李麗

摘要： 創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的不竭動力，有創(chuàng)新才有進步，有創(chuàng)新才有發(fā)展，有創(chuàng)新才有騰飛。在實施新課程改革，推進素質(zhì)教育的進程中，教師一定要更新教育觀念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵學(xué)生積極探索，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本文筆者從四個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新意識；觀察力；記憶力；培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0385-01

陶行知先生曾說："時時有創(chuàng)新，處處有創(chuàng)新，人人有創(chuàng)新。" 21世紀(jì)是充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代，創(chuàng)新已成為國家和民族進步的動力和靈魂，有創(chuàng)新才有進步，有創(chuàng)新才有發(fā)展，有創(chuàng)新才有騰飛。人貴在創(chuàng)新。為培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，教師一定要更新教育觀念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的教育情境，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極探索，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才會為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，造就出未來的國家棟梁。

1.要通過培養(yǎng)觀察力來激發(fā)創(chuàng)新意識

觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門，是學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識的開端。沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更談不上創(chuàng)新。要求學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會觀察，才能獲得全面、正確的感性認(rèn)識，有利于形成思想意識，增強創(chuàng)新力度。觀察之前要給學(xué)生提出明確具體的任務(wù)，要求達到的目標(biāo)，要求學(xué)生改掉過去那種觀察不細致、無條理，只注重刺激現(xiàn)象，忽視觀察整體和本質(zhì)的毛病。要科學(xué)地運用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生對研究的問題做仔細、深入的觀察。在觀察中要及時指導(dǎo)觀察方法，及時地要求學(xué)生對觀察結(jié)果進行分析、總結(jié)和探討。

學(xué)生的觀察是誘發(fā)想象力的前提，想象力是學(xué)生探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。一切創(chuàng)新活動都由創(chuàng)新想象力產(chǎn)生的，有了想象學(xué)生才會在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在大腦中形成創(chuàng)新意識。因此，教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好細致的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法，強調(diào)觀察和思考相聯(lián)系，這樣在學(xué)生腦海中印象就越深，思維就越靈活，創(chuàng)新的可能性就相應(yīng)增加，激發(fā)創(chuàng)新意識的幾率就越高。

2.要通過加深記憶力來培養(yǎng)創(chuàng)新意識

記憶力是人腦對感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習(xí)過的動作等的反映。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到一種新鮮感。要求從學(xué)生"知道"轉(zhuǎn)化為學(xué)生"思考"，改變過去老師滿堂灌，講得詳盡再詳盡，細上再細，不注重給學(xué)生留有思考余地的現(xiàn)象。因為那樣不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，學(xué)生的記憶力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮和鍛煉，養(yǎng)成"等食吃"，不愿勤動腦、勤動口、勤動手，在具體的社會實踐中是高分低能，以至給就業(yè)造成一定的難度。教師要采取先進的教學(xué)模式。如先進的教學(xué)組織形式、教學(xué)活動方法、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等，來增加學(xué)生對所學(xué)知識的印象，從而增加學(xué)生的記憶力。在實施中要尊重學(xué)生的個性特點，注意學(xué)生的個性差異，樹立面向全體學(xué)生觀，鼓勵學(xué)生積極和主動參與學(xué)習(xí)的全過程；特別要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，因為，質(zhì)疑和問題是學(xué)生想象力提升的結(jié)果，是記憶力增加的前提，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點。教師在課堂上鼓勵學(xué)生多問幾個為什么。學(xué)生圍繞該問題的"為什么"去思考，去探討，去尋方法，在研究"為什么"的過程中不斷地增加了想象，無意中循序漸進地加深了記憶。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且促進了學(xué)生記憶力的發(fā)展，更進一步加強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.要通過溫故而知新的方法來促進形成創(chuàng)新意識

孔子曰："溫故而知新。"對學(xué)生來說，已學(xué)過的知識要不斷地、及時地進行溫習(xí)，在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，才不易忘記，才能積累知識，積累經(jīng)驗。知識是形成創(chuàng)新意識的基石，積累知識就是積累創(chuàng)新經(jīng)驗，是創(chuàng)新意識形成過程中最關(guān)鍵的要素。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生成為積極、主動、獨立地探求知識、發(fā)展能力并有所創(chuàng)造的人；引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力；要求學(xué)生自己動手查字典，查公式，自己動腦解決問題；對教材內(nèi)容中那些可講可不講而學(xué)生又能通過自學(xué)解決的問題堅決不講，讓學(xué)生自學(xué)解決知識內(nèi)容中的問題；對學(xué)生自學(xué)尚不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)和點撥，讓他們通過查資料或請求其他人等辦法自行解決，這樣通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)技巧，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)到知識積累了經(jīng)驗。要求學(xué)生長期反復(fù)地鞏固知識，這樣才能更深地理解知識的內(nèi)涵，才能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，不會輕易忘記，才能積累大量知識，為進一步形成創(chuàng)新意識積累廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。

4.要通過科學(xué)評價、賞識教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識

每個人都希望勞動受到別人肯定，對于學(xué)生來說這些肯定尤為重要。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能還未被挖掘出來，但老師只要多鼓勵他們終有一天一定會顯露出來。一句賞識批語，一個激勵眼神，一聲輕微夸獎，一絲會心微笑，都會使學(xué)生終生難忘。

賞識教育不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也能使課堂氣氛充滿活力進而更有利于促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。過去我們在教學(xué)過程中常用"對不對""好不好"等單一化評價標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生，這種過去時的評價方式使很多學(xué)生對原本生動教學(xué)內(nèi)容失去了興趣和積極性?，F(xiàn)在應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，懂得應(yīng)該"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念，運用激勵性言語進行教學(xué)和評價，要看到每個學(xué)生優(yōu)點，更多地關(guān)注學(xué)生潛力、表現(xiàn)和發(fā)展趨勢，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本人從四個方面簡單地闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐與體會，雖然比較淺薄，但我想對教育同行們會有一定的參考價值。