黃惠娟

摘 要：小學(xué)英語是一門重要的基礎(chǔ)性課程，教師在課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的未來建設(shè)接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；德育

英語是一門公認(rèn)的社會(huì)性語言，英語教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，同樣擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生的靈魂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育任務(wù)，教學(xué)時(shí)教師要從主要的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

一、教師的模范作用

小學(xué)生是具有模仿特點(diǎn)的，教師是教育的主要實(shí)施者，教師的行為習(xí)慣直接影響著學(xué)生，為此教師要注重提高自身的修養(yǎng)，充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。教師要注重自身的儀表，保持妝容自然，衣著樸素，課堂教學(xué)時(shí)愛護(hù)教具，面帶笑容。其次，教師要熱愛生活，只有對(duì)生活充滿熱愛教師才會(huì)變得豐滿起來。教師需要積極面對(duì)教學(xué)生活中的困難和打擊，及時(shí)調(diào)節(jié)自身的心理情況，始終充滿熱情地生活。教師充滿激情的生活態(tài)度，在教學(xué)時(shí)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。最后，教師要注重控制自身的情緒。小學(xué)生的各個(gè)方面還沒有發(fā)育成熟，教師要保持情緒的穩(wěn)定，教師情緒的穩(wěn)定會(huì)間接穩(wěn)定學(xué)生的情緒，達(dá)到良好的道德教育效果。教師從自身出發(fā)，利用自己對(duì)學(xué)生的影響，展開有效的德育。

二、充分利用教材進(jìn)行德育

英語教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教學(xué)時(shí)教師要注重挖掘教材中的德育因素，提高德育效果。首先，從教材出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很多學(xué)生并沒有幫助父母干一些力所能及的事情的意識(shí)，教師要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。以Unit 5 Housework的學(xué)習(xí)為例，備課時(shí)教師可以利用Flash動(dòng)畫技術(shù)，利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物，如多啦A夢(mèng)、大頭兒子等，制作孩子幫助父母做家務(wù)活動(dòng)的視頻。課堂上給學(xué)生播放Flash動(dòng)畫，之后教師詢問學(xué)生：“同學(xué)們，視頻中主要介紹了什么呢？體現(xiàn)出哪幾件事呢？”利用問題引導(dǎo)學(xué)生回想視頻中的內(nèi)容，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師接著詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得你們的父母累不累呢？家里面的家務(wù)是不是全部是你爸爸媽媽來做呢？你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想一想可以為你們的父母分擔(dān)些什么呢？”教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生思考的時(shí)候播放歌曲《感恩的心》，在歌曲的背景下引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。其次，從教材中的內(nèi)容出發(fā)，開展課堂活動(dòng)，加深德育的滲透。以Unit 4 Buying new clothes的學(xué)習(xí)為例，上課時(shí)教師可以把教室當(dāng)作一個(gè)百貨商場(chǎng)，將學(xué)生的桌椅分區(qū)域擺放，當(dāng)作商場(chǎng)中的商品柜臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇扮演賣家還是買家，扮演賣家的學(xué)生根據(jù)柜臺(tái)個(gè)數(shù)分成不同的小組，學(xué)生以小組為單位確定要賣的東西，并掛上相應(yīng)的柜臺(tái)名稱。學(xué)生自由運(yùn)用Can I help you？Yes，please. I want...和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。利用課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互助友愛、文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范。教師以教材為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，提高德育的效果。

三、結(jié)合后進(jìn)生的心理需求進(jìn)行德育

小學(xué)英語教學(xué)過程中的德育是面向全體學(xué)生的，后進(jìn)生一般是班級(jí)的邊緣學(xué)生，這些學(xué)生英語成績(jī)較差，對(duì)英語的興趣不大，為了提高英語教學(xué)中德育的效果，教師要注重對(duì)后進(jìn)生德育工作的開展。后進(jìn)生對(duì)教師的夸獎(jiǎng)是非?？是蟮?，這些學(xué)生也有非常強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)等各方面的原因阻礙了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。教師要抓住后進(jìn)生也想聽到老師表揚(yáng)和鼓勵(lì)的這一內(nèi)心需求，將后進(jìn)生的內(nèi)心需求和英語課堂教學(xué)結(jié)合起來，激活他們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)英語的興趣。以Unit 6 Asking the way 的學(xué)習(xí)為例，本課主要介紹的是如何利用英語問路及回答的內(nèi)容，為了加強(qiáng)后進(jìn)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，教師可以把班級(jí)中成績(jī)最不好的后進(jìn)生叫到辦公室，在辦公室里為這名學(xué)生補(bǔ)習(xí)，確定他完全掌握教材中需要掌握的內(nèi)容。之后，讓這名學(xué)生成為一名小老師，利用自習(xí)課或課間時(shí)間向其他后進(jìn)生講解本次課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其他后進(jìn)生也掌握和理解主要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生定期到辦公室匯報(bào)“教學(xué)”工作的開展情況，學(xué)生教學(xué)工作結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)不同的與問路相關(guān)的情境問題，在班級(jí)里進(jìn)行小測(cè)，結(jié)果一定可以預(yù)料到所有的后進(jìn)生都會(huì)取得很大進(jìn)步。教師可以拿著后進(jìn)生的試卷，抓住這個(gè)德育的機(jī)會(huì)對(duì)所有后進(jìn)生說：“同學(xué)們，你們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，我相信你們一定會(huì)變得非常優(yōu)秀！要繼續(xù)努力??！”除了在班級(jí)中對(duì)所有的后進(jìn)生進(jìn)行表揚(yáng)外，教師還要把那名后進(jìn)生叫到辦公室里對(duì)他說：“通過你的努力，不僅掌握了本課的主要內(nèi)容，還幫助其他的后進(jìn)生掌握了本課的主要內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)沒有那么困難吧！今后也要努力呀，老師相信你一定會(huì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生?！标P(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，用后進(jìn)生管理后進(jìn)生，促進(jìn)英語德育工作的良好開展。

總之，英語教師要注重發(fā)揮自身的模范作用，有效進(jìn)行德育，教學(xué)時(shí)充分利用教材開展德育工作，并將后進(jìn)生的心理需求和英語教學(xué)結(jié)合起來，提高德育的效果。

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