張志會(huì)

摘 要：班級(jí)是一個(gè)學(xué)校最基本的構(gòu)成單位，它好比人體的細(xì)胞一樣，對(duì)于一個(gè)班集體來說，小學(xué)班主任起到核心領(lǐng)導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展和建設(shè)都有著不可或缺的作用。因此，小學(xué)班主任在管理方面，他的言行舉止對(duì)學(xué)生的行為都有間接和直接的影響，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正處在心智發(fā)展的時(shí)候，模仿力極強(qiáng)。故而班主任的形象作用就非常突出。要根本上促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)步發(fā)展就要求教師在自我的管理能力上有所提高。在小學(xué)班主任的位置上，在班級(jí)的日常管理的工作方面就必須要求自己運(yùn)用科學(xué)合理的手段，更新自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的方法提高班級(jí)的管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理藝術(shù)；管理技巧

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)管理起著不可替代的作用。班主任在其職位上有其復(fù)雜性和特殊性，在班級(jí)管理上是有其特點(diǎn)的。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師在處理復(fù)雜繁重的事物的同時(shí)還要極具耐心。如果在這繁重的工作中掌握運(yùn)用有效的管理技巧，就會(huì)給班主任帶來許多便捷，減輕工作的壓力，往往能收到事倍功半的效果。在新課程改革的大背景下，我們的班級(jí)管理工作方式也應(yīng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，班主任的管理工作不僅可以滿足課改的需要，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，小學(xué)班主任應(yīng)該靈活地掌握和運(yùn)用班級(jí)管理這一技能，促進(jìn)自身素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生起到行為人師，學(xué)為師范的作用。

一、管理藝術(shù)

小學(xué)班主任在班級(jí)管理上有哪些藝術(shù)呢？筆者總結(jié)了以下五條：

（一）傾聽的藝術(shù)

班主任是班級(jí)的核心和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是班級(jí)各種信息的收集和處理者，在完成工作之余，首要的任務(wù)是和學(xué)生進(jìn)行溝通。溝通是雙向的。不僅僅是單純地向?qū)W生灌輸自己的思想，還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極地傾聽。傾聽的能力是一種藝術(shù)，也是一種技巧。

（二）觀察的藝術(shù)

班主任在班級(jí)管理上通過對(duì)學(xué)生的言行觀察，可以了解學(xué)生的思想和行為目的。所以，教師要有仔細(xì)觀察的能力。

（三）談話藝術(shù)

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育最基本的方法，也是班主任必須掌握的基本能力。

（四）管理藝術(shù)

小學(xué)生的管理方面太多了，大到他們世界觀的形成、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)。小到學(xué)生的坐立行走、衣食住行，如果每件事都要做到事必躬親那么就會(huì)陷于瑣碎之中。

（五）處理突發(fā)事件的藝術(shù)

突發(fā)事件是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)。如果處理得當(dāng)，能夠有效地提高全班的凝聚力，有助于幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，幫助班級(jí)的每一名學(xué)生得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。在突發(fā)事件發(fā)生后，如何處理這些事件，是對(duì)班主任智慧的考驗(yàn)。

二、如何運(yùn)用這五種藝術(shù)

（一）傾聽藝術(shù)的運(yùn)用

在傾聽的過程中，教師要表示出誠(chéng)意，要認(rèn)認(rèn)真真地傾聽學(xué)生的思想，這對(duì)我們和對(duì)學(xué)生都是有好處的。在小學(xué)班主任的面前這項(xiàng)工作要極具耐心，不僅要把學(xué)生的話聽完而且要主動(dòng)地理解學(xué)生的心情、情緒。因?yàn)樾W(xué)生往往心智不成熟，在這個(gè)時(shí)候我們細(xì)心傾聽他們的思想才能做好輔導(dǎo)工作。還要適當(dāng)?shù)乇硎局С趾屠斫?，予以安撫。在工作中要善于溝通，樂于溝通，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能及時(shí)地掌握學(xué)生的思想狀況。才能更好地實(shí)現(xiàn)班主任的教學(xué)管理目的，完成工作日常的管理。

（二）觀察藝術(shù)的運(yùn)用

班主任要善于觀察，在觀察中才能深刻地認(rèn)識(shí)和了解自己的學(xué)生。觀察力是一個(gè)班主任的必備技能。觀察要求教師能看出學(xué)生個(gè)性的典型和代表性的品質(zhì)，將他們跟往常的、表面的、一般性的表現(xiàn)區(qū)分開來，并且能預(yù)料學(xué)生的基本發(fā)展方向。班集體是由每個(gè)學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有自己的不同點(diǎn)，包括性格、智力、家庭情況等等。所以，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況，這樣有利于學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。比如，有些成績(jī)好的學(xué)生在某段時(shí)間，學(xué)習(xí)不積極，學(xué)習(xí)熱情不是很高。這就需要教師了解學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的深層原因，并且及時(shí)加以引導(dǎo)。

（三）談話藝術(shù)的運(yùn)用

小學(xué)班主任在談話的過程之前，要做好充分的準(zhǔn)備，明確談話的內(nèi)容、方法、主題，其次要拉近同學(xué)生的距離，不要高高在上。在談話中要和學(xué)生做“哥們兒”，要用寬和取得學(xué)生的信任，要以婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣進(jìn)行交談而不是命令式的方式。

（四）管理藝術(shù)的靈活運(yùn)用

在班級(jí)的管理上，我們的班主任不能什么事情都管，不分主次、輕重、緩急都一下子攬?jiān)趹牙铮鞘遣粚?shí)際的。這就要求我們的班主任在日常的工作管理中要管大放小，分清主次，學(xué)生能干的，力所能及的就大膽放手叫學(xué)生干，充分發(fā)揮學(xué)生在班集體中的主人翁作用。

（五）處理突發(fā)事件的藝術(shù)

要以平常心對(duì)待，保持平和冷靜的心態(tài)，切忌以個(gè)人心情和喜好處理，一定要做到公平公正，讓學(xué)生心服口服。而且提醒全體學(xué)生從突發(fā)事件中總結(jié)得失。

總之，小學(xué)班主任的管理藝術(shù)要同實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐的管理中提升自我的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)班主任管理更加完善，效果更明顯，有利于每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉梅.小學(xué)班主任工作初探[J].學(xué)周刊，2016.

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