樊章玲

摘要： 在經(jīng)濟(jì)全球化日益深入的時代背景下，我國同世界的逐步接軌使得英語交流與溝通能力的掌握尤為關(guān)鍵，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語的必備條件。新課程改革中明確指出，在英語教學(xué)過程中，教師不僅要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要重視全面發(fā)展學(xué)生的語言知識、語言技能。首先教師要從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，用多樣化的教學(xué)方式不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。本文討論分析了高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低的原因所在，進(jìn)而指出提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)對策，以期能為提高高中英語教學(xué)質(zhì)量帶來積極意義。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；影響因素；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0148-02

興趣是促進(jìn)個體主動學(xué)習(xí)的重要動力和最大源泉，能夠在調(diào)動學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上推動其積極參與學(xué)習(xí)活動，給良好的學(xué)習(xí)效果的達(dá)成提供先決條件。通常學(xué)生在強(qiáng)烈的興趣的支撐下能夠更好地去克服學(xué)習(xí)中所遇到的各種困難。然而目前高中英語的教學(xué)中受知識難度較大、教學(xué)方式落后等方面的影響，致使很多高中生在教學(xué)中喪失了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，給教學(xué)活動的順利進(jìn)行帶來了嚴(yán)重的阻礙。

1.高中生學(xué)習(xí)英語興趣的影響因素

1.1 外部因素。首先，在教材方面，教材是英語教學(xué)活動開展的主要資源，在教材內(nèi)容安排不合理、課程資源未得到合理充分開發(fā)的情況下，教材作用便無法真正發(fā)揮，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教師方面，作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與組織者，教師的個人行為、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法以及教學(xué)特點(diǎn)等會直接影響到課堂氛圍，一些教師所沿用的傳統(tǒng)的"滿堂灌"式教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生需求，無法滿足學(xué)生的興趣。最后，在學(xué)校方面，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)為教學(xué)環(huán)境是否良好、教學(xué)設(shè)施是否齊備等。

1.2 內(nèi)部因素。一方面，在個人主觀上，高中生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略同學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，當(dāng)高中生缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度不好、學(xué)習(xí)策略不恰當(dāng)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會受到抑制；另一方面，在個人客觀上，學(xué)習(xí)成績的好壞與思維水平的發(fā)展等也在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.英語教學(xué)中培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣的方案

2.1 發(fā)揮學(xué)生主體作用，定位英語教學(xué)語言功能。首先教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，老師則以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色督促和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次教師應(yīng)該明白學(xué)生到學(xué)校不僅僅是為了應(yīng)對考試，而是為了變得更加聰明。因此在高中英語學(xué)習(xí)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，還要全面發(fā)展學(xué)生的語言知識、語言技能，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識靈活的運(yùn)用到真是的交際中。在高中英語教學(xué)中，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，定位英語教學(xué)的語言功能，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心。不同于小學(xué)英語，高中英語相對來說更具條理性與系統(tǒng)性，教材的趣味性也有所降低，這就給剛步入高中的學(xué)生帶來了難度，一些學(xué)生會在學(xué)習(xí)成績不理想后逐步喪失學(xué)習(xí)信心。對此高中英語教師需結(jié)合高中生的年齡、心理特點(diǎn)鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自我，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，多使用"Take it easy"、"Don't worry，just try it"、"Thank you"等語句讓學(xué)生感受到關(guān)心和尊重，幫助其樹立起學(xué)習(xí)信心。

2.2 教師機(jī)智幽默的語言，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 高中生正處于青春叛逆期，本身不受管束，容易出現(xiàn)注意力不集中，擾亂課堂秩序等問題。因此教師不僅要維持課堂秩序，還要完成教學(xué)任務(wù)。所以在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)怎樣把握有限的課堂時間，傳授給學(xué)生更多有用的知識，是所有高中教師都在思考的問題。根據(jù)觀察得出一堂課學(xué)生注意力最集中的時間是開始上課的15分鐘左右，老師要在15分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，幾乎是不可能的。因此教師首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到讓每一位同學(xué)一整堂課都能集中注意力。老師可以利用自身的機(jī)智和幽默，將枯燥的英語知識和有趣的例子相結(jié)合，就能將已經(jīng)懈怠的同學(xué)的注意力再次集中起來，并且對老師所講的內(nèi)容充滿興趣。

豐富英語教學(xué)方法。高中英語教師需要做到寓教于樂，在教學(xué)中善于使用幽默風(fēng)趣的語言，立足于實(shí)際教學(xué)需求通過小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法等新的教學(xué)方法的合理選用來吸引學(xué)生的注意力，此外還可利用集圖片、聲音和影像等元素為一身的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解教材知識，降低其學(xué)習(xí)難度。例如，在講到《What does he look like？》時，可以請學(xué)生用已學(xué)知識描述班里的某位同學(xué)，并讓其他學(xué)生猜猜所形容的是誰，既可活躍課堂氛圍，也大大提高了學(xué)生的興趣。

2.3 結(jié)合英語知識積極開展課內(nèi)外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中英語教學(xué)中，教師要把握學(xué)生熱愛參與活動這一心理，結(jié)合英語知識積極開展課內(nèi)外活動。比如分角色朗讀課文、英語動畫片配音比賽、將課文改變成短劇等。讓每一位同學(xué)都能參與到英語知識學(xué)習(xí)中，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能一定程度的提高學(xué)生的說話能力和英語交際能力。

積極組織課外活動。高中英語課堂中短短幾十分鐘的教學(xué)是有限的，課外活動的開展可以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的延續(xù)性和持久性，同時還給學(xué)生提供了使用英語溝通交流的機(jī)會，有利于學(xué)生英語課外知識的豐富。高中英語教師可以開展英語角、英語歌曲演唱會、英語演講或英語作文競賽等多種多樣的課外活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得英語知識的鞏固。

3.討論

綜上所述，作為學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的重點(diǎn)課程，高中英語的教學(xué)對學(xué)生的未來發(fā)展起到了重要作用。教材、教師、學(xué)校以及個人因素均會對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)造成影響。高中英語教師需在準(zhǔn)確把握這些因素的前提下從多方面制定方案調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下豐富英語知識并提高英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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