薩仁

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，促進(jìn)新課程改革，這是歷史賦予小學(xué)英語教師的重任，也是提高小學(xué)英語教育質(zhì)量為培養(yǎng)英語人才的必然要求。要達(dá)到這個(gè)要求，就要實(shí)施教法與學(xué)法的改革。如何針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效開展教學(xué)，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量呢？然而凡事都有利有弊，在英語課堂教學(xué)中過多地運(yùn)用多媒體則會(huì)失去多媒體輔助教學(xué)的意義，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，未能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)質(zhì)量 多媒體 運(yùn)用

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。隨著教育的改革以及對(duì)教師的要求，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。隨著計(jì)算機(jī)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，再加上小學(xué)生特殊的年齡和個(gè)性特征，小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越重視，很多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)和多媒體教室，希望發(fā)揮其作用，并達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體的應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

一、多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在平常的英語教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些課外活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量和閱讀能力。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國(guó)現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量，要讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺地使他們的思考問題能力與判斷力得到發(fā)展，同樣學(xué)生在閱讀中理解能力和分析能力得到發(fā)展，再不會(huì)因?yàn)閰^(qū)區(qū)二三百字的閱讀小短文而皺眉頭，咬筆頭了。在課堂教學(xué)中靈活而不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門陌生而新奇的學(xué)科十分感興趣。通過形、聲、色相結(jié)合的多媒體方式能將單調(diào)無味的內(nèi)容形象、生動(dòng)、逼真而又具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興趣陡增，能在輕松愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)PEP《英語》三年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分的Lets talk時(shí)，將對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)成Zip和Zoom見面打招呼的動(dòng)畫。小學(xué)生本身對(duì)動(dòng)畫特別感興趣，他們看到畫面，一時(shí)興趣盎然，短時(shí)間就將所學(xué)內(nèi)容都記住了，既愉快又輕松，達(dá)到了事半功倍的效果。在前面的教學(xué)中，我始終抱怨學(xué)生：“怎么這么笨??？這么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容都記不住。”細(xì)想原因，原來可能是學(xué)生剛剛接觸英語這門學(xué)科，雖新奇但一切都是零啊，就這樣空洞地讀怎么容易記住呢？

二、多媒體的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法有很多，教師自身行為就是其一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系、他們喜歡和佩服任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語感興趣。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中所出現(xiàn)的知識(shí)一般都與我們的生活相關(guān)，我們要善于利用這點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)家庭人物關(guān)系時(shí)，用“家有兒女”的一家來示范。其次，課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的運(yùn)用也是必不可少的。游戲的形式多樣化。可運(yùn)用在各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入，新授，鞏固甚至練習(xí)。如猜謎或小魔術(shù)等的使用會(huì)使學(xué)生的好奇心充分地調(diào)動(dòng)起來。采用現(xiàn)代化多媒體手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知力。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對(duì)多種感官的綜合刺激，因此它對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。我在教學(xué)PEP《英語》三年級(jí)英語上冊(cè)第四單元的A部分Lets learn的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：首先利用多媒體給學(xué)生出示我們今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物玩耍的情景，隨后點(diǎn)擊單個(gè)動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后又讓學(xué)生觀看動(dòng)物音樂會(huì)的場(chǎng)景：rabbit在打大鼓，cat在吹圓號(hào)，panda在打小鼓，dog在吹小號(hào)，monkey在吹長(zhǎng)號(hào)，duck在打三角鐵?？春笪曳謩e問他們：敲打每種樂器的動(dòng)物是誰？他們很快就能說出幾種動(dòng)物的英語名稱。多媒體與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了新的教學(xué)方式―――圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。新的教學(xué)方法把視聽合為一體，使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的討論交流，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而且這種新的教學(xué)方式有利于及時(shí)反饋，能起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。

三、多媒體的應(yīng)用可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以拋開以往的答卷和回答問題的簡(jiǎn)單而機(jī)械的測(cè)試形式，采用圖、文、聲并用的多媒體形式，老師可以及時(shí)收到學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋信息。比如學(xué)習(xí)了部分人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且又不是在做學(xué)生眼里枯燥無味的作業(yè)；在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞后，我運(yùn)用多媒體，學(xué)生根據(jù)食物圖片很快就能完成動(dòng)物配對(duì)練習(xí)，老師也能馬上了解學(xué)生的掌握情況。我越來越認(rèn)識(shí)到多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中是必不可少的教學(xué)資源，我們?cè)诮虒W(xué)中不能脫離小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，而應(yīng)與之相輔相成。只有這樣才能充分發(fā)揮多媒體的作用，通過計(jì)算機(jī)多媒體音頻、視頻、動(dòng)畫等的合成，使學(xué)生如同身臨其境。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的任務(wù)。多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，引起了小學(xué)英語課堂教學(xué)一系列的變化?，F(xiàn)代英語教學(xué)大大不同于傳統(tǒng)英語教學(xué)了，傳統(tǒng)英語教學(xué)側(cè)重于語音、語法等語言知識(shí)的教學(xué)，而現(xiàn)代英語教學(xué)是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和自主創(chuàng)新能力，而多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，正是在此基礎(chǔ)上為小學(xué)英語課堂教學(xué)開辟了另一片廣闊的天地。多媒體集形、色、聲、光于一體，能夠有效地渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)美景，它是將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現(xiàn)知識(shí)信息。它能夠?yàn)榻膛c學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，而教師這時(shí)充當(dāng)著一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。小學(xué)生由于年齡小，他們對(duì)教材的感知性是比較籠統(tǒng)的、不精確的，而且既不穩(wěn)定，又容易把相似的事物相混。同時(shí)，孩子的記憶以機(jī)械記憶為主，以具體的形象思維為主要形式，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中要特別重視多媒體的運(yùn)用方式，合理使用。

總之，多媒體的應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中是必不可少的，讓多媒體走進(jìn)學(xué)生的生活吧！世界上一切美的東西，我們的學(xué)生都應(yīng)擁有，而我們的學(xué)生一定也能創(chuàng)造所有美的東西。多媒體的有效應(yīng)用，使教育的春風(fēng)已經(jīng)吹綠了鄉(xiāng)村，我們每一個(gè)活潑的孩子都能在老師的滋養(yǎng)和哺育下學(xué)好英語、愛好英語、學(xué)會(huì)英語。愿我今后的教育人生，以柔美似水的情懷，孜孜以求，迎一路彩虹飄舞，播一路春花爛漫。

參考文獻(xiàn)：

[1]宿琳.新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（36）：45.

[2]魯子問，王篤勤.新編英語教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.

[3]何蕓.優(yōu)化小學(xué)英語單詞教學(xué)的捷徑――“音形義結(jié)合”[J].外語藝術(shù)教育研究，2008（7）：107-108.