周恩芳

摘 要： 化學(xué)是一門“奇妙”的學(xué)科，“妙”在與其他理科相比更具生動(dòng)性；“奇”在作為中考科目卻要到初三時(shí)期才開(kāi)始授課。正是基于化學(xué)學(xué)科這樣的特點(diǎn)，如何在一年時(shí)間內(nèi)既做好新課教學(xué)又做好考前復(fù)習(xí)，已經(jīng)成為長(zhǎng)期以來(lái)各地教師致力研究并亟待解決的一個(gè)難題。本文結(jié)合初中化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的具體做法，探討如何提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)復(fù)習(xí) 有效性 夯實(shí)基礎(chǔ) 注重系統(tǒng)

初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)的時(shí)間只有兩個(gè)月，怎樣在這兩個(gè)月內(nèi)讓學(xué)生鞏固過(guò)去所學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)復(fù)習(xí)加深、拓展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，在提高熟練程度的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決新的問(wèn)題呢？我通過(guò)數(shù)年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，全面提高學(xué)生成績(jī)，談?wù)劥譁\的看法。

一、制訂合理、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝朴喓侠?、周密、可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是做好化學(xué)復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開(kāi)始就要在時(shí)間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里就滑到哪里。一般情況下，新課會(huì)在3月下旬結(jié)束，然后利用兩個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，通常會(huì)安排兩輪復(fù)習(xí)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好每一輪復(fù)習(xí)

（一）一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)

一輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月左右。雖然時(shí)間并不充裕，但是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要以“章節(jié)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。上課以自己整理的講義為主，為了幫助學(xué)生將前后的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意將前后有聯(lián)系的知識(shí)編寫在講義中，并根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)能力自測(cè)中的部分章節(jié)。

下面以第五章為例，談?wù)勎覀兪侨绾伍_(kāi)展一輪復(fù)習(xí)的。我們將第五章的知識(shí)劃分為三大塊內(nèi)容：金屬的性質(zhì)；工業(yè)煉鐵；鋼鐵的銹蝕。在整理知識(shí)的過(guò)程中，整合金屬活動(dòng)性順序表及其應(yīng)用，氯化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的鑒別、金屬氧化物和酸的反應(yīng)等一些與本章有密切聯(lián)系的第七章的部分基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)，通過(guò)閱讀換醒學(xué)生的記憶；而對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)，以思考題的形式整理在講義中。如在金屬的性質(zhì)中，設(shè)計(jì)“為什么不能用濃硫酸、硝酸和濃鹽酸制取氫氣”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鎂、鐵、銅的金屬活動(dòng)性”、“一根生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，可觀察到哪些現(xiàn)象？發(fā)生了什么反應(yīng)”等一系列問(wèn)題。課堂重點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主解決這些問(wèn)題。對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，注意組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。交流討論固然會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。如我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題：“如何證明敞口放置的氫氧化鈉是否部分變質(zhì)。”經(jīng)過(guò)一兩分鐘的獨(dú)立思考，讓學(xué)生自由發(fā)言。一個(gè)學(xué)生的方法讓另一個(gè)學(xué)生挑刺、補(bǔ)充。很快學(xué)生得出統(tǒng)一的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是必須證明兩種物質(zhì)，二是可以用鹽酸及一些其他的物質(zhì)證明碳酸鈉，但是在證明氫氧化鈉的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題。有學(xué)生提出用酚酞，很快被人駁回；有學(xué)生提出用硫酸銅，這時(shí)大家都非常贊同。我適時(shí)地站出來(lái)駁回這一方法。經(jīng)過(guò)這兩次的爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生感受到氫氧化鈉的證明受碳酸鈉的影響，于是又開(kāi)始思考如何除去碳酸鈉。這個(gè)問(wèn)題的解決確實(shí)耗費(fèi)一定的時(shí)間，但是解決這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)我們還解決不能用酚酞鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉等一些其他的問(wèn)題。而且學(xué)生親自參與整個(gè)過(guò)程，更有利于學(xué)生完善自己的思維和獨(dú)立解決問(wèn)題。

（二）二輪復(fù)習(xí)重系統(tǒng)

一輪復(fù)習(xí)以章節(jié)知識(shí)展開(kāi)，主要是為了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?；谝荒Ｔ嚲碇袑W(xué)生的答題情況及化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做了重組，選擇典型物質(zhì)為切入口，老師編寫專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)專題形式從縱橫兩方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類、聯(lián)系，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。

在二輪復(fù)習(xí)中我們主要選擇二氧化碳、銅、氯化鈉、氫氧化鈉等幾種物質(zhì)為專題，將基本概念和基本理論（物質(zhì)組成、物質(zhì)分類）、元素化合物（重要物質(zhì)的性質(zhì)和用途）、化學(xué)計(jì)算（式量、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式計(jì)算等）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)（主要儀器名稱、重要的基本操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分析、現(xiàn)象分析等）有機(jī)地整合。以氯化鈉為例，談?wù)勎覀兪窃鯓舆M(jìn)行復(fù)習(xí)的，主要有三塊內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)碘鹽：以社會(huì)熱點(diǎn)搶鹽風(fēng)波（幻燈片上播放市民排長(zhǎng)隊(duì)買鹽的圖片）引出食鹽氯化鈉，這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著呈現(xiàn)給學(xué)生一幅由鈉原子和氯原子形成氯化鈉的微觀示意圖，讓學(xué)生從微觀上了解氯化鈉，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖獲得信息的能力。二是氯化鈉的獲得：首先介紹工業(yè)上從海水中曬鹽的方法，而從海水曬鹽得到的是含有泥沙的粗鹽，因此緊接著討論如何除粗鹽中的泥沙，這樣還復(fù)習(xí)過(guò)濾和蒸發(fā)操作的相關(guān)知識(shí)，在這部分還編排一個(gè)思考題：寫出能生成氯化鈉的可能的化學(xué)方程式，這個(gè)題目要求學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。三是配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，這塊內(nèi)容旨在復(fù)習(xí)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法和注意事項(xiàng)。

三、精選作業(yè)、進(jìn)行試卷綜合訓(xùn)練

練習(xí)的選擇有針對(duì)性，才能提高復(fù)習(xí)效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練”，即結(jié)合所復(fù)習(xí)知識(shí)，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習(xí)鞏固；二是“變換形式靈活練”，即在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，即將新舊知識(shí)結(jié)合，加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用，將已有知識(shí)應(yīng)用到新的問(wèn)題情景中。我們的具體做法是：課堂上主攻選擇題，美節(jié)課當(dāng)堂進(jìn)行30道選擇題的訓(xùn)練，花25分鐘時(shí)間做完后，馬上進(jìn)行左右同學(xué)交換互批，老師針對(duì)錯(cuò)誤高的題目，作詳細(xì)講解，關(guān)鍵是講透徹，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生真正弄明白這一道題。這樣趁熱打鐵，達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。每周做一次綜合試卷，題目都是老師精心挑選和自己編的，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)、運(yùn)用不當(dāng)?shù)姆椒?、不夠?yán)密的思維等，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行矯正。

化學(xué)雖奇妙，教學(xué)有高招?；瘜W(xué)教師作為對(duì)學(xué)生教授新課、指導(dǎo)復(fù)習(xí)的總指揮，一定要緊緊咬住中考這一最終目標(biāo)，進(jìn)行周密安排、狠抓基礎(chǔ)、強(qiáng)化練習(xí)。我相信，通過(guò)這樣的精心準(zhǔn)備，必然能使學(xué)生在考試中做到胸有成竹，從而確保學(xué)生考出最佳的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈世霞.淺談怎樣提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)效率.