郭俊燕

【摘要】隨著教育教學(xué)改革與發(fā)展，重視素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段的主要任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文精讀課第一課時(shí)的教學(xué)工作也要圍繞素質(zhì)教育展開?；A(chǔ)教育必須拋開應(yīng)試教育的束縛，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定語(yǔ)言文化基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文精讀課教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞課文中心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;精讀課文;第一課時(shí);素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、精讀課文的教學(xué)要結(jié)合素質(zhì)教育

為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，在小學(xué)語(yǔ)文精讀課第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，融入素質(zhì)教育理念，結(jié)合課文內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，從情感深處挖掘動(dòng)人的因素，讓孩子們自覺接受時(shí)代先進(jìn)文化的熏陶。每一篇精讀課文都包含中華文化之精粹，健康向上的思想感情和先進(jìn)文化足以促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。教師要圍繞課文中心內(nèi)容探索有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教育教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索生活中語(yǔ)言?shī)W秘的興趣。對(duì)一些具有典型意義的詞句進(jìn)行分析講解，以此激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的情趣和理趣。為進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文精讀課教學(xué)過(guò)程中，要從思想感情這一角度培養(yǎng)孩子們健康向上的求學(xué)心理。要結(jié)合課文思想內(nèi)容，提高學(xué)生的精神境界，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從心理上徹底改變孩子們應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一課時(shí)非常重要，教師不僅要從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生成功走進(jìn)文章，同時(shí)要通過(guò)構(gòu)建與課文內(nèi)容相適應(yīng)的有趣教學(xué)情境，首先從思想上感化學(xué)生，激發(fā)孩子們主動(dòng)探索課文新知識(shí)的欲望。教師在第一課時(shí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，讓精讀課文內(nèi)容更加形象化、趣味化。在精讀課第一課時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，需要教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和培養(yǎng)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。實(shí)施素質(zhì)教育主要是對(duì)每個(gè)孩子的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，教師要有愛心、信心，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧。構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境，始終以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中要保障孩子們愉快的心理狀態(tài)，教師以風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，盡可能活躍課堂氣氛，拋棄一切情緒化的干擾，以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的興趣，激發(fā)孩子們的求知欲望，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的有效傳授。構(gòu)建人性化的高效率課堂教學(xué)情境，有利于提高教學(xué)實(shí)效。

二、提高第一課時(shí)的教學(xué)效率

教師要力求把第一課時(shí)的課堂打造的精彩動(dòng)人，這樣孩子們會(huì)在最佳精神狀態(tài)下投入到課文的學(xué)習(xí)中。教師面對(duì)不同層次的學(xué)生，要以極大的耐心和熱情，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教，不至于使個(gè)別學(xué)生失去聽課的興趣。在第一課時(shí)的教學(xué)中，老師首先要圍繞課文把寫作背景作簡(jiǎn)短而生動(dòng)的概括，然后引領(lǐng)學(xué)生通讀課文，并在概括文章大意的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分成若干部分，幫助學(xué)生理清文章線索。對(duì)于文中出現(xiàn)的生字生詞要重點(diǎn)標(biāo)注，提醒學(xué)生把容易錯(cuò)的地方進(jìn)行課下反復(fù)記憶，盡可能做到眼、口、腦、手并用，通過(guò)多種形式的練習(xí)，把生字生詞牢固掌握。第一課時(shí)一定要把課文讀通讀熟，設(shè)置理想的課題切入，對(duì)文章的關(guān)鍵內(nèi)容提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中自己探索。引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知和把握課文的中心思想內(nèi)容，對(duì)文章的大意和各部分講的內(nèi)容有個(gè)大概印象，把重要的優(yōu)美的語(yǔ)句標(biāo)出，對(duì)文中的主要人物進(jìn)行形象化復(fù)述，這樣在進(jìn)行二課時(shí)的教學(xué)就更加輕松自如，學(xué)生也去愉快的氛圍中能夠感悟到文章的精彩之處。教師在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)要盡可能照顧到不同層次的學(xué)生，通過(guò)練習(xí)和檢驗(yàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都了若指掌，對(duì)不同程度和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生把文中的生字盡量在課堂掌握。老師在第一課時(shí)教學(xué)實(shí)踐中必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把課堂時(shí)間最大限度地利用起來(lái)，提高教學(xué)實(shí)效。在師生共同參與，積極互動(dòng)下，讓孩子們以高昂的激情，主動(dòng)探索生活周圍存在的那些趣味性詞語(yǔ)秘密，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)的互相幫助下自己解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)互動(dòng)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這種教學(xué)互動(dòng)有利于激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有利于實(shí)施高效的課堂

教學(xué)。

三、精讀課文更要發(fā)揮學(xué)生主體作用

在強(qiáng)化素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣尤為重要，為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，在精讀課第一課時(shí)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，教師用設(shè)置問(wèn)題的方法，讓孩子們帶著問(wèn)題在課文中求答案，有效實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生積極主動(dòng)探索語(yǔ)文知識(shí)奧秘的興趣。孩子們有了興趣，就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方向，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有效提高理解能力。課堂上教師做好組織和引導(dǎo)工作，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同興趣和其他因素自由組合學(xué)習(xí)小組，共同探討學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題。讓孩子們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)有很大幫助。因?yàn)橐獜?qiáng)化素質(zhì)教育，所以在小學(xué)語(yǔ)文精讀課教學(xué)改革過(guò)程中，要特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)陂喿x課文的過(guò)程中培養(yǎng)健康向上的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在精讀課第一課時(shí)也可以通過(guò)互動(dòng)合作的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于素質(zhì)教育的發(fā)展。教師要引導(dǎo)孩子們圍繞生活實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)解決一些生活中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生積極主動(dòng)探究語(yǔ)言知識(shí)的奧妙，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，實(shí)施愉快的教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，教師要盡可能圍繞教材，廣泛聯(lián)系生活實(shí)踐，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)實(shí)踐中強(qiáng)化素質(zhì)教育。在第一課時(shí)鞏固和總結(jié)相關(guān)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文精讀課的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化第一課時(shí)與素質(zhì)教育的結(jié)合，以提高學(xué)生的閱讀興趣和綜合素養(yǎng)為中心，以提高學(xué)生的能力為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種閱讀實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題，讓小學(xué)生在語(yǔ)言的應(yīng)用過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。在第一課時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，有效促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張文芳，劉根民.新時(shí)期教育教學(xué)改革與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的探索[J].考試周刊，2015（3）.

[2]馬鳳吉，董彬.以素質(zhì)教育為核心促進(jìn)教學(xué)改革[J].考試周刊，2015（3）.

（編輯：陳岑）