徐策

【摘要】本文對(duì)籃球中的合作學(xué)習(xí)做出了簡(jiǎn)要的分析，比較了傳統(tǒng)教學(xué)與合作教學(xué)的區(qū)別，指出了籃球比賽中合作學(xué)習(xí)存在的盲點(diǎn)和誤區(qū)，指出了在籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，對(duì)于未來(lái)合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了展望。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；反思；前瞻

筆者整理了很多關(guān)于籃球教學(xué)中合作教學(xué)的文章，立足于合作教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)這些文章進(jìn)行了分析，并且進(jìn)行了實(shí)地考察和論證，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中，合作教學(xué)法還存在著諸多問(wèn)題，需要教育者深度反思。

一、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的作用

每一個(gè)教學(xué)方式都有使用對(duì)象，合作教學(xué)也是如此，并不是適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，國(guó)外研究顯示，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，更加適合采用合作教學(xué)的方式，如果教學(xué)目標(biāo)是偏向于情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，那么適合采用合作教學(xué)，初次之外，如果教學(xué)目標(biāo)中涉及到培養(yǎng)能力和品質(zhì)等，也要采用合作教學(xué)的方式。浙江大學(xué)盛群力認(rèn)為：“如果教學(xué)任務(wù)（或?qū)W習(xí)內(nèi)容）蘊(yùn)含了互動(dòng)、互助、協(xié)同、整合等因素，則應(yīng)該優(yōu)先考慮采用合作學(xué)習(xí)方式”。在一般情況下，學(xué)生人數(shù)比較少地班級(jí)更加適合采用合作學(xué)習(xí)的方式。如果學(xué)生太多，不僅不能有效進(jìn)行分組，而且不利于管理，雖然表面上看起來(lái)課堂氣氛很活躍，但是其實(shí)非?；靵y，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。舉個(gè)例子，在一些職高或者中學(xué)，學(xué)生的籃球課都是行政班級(jí)在授課，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量非常多，能夠達(dá)到四五十，籃球課一般都是在室外進(jìn)行，采用合作學(xué)習(xí)，人數(shù)太多，不利于教師控制和管理，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如果教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也不適合采用合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中，不利于鍛煉學(xué)生的自主性。比如，在籃球準(zhǔn)備階段或者結(jié)束的時(shí)候，都是一些比較簡(jiǎn)單的專項(xiàng)訓(xùn)練，一般都是集體授課教學(xué)，不適合采用合作學(xué)習(xí)的方式。因此，我們可以看出，合作學(xué)習(xí)并不是適合每一種教學(xué)形式，需要與其他的教學(xué)方式結(jié)合在一起。把合作學(xué)習(xí)與班級(jí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，班級(jí)教學(xué)中可以滲透合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中也要滲透班級(jí)教學(xué)。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，很多時(shí)候都是多種教學(xué)方式并存的。其中，占據(jù)優(yōu)勢(shì)的就是班級(jí)教學(xué)制，這也是體育課的主要教學(xué)形式。在選擇籃球課的教學(xué)方式的時(shí)候，應(yīng)該考慮到籃球課的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的器材，這樣才能達(dá)到最佳效果。

二、把籃球教學(xué)任務(wù)混同于合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

籃球的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)：第一，落實(shí)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)韌的性格和品質(zhì)；第二，了解一些籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一些基本技能；第三，使學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)一步提高。所以，在籃球教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)的方式，把這些教學(xué)任務(wù)當(dāng)作是小組教學(xué)的任務(wù)，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的精髓和內(nèi)涵，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)決定了籃球教學(xué)額內(nèi)容。在籃球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式，雖然教學(xué)效率有所提高，但是并沒(méi)有把合作學(xué)習(xí)的精髓展示出來(lái)，整體功能也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

三、偏重將學(xué)生個(gè)人測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

在合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)重要的因素就是評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)是否能夠成功，最主要的就是評(píng)價(jià)是否能否科學(xué)。通過(guò)評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)自己。在合作學(xué)習(xí)中，教師可以評(píng)價(jià)、學(xué)生也可以評(píng)價(jià)，小組亦可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能只關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生掌握技能的能力還有合作意識(shí)的培養(yǎng)和提高。在合作學(xué)習(xí)中，小組是基本單位，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體?？梢詫?duì)自己小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)是檢測(cè)的重要手段。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要看到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，肯定他們的付出和努力。可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，也可以提高學(xué)生的自主性。但是，在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的工具都過(guò)于單一，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，還挫傷了學(xué)生的自信心，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。很多學(xué)校依舊是采用各種筆試測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課，得出的成績(jī)并不能夠反映出學(xué)生的行為和態(tài)度。由于這樣傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，在籃球教學(xué)中，教師也會(huì)把最后的測(cè)試當(dāng)作是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)方式是合作學(xué)習(xí)，但是評(píng)價(jià)方式卻是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。采用這種方式評(píng)價(jià)學(xué)生，只有很少的學(xué)生能偶得到高分，教師的評(píng)價(jià)也不全面，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)籃球的信心。

四、偏重籃球教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，忽視籃球教學(xué)的術(shù)科特點(diǎn)

很多研究者都對(duì)籃球中使用合作學(xué)習(xí)的方式做出了研究，但是，他們并沒(méi)有掌握籃球的特點(diǎn)，只有學(xué)生自己親身體會(huì)，親身感受，才會(huì)掌握籃球的技術(shù)。在籃球的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聯(lián)系是非常重要的。所以，在籃球教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求教師做好示范，還要留出大量的時(shí)間給學(xué)生，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，提高學(xué)生的能力。如果一些練習(xí)比較簡(jiǎn)單，小學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以采用合作教學(xué)的方式，因?yàn)樵诩w中，更容易激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。籃球是一種體育項(xiàng)目，學(xué)生主要掌握的不是籃球的知識(shí)，而是有關(guān)籃球的一些技術(shù)和技能。技能的掌握不是一朝一夕的事，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生的認(rèn)知能力才會(huì)不斷提高。

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