沈小滿

摘 要：根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)精神，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。學(xué)生的積極心理品質(zhì)主要有熱愛學(xué)習(xí)、有視野、真誠等二十四種類型。學(xué)校首先要注重學(xué)生積極心理品質(zhì)工作。其次與家長通過溝通橋梁共同努力。再次鼓勵學(xué)生參加各類團(tuán)隊活動。最后建立有效的評價機(jī)制促進(jìn)保障學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)工作的實(shí)施和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：積極心理品質(zhì)；小學(xué)生；心理健康；團(tuán)隊活動

國足教練米盧曾說過一句話：“態(tài)度決定一切?！彼囊馑际歉嬖V人們——凡事態(tài)度積極，就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了決定性的一步。這句話啟發(fā)了身為教師的我，那就是所有教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。教師應(yīng)該在學(xué)生心里種下積極向上的人生信念，向?qū)W生傳播勤奮拼搏的學(xué)習(xí)力量。

一、小學(xué)生積極心理品質(zhì)的類型

那么學(xué)生的積極心理品質(zhì)有哪些呢？根據(jù)官方調(diào)研，主要有二十四種：（1）創(chuàng)造力；（2）好奇心；（3）開放的思想；（4）熱愛學(xué)習(xí)；（5）有視野（洞察力）；（6）真誠；（7）勇敢；（8）堅持；（9）熱情；（10）友善；（11）愛；（12）社會智能（社交智力）；（13）公平；（14）領(lǐng)導(dǎo)力；（15）團(tuán)隊精神；（16）寬容；（17）謙虛；（18）謹(jǐn)慎（審慎）；（19）自律；（20）審美（欣賞美和完美）；（21）感恩；（22）希望；（23）幽默；（24）信仰。早在2002年，教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中也曾提出過教育目標(biāo)：提高學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展?？梢娕囵B(yǎng)這二十四種積極的心理品質(zhì)正是符合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的需求，對改善廣大中小學(xué)生心理健康狀況，提高學(xué)生整體素質(zhì)起著推動作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極心理的方法

我校積極申報了國家在“十三五”國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目的課題研究，在研究中，摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的方法與大家探討。

1.首先學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，把培養(yǎng)積極心理作為教育教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。從學(xué)生走入校園第一步開始點(diǎn)燃學(xué)生積極面對一切的火花。從校園環(huán)境布置、校風(fēng)校訓(xùn)、走廊標(biāo)語、班級板報等方面，創(chuàng)造適于積極心理品質(zhì)產(chǎn)生的環(huán)境。從教學(xué)過程中體現(xiàn)對積極心理品質(zhì)的贊揚(yáng)的宣傳。從老師自身折射出積極心理的光芒，引發(fā)學(xué)生積極的心理狀態(tài)。

2.注重家長培訓(xùn)。學(xué)校開通微信公眾平臺，通過平臺以及家長會，定期宣傳家長在子女培養(yǎng)中的模范渲染力量，讓家長懂得自身是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。向家長列舉優(yōu)秀事，例如，曾子殺豬、孟母三遷等。告訴家長要時刻帶著積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)、生活和工作。班主任老師也可以開辟Q(mào)Q群、微信群等與家長溝通的途徑，定期發(fā)布教育信息。通過以上方式進(jìn)行宣傳，啟發(fā)廣大家長發(fā)揚(yáng)自身強(qiáng)大的教育力量，承擔(dān)起孩子第一任老師的光榮職責(zé)。

3.學(xué)校在德育（團(tuán)隊）工作計劃中，把此項(xiàng)內(nèi)容列為其中重要的一項(xiàng)。圍繞培養(yǎng)學(xué)生積極心理開展形式多樣種類眾多的德育（團(tuán)隊）活動。

（1）開展《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的接龍背誦比賽。這項(xiàng)活動能夠讓學(xué)生在玩中樂中知道，作為小學(xué)生必須達(dá)到所有要求。讓學(xué)生熱情積極地遵守紀(jì)律，保障自身行為規(guī)范。

（2）利用傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，開展各種班隊會活動。主要做法有：

在“3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日”開展“雷鋒精神永不磨滅”班會。比一比班級誰做的好事最多。這樣來培養(yǎng)學(xué)生真誠、熱情、友善、愛和社會智能也就是社交智力。

在“3.8”麗人節(jié)，開展為家中麗人做一件好事的評比活動，學(xué)校把同學(xué)們拍攝的照片發(fā)送到學(xué)校的微信公眾號中予以肯定。這樣利于培養(yǎng)學(xué)生感恩的心理品質(zhì)。

在“清明節(jié)”開展“革命英烈講故事比賽”活動，讓學(xué)生了解革命英烈樂觀、勇敢的大無畏精神。并且組織學(xué)生參加全國“網(wǎng)上祭英烈”寄語活動。懂得今天的幸福生活來之不易，要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報英烈們的拋頭顱灑熱血，振興祖國不辜負(fù)英烈們的期望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對祖國信仰般的熱愛。

在“端午節(jié)”舉行賽龍舟活動，了解端午節(jié)的來歷和啟發(fā)。

在“六一”兒童節(jié)開展文藝表演活動，讓學(xué)生在其中享受審美教育的美妙和集體生活的美好。這能夠培養(yǎng)多種積極心理品質(zhì)，尤其是團(tuán)隊合作精神、謙虛、謹(jǐn)慎、自律、審美和希望的積極心理品質(zhì)。

在“八月十五團(tuán)圓節(jié)”開展感恩演講活動，讓學(xué)生說一說自身為家人、為集體做過哪些貢獻(xiàn)。談一談自己看到的、聽到的優(yōu)秀事例與故事等。讓學(xué)生懂得家人的養(yǎng)育之恩，懂得感恩和回報。

在“十月一日國慶節(jié)”舉行向國旗敬禮的活動。懂得振興祖國是孩子們的歷史職責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和使命感。

在“正月十五元宵節(jié)”舉行趣味對對子、猜燈謎的活動，點(diǎn)燃學(xué)生對文化知識的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生審美、幽默的心理品質(zhì)。

（3）建立利于培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的完善評價機(jī)制。在教師考評細(xì)則中，將教師培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)效果加入到考評條件中來，強(qiáng)化教師教育的意識。

“沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠(yuǎn)蕩不起壯闊的波瀾?！笨梢姡粋€人擁有積極的心理品質(zhì)，決定了人生的質(zhì)量。讓我們立刻幫助學(xué)生建立積極的心理品質(zhì)吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]周凡棋，黃誠.態(tài)度決定高度[M].航空工業(yè)出版社，2006.

[2]單志艷.小學(xué)低年級學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)研究[J].中國特殊教育，2010（11）.