許超

摘 要： 創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高職院校人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的新時代高素質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生為目標(biāo)，通過改革創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式及強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)新時期社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)實踐 社會和經(jīng)濟(jì)

創(chuàng)業(yè)是適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)化的需要。高職院校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

一、高職生道德素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的高職創(chuàng)業(yè)人才

高職院校與時俱進(jìn)，注重加強(qiáng)德育教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義、人生觀等教育，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

（二）高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)培養(yǎng)

“90后”對現(xiàn)實認(rèn)識過于理想化，遇到挫折時，往往缺乏理性思考。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信心，不斷嘗試、探索，面對現(xiàn)實，吸取創(chuàng)業(yè)失敗教訓(xùn)，及時總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、奮斗不息的創(chuàng)業(yè)意志和品質(zhì)。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)師資及創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

（一）整合創(chuàng)業(yè)師資隊伍

學(xué)校選派創(chuàng)業(yè)一線教師到企業(yè)實踐、掛職鍛煉，到企業(yè)考察、調(diào)研，提升教師對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知能力。學(xué)校還需整合校內(nèi)、外創(chuàng)業(yè)師資，常年聘請校外創(chuàng)業(yè)專家、優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀校友充實創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

（二）整合創(chuàng)業(yè)教育課程

高職院校結(jié)合學(xué)校自身、各專業(yè)特色構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)，整合創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中重點分析優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人士成功案例。創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)要將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維，拓寬創(chuàng)業(yè)視野。

三、加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)實踐

高職院校應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，宏觀上指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐。利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，依托合作企業(yè)，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐需求。設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金（以學(xué)校投入為主，政府給予一定資金扶持，同時接納社會各界捐助）。學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)利用課余時間建立學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)實踐園，不同專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、興趣等選擇不同的創(chuàng)業(yè)實踐方式，通過創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐策略、技能等。

（一）依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開展各類創(chuàng)業(yè)活動

鼓勵學(xué)生依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)園組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為確保創(chuàng)業(yè)活動的順利開展學(xué)?？蓪ｉT成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，作為常設(shè)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育全過程。學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動小組，開展創(chuàng)業(yè)演講大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)辯論會、創(chuàng)業(yè)生涯大賽、創(chuàng)業(yè)選修課作品展等，使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

（二）營造創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

1.校園創(chuàng)業(yè)文化輿論

通過學(xué)校校園網(wǎng)、校報、校園廣播、校內(nèi)論壇、揭示板等大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)動態(tài)、創(chuàng)業(yè)信息、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、拓展創(chuàng)業(yè)知識。

2.校園創(chuàng)業(yè)文化活動

創(chuàng)業(yè)文化活動既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的具體實踐，又是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)征文比賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等，以創(chuàng)業(yè)文化為主題開展創(chuàng)業(yè)知識競賽和活動。

（三）創(chuàng)業(yè)資源共享、開發(fā)與利用

1.定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座、經(jīng)驗交流會

邀請社會各界創(chuàng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家來學(xué)校定期講座，定期舉辦各類創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流活動。與學(xué)生面對面交流成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗并就具體案例分析、探討，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決創(chuàng)業(yè)實際問題的能力。

2.舉辦優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)事跡報告會

學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心需不斷挖掘優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)典型成功案例，聘請他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍推動創(chuàng)業(yè)實踐活動。實踐證明，優(yōu)秀校友的成功創(chuàng)業(yè)案例已成為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力。

3.走訪創(chuàng)業(yè)實踐合作企業(yè)

組織學(xué)生參觀溫州成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)，與溫州部分創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家交流，使學(xué)生從溫州商人的成功創(chuàng)業(yè)中學(xué)到溫州精神，拓展創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信。

4.利用學(xué)校圖書館的創(chuàng)業(yè)資源

應(yīng)鼓勵學(xué)生利用圖書館閱讀創(chuàng)業(yè)書籍或創(chuàng)業(yè)資料，加強(qiáng)知識積累。圖書館應(yīng)重視搜集、整理適合高職生創(chuàng)業(yè)的勵志片等，并定期播放。如讓學(xué)生免費(fèi)觀看、學(xué)習(xí)“贏在中國”等創(chuàng)業(yè)電視專題節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

5.建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺

學(xué)生可登錄中國KAB創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)、中國青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等了解當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動態(tài)。通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)校園網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)論壇等，為學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)思想、經(jīng)驗、解決創(chuàng)業(yè)困惑等提供咨詢、交流與幫助平臺。

（四）大張旗鼓地開展高職生創(chuàng)業(yè)實踐活動

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）中曾要求高校要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，并從2011年1月1日起實施《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》制度。鼓勵高校把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)研了解企業(yè)家、了解創(chuàng)業(yè)知識等，為創(chuàng)業(yè)做好心理、實踐等準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)教育在于創(chuàng)業(yè)實踐。高職院校要把創(chuàng)業(yè)實踐納入課程體系中。組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，對走向社會成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)有重要的指導(dǎo)作用。

1.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地

以學(xué)校創(chuàng)業(yè)園為基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。學(xué)校應(yīng)規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實體，按照市場化運(yùn)作，給予一定政策、資金傾斜。學(xué)校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。政府應(yīng)給予政策扶持，企業(yè)和社會給予一定資金支持，由學(xué)生創(chuàng)建實體商店，按市場運(yùn)作模式進(jìn)行商品買賣流通。

2.校外合作企業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)、實踐

組織學(xué)生參與校外創(chuàng)業(yè)活動等創(chuàng)業(yè)實踐，通過校企合作，建立校外創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)生參加校外創(chuàng)業(yè)實習(xí)，增強(qiáng)動手實踐能力的同時，了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，喚起學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力，開展校、企合作辦學(xué)項目有利于提高大學(xué)生專業(yè)技能水平。

3.開展社會實踐

鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，加深對社會的了解。如鼓勵某些學(xué)生利用課余時間在校外從事兼職、青年志愿者、社會調(diào)查等社會實踐活動。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是系統(tǒng)性工程，需學(xué)校、政府、社會形成合力。在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)大背景下，高職院校創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)新常、態(tài)化發(fā)展需要，政府、社會、學(xué)校、學(xué)生家長都要支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并給予政策、資金等扶持并落到實處，政府、社會、學(xué)校、學(xué)生家長都要幫扶創(chuàng)業(yè)學(xué)子一程，使更多的學(xué)子創(chuàng)業(yè)成功。

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