何能波

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，但是由于很多原因?qū)е履壳拔覈?guó)的小學(xué)語文教學(xué)受到諸多限制。我們要從當(dāng)前小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及孩子的綜合發(fā)展出發(fā)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，發(fā)揮語文教學(xué)的教育價(jià)值。根據(jù)小學(xué)語文特點(diǎn)，本文提出了以下幾個(gè)小學(xué)語文教學(xué)策略，希望為我們的教育工作做出一些貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)策略;游戲

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、偏旁拆解，古今變化

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以通過拆解漢字的方法來提高學(xué)習(xí)效率。漢字的構(gòu)成十分有意思，研究漢字構(gòu)成，有利于加深孩子對(duì)漢字的記憶和理解。經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)漢字的構(gòu)成部分都是有存在意義的，有的表示字形，有的表示字音，漢字的偏旁部首的變化都會(huì)影響整個(gè)漢字的意義。因此，如果我們能夠讓學(xué)生掌握偏旁部首學(xué)習(xí)漢字的方法，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)漢字學(xué)習(xí)的舉一反三的效果，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)識(shí)記了很多相似的漢字了。這種拓展式教學(xué)符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，小學(xué)生都活潑好動(dòng)，很容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣，語文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該把握這個(gè)特點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)“胡”這個(gè)漢字的時(shí)候，可以通過加偏旁來識(shí)記更多的字，如“葫”“湖”以及“糊”等。將這一類的詞進(jìn)行一個(gè)分類，其字音字形都有很多共通之處，這種相似可以幫助小學(xué)生快速掌握漢字規(guī)律，做到觸類旁通。

漢字是我國(guó)的藝術(shù)，體現(xiàn)了我國(guó)深厚的文化積淀，偏旁部首也能體現(xiàn)一個(gè)字的含義，比如“梅、樹、枝”等等都是有關(guān)樹木。聯(lián)想和引申能夠讓學(xué)生更方便歸類漢字，提高漢字學(xué)習(xí)能力。

二、游戲識(shí)字，寓教于樂

小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物更能夠投入精力，因此如果語文教學(xué)能夠從小學(xué)生的興趣入手，學(xué)生就能夠在快樂的玩耍中掌握知識(shí)。游戲是加強(qiáng)學(xué)生交流互動(dòng)的一個(gè)過程，也能開發(fā)小學(xué)生的智力。融入游戲的教學(xué)方式豐富有趣，加上孩子超強(qiáng)的模仿能力。

以學(xué)習(xí)漢字為例。第一，猜謎語，識(shí)漢字。猜謎語是一種廣受小學(xué)生歡迎的一種游戲，因此，我們可以巧妙設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將漢字的學(xué)習(xí)融入猜謎游戲中。把漢字拆開，讓學(xué)生來猜漢字，還鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。以“拿”字為例，這個(gè)字體可以用一個(gè)謎語來形容，即一人一張口，口下長(zhǎng)只手。猜謎能夠提升孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

第二，做游戲，習(xí)生字。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，那么我們必須充分利用這有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)中。游戲是讓孩子學(xué)習(xí)的最直接的方式。比如玩“找朋友”的游戲，讓孩子制作漢字卡片，然后在課堂上根據(jù)老師的提示展開漢字組合游戲。在游戲中適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)能夠讓教學(xué)效果更佳。在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了如何溝通交流，也進(jìn)行了知識(shí)的完善補(bǔ)充，思維能力也得到很大的加強(qiáng)。

三、先入為主，情境感染

我國(guó)的文化博大精深，小學(xué)語文老師要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去鉆研教材中的各種學(xué)習(xí)因素，把握情境，將這種情境引入到課堂中去激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而感染學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感。教學(xué)的新課導(dǎo)入是比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，首先必須做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟知文章的背景知識(shí)，將深厚的文化背景盡可能深入淺出地教授給小學(xué)生。教師要將晦澀難懂的課文直觀清晰地教授給學(xué)生，最好是與學(xué)生的生活背景、經(jīng)驗(yàn)、愛好等方面緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生才能更好理解文章以及全身心投入學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入可以采用生活情境導(dǎo)入的方法，快速而直接的方式可以迅速建立起學(xué)生的思維方式，真實(shí)的情境還能起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，慢慢會(huì)形成學(xué)生追求知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)中教師要實(shí)施開放性教學(xué)，讓小學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在疑問中培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。

四、回歸生活，抒發(fā)作者真情實(shí)感

小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要部分就是作文的教學(xué)。作文是一種提升學(xué)生表達(dá)能力的重要載體，但是目前的小學(xué)生普遍比較排斥寫作文。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈懽鞯膬?nèi)容，缺乏準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法的詞匯積累。因此，要讓小學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，要鼓勵(lì)學(xué)生去思考生活中所遇到的事情。這種來源于生活，經(jīng)過深思熟慮的作文對(duì)于小學(xué)生的性格培養(yǎng)、健全人格的建立都有著十分積極的意義。

（一）感受生活，學(xué)會(huì)傾吐

生活需要我們?nèi)ビH自感受，去體悟，每個(gè)人對(duì)生活的感知是不同的。鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)積極思考自己身邊所發(fā)生的每一件事，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，這種對(duì)生活的思考能力也是他們獲取幸福的一種方式。生活的豐富多彩一旦傾注筆下，學(xué)生的認(rèn)知也會(huì)得到一個(gè)層次和境界的提升，在看待某一個(gè)問題時(shí)就會(huì)更加理性客觀。

（二）閱讀為本，實(shí)踐體驗(yàn)

寫作的內(nèi)容來源于兩個(gè)主要的方面，一是來源于閱讀，二是實(shí)踐。小學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)畢竟是有限的，因此他們主要還是要通過閱讀經(jīng)典作品來拓展自己的視野。小學(xué)語文教學(xué)要多鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，讓學(xué)生愛上閱讀，積累豐富的文學(xué)體驗(yàn)。在閱讀之余，學(xué)生要學(xué)會(huì)走出去接觸這個(gè)社會(huì)，多參與有意義的社會(huì)實(shí)踐，在生活中主動(dòng)去了解社會(huì)、觀察社會(huì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累將會(huì)有利于學(xué)生的寫作，學(xué)生再也不會(huì)感覺無從下筆或者是遇到寫作難以深入的問題。小學(xué)教師應(yīng)該有意識(shí)地去設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如植樹節(jié)的時(shí)候讓學(xué)生參與植樹活動(dòng)等。這些經(jīng)歷使得學(xué)生的寫作變得有血有肉，學(xué)生也學(xué)會(huì)熱愛生活，并養(yǎng)成從生活中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

五、解除束縛，自主探究

隨著教學(xué)的改革，小學(xué)語文教學(xué)也逐漸擺脫過去枯燥呆板的教學(xué)方式，我們更加強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這種方式給了學(xué)生更多思考的空間和自由，更加有利于學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教育要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得比語文知識(shí)更多的能力，讓他們更加了解自己并主動(dòng)去探索挖掘自身的潛力。這種喚醒式教學(xué)方法是語文教學(xué)的一個(gè)必然趨勢(shì)。例如在學(xué)習(xí)一些唐詩宋詞時(shí)，單純的背誦是不可取的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)略這種詩詞的美好意境，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開想象的翅膀沉浸在另一個(gè)多姿多彩的世界，這才是教育的意義所在。

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（編輯：龍賢東）