馬英

摘要： 隨著高職英語教學的不斷完善，其教學方法也得到更新和豐富，高職英語教學必須關(guān)注學生的專業(yè)方向，在英語教學中更加具有針對性，結(jié)合學生的學習情況來具體推進，為學生的后續(xù)發(fā)展負責。

關(guān)鍵詞： 高職英語；學科結(jié)合；興趣；夯實基礎(chǔ)；英語實踐

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0178-02

高職英語的教學和普通高中英語的教學存在很大差別，因為高職學校的學生大部分都沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，在英語學習的時候積極性不高、態(tài)度不夠認真等等，甚至還有的學生厭煩英語學習。那么教師想要教好這部分學生該如何來開展高職英語教學呢？我認為教師應(yīng)該從教學方法的轉(zhuǎn)變上入手，教學方法直接對學生的接受和學習過程產(chǎn)生影響，很多高職英語教師因為學生不學習就在上課的時候也隨意對待，在教學內(nèi)容上比較松散，沒有有效的規(guī)劃，教學方法更是單一枯燥，所以教學效果就更加不理想。教師應(yīng)該采取新的符合學生興趣發(fā)展和學習需求的教學方法來開展英語教學，讓學生能夠?qū)W有所得。

首先，我認為在培養(yǎng)高職學生的綜合英語能力的基礎(chǔ)上需要實現(xiàn)和學生的專業(yè)學科方向相結(jié)合的教學方法，因為學生的學習目的性很弱，在進行英語學習的時候因為感覺自己不需要就不認真對待，但是學生對于自己的專業(yè)學科學習都是比較感興趣的，而隨著社會的快速發(fā)展，很多專業(yè)已經(jīng)和英語的關(guān)系越來越密切，很多專業(yè)資料以及專業(yè)設(shè)備都有英文說明書，或者學生在今后的崗位上需要用英語進行交流，所以教師要實現(xiàn)英語教學和學科專業(yè)的有效結(jié)合。但是教師該如何進行結(jié)合呢？

第一，英語教師在教學內(nèi)容上要有所選擇，并不是完全按照普通高校的英語課本進行講述，而是在講完基本課程的基礎(chǔ)上，不再進行深入研究，而是結(jié)合學生的專業(yè)知識進行閱讀內(nèi)容的篩選，選出符合學生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，這樣閱讀的內(nèi)容和學生的專業(yè)相關(guān)，他們會更加主動進行學習，對自己今后的發(fā)展也有很大的幫助。

第二，需要教師做好教學設(shè)計，教師不能單獨依靠以往的教學設(shè)計來進行教學開展，很多內(nèi)容隨著時間的發(fā)展已經(jīng)被時代和專業(yè)發(fā)展淘汰掉，所以教師也要了解一些學生專業(yè)學習的專業(yè)名詞，教師在教學設(shè)計過程中就要增強自己的專業(yè)閱讀量，為學生的英語開展做好準備。

第三，教師在講課的過程中要使用一些專業(yè)知識來吸引學生的注意力。因為很多學生英語基礎(chǔ)本身就很差，如果教師一節(jié)課都在重復英語知識，學生就會產(chǎn)生厭倦或者壓迫感，如果教師詢問一點關(guān)于學生的專業(yè)知識，不僅能建立學生的自信心，又能實現(xiàn)師生之間的有效溝通，促進學生對于閱讀內(nèi)容的理解?？傊?，教師要注意英語閱讀教學的特殊性，結(jié)合學生的專業(yè)知識進行教學內(nèi)容的制定，爭取實現(xiàn)高職英語教學的順利推進。

其次，開展興趣教學也是十分必要的教學方法。因為在高職英語的教學中學生普遍存在興趣低下，主要就是英語作為一門基礎(chǔ)學科教學，其本身就存在一定的難度，而學生很多都是基礎(chǔ)不牢固，或者在內(nèi)心對自己評價過低，所以他們不愿意在自己弱勢的科目上花費很多的精力，這就導致學生學習的興趣不高。

第一，教師要考慮到學生的學習需求到底是什么。高職學校的學生一般學習的功利性比較強，也很明確，就是為了找到合適的工作，進入更好的崗位工作，所以教師想要激發(fā)學生的學習內(nèi)在需求，建立持久的興趣，不僅要讓學生在意識上對英語學習的重要性有深刻的認識，還要讓學生認識到進行英語學習的重要性和必要性，認識到英語能力對于自己今后的發(fā)展空間起到作用。

第二，興趣的建立還需要教師活躍課堂氛圍。很多英語教師一節(jié)課都是自己在上面講課，學生在下面做什么的都有，導致教學效果十分差。但是教師如果和學生進行積極的溝通與配合，及時提問學生一些基礎(chǔ)的問題，活躍課堂氣氛，對學生的英語接受環(huán)境進行建構(gòu)，能夠促進學生的興趣發(fā)展。

第三，興趣的建立還需要教師尊重學生的意見和想法。高職英語教師在課堂教學中不能直接正面批評學生，而是要多鼓勵和肯定，使學生逐步建立對英語學習的自信心，不斷取得新的收獲，從而促進興趣的發(fā)展。

第四，教師可以通過開展多樣的課堂形式來促進學生的興趣發(fā)展。教師在高職英語課堂教學中要以學生為中心，開展多樣的教學實踐，以提高學生的學習興趣。例如，讓學生走上課堂為大家進行講解或者對話，豐富課堂形式，使課堂充分活躍起來?？傊?，培養(yǎng)學生的興趣是高職英語教學的重要方法，教師只有借此才能充分帶動學生的課堂積極性，實現(xiàn)教學的深入推進。

再者，教師要注重學生的英語基礎(chǔ)必須夯實。英語基礎(chǔ)學習對于高職學生今后的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，很多已經(jīng)畢業(yè)的學生反饋，自己進入崗位之后發(fā)現(xiàn)很多時候都需要英語的運用，但是有的時候其實涉及的英語知識并不難，但是讀書期間沒有在基礎(chǔ)知識上進行夯實和學習，所以難以適應(yīng)一些工作需求。所以，高職英語教師要注重夯實學生的英語基礎(chǔ)。

第一，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。并不是學生只有上課的時候才進行英語學習，而是在日常教學中要求學生必須每天進行足夠的英語詞匯積累，教師定期進行檢查，從而嚴格規(guī)范學生的日常學習習慣。第二，夯實基礎(chǔ)需要教師在教學內(nèi)容的選擇上以基礎(chǔ)為主，考慮到學生的學習水平，教師要注重基礎(chǔ)知識的講課，可以通過背誦和聽寫以及積分獎勵等多種形式促進學生的基礎(chǔ)知識學習。

最后，高職英語教學離不開實踐教學，在實踐中增強學生的英語語言能力，把學習的知識轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用語言，能夠促進學生對語言知識的掌握，幫助學生實現(xiàn)綜合能力的提高，對其今后的持續(xù)發(fā)展具有推動作用。

第一，教師在日常教學中要多關(guān)注學生的實踐能力培養(yǎng)，例如在開展英語閱讀教學的時候，教師多設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學生進行口語交流，及時把學習的英語詞匯應(yīng)用到現(xiàn)實的生活場景中，提高學生的實踐能力。第二，在高職英語實踐教學中教師可以開展實踐活動，就是在戶外進行單獨的英語實踐，例如學校組織學生參加社會英語實踐，為外國人做導游或者進行留學生的交換項目等等，為學生提供足夠的時間機遇。

總之，在高職英語教學中教師要結(jié)合學生的發(fā)展特點和專業(yè)需求，全面培養(yǎng)學生的英語能力，實現(xiàn)其英語水平的提高。

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