劉太偉

摘 要：為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要在教學(xué)過程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，并將教師的觀察結(jié)果通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表現(xiàn)出來。這就需要教師建立一套全面、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，從多方面出擊，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了顯著變化。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中，要注意對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)注，從小學(xué)生在學(xué)業(yè)本身掌握的技能、學(xué)習(xí)過程、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展應(yīng)用能力以及小學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)這四個(gè)方向出發(fā)，結(jié)合評(píng)價(jià)體系促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)技能的評(píng)價(jià)

對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)技能的評(píng)價(jià)，即結(jié)合小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況，從其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從這一評(píng)價(jià)方向來看，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人情況，預(yù)測(cè)其學(xué)習(xí)效果，并通過小型的討論課，與學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己前進(jìn)的方向和目標(biāo)。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠通過教師的評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)行為，明確需要改進(jìn)的地方。最后，還要多多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，請(qǐng)學(xué)生與老師討論關(guān)于老師給出的評(píng)價(jià)中學(xué)生的疑問，通過交流，以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)技能的反思與提升。在這個(gè)過程中，師生就具體的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)與教學(xué)效果的雙向提高。

二、對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)策略

過程性評(píng)價(jià)是指拋開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。首先，對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)要講究多元化的評(píng)價(jià)策略。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還包括對(duì)其他數(shù)學(xué)元素，如，數(shù)學(xué)文化、未知數(shù)學(xué)規(guī)律的猜測(cè)、數(shù)學(xué)性的表達(dá)、數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)符號(hào)等元素的多元化學(xué)習(xí)，因此，評(píng)價(jià)也需要多元化；其次，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要講究即時(shí)性評(píng)價(jià)策略，即在學(xué)習(xí)的當(dāng)下針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)數(shù)學(xué)問題的及時(shí)交流與解決；最后，還要注意評(píng)價(jià)體系的靈活性，評(píng)價(jià)體系并不是一成不變的，需要教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和課堂氣氛等，設(shè)置針對(duì)這一節(jié)課的評(píng)價(jià)體系，比如，在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，設(shè)置新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，活化課堂氣氛，并針對(duì)學(xué)生的具體操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，在靈活評(píng)價(jià)中完善對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

三、對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略

對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，即能以小學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生以往的成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的上一個(gè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行總結(jié)，并聯(lián)合學(xué)生一起制訂學(xué)生新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和目標(biāo)，從而激勵(lì)學(xué)生在原有水平上攀登另一個(gè)高峰。這樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)導(dǎo)向作用。小學(xué)生的自我規(guī)劃能力不強(qiáng)，往往是老師說了要做什么他們才會(huì)去做，很少會(huì)思考自己以后的學(xué)習(xí)規(guī)劃，因而小學(xué)生更需要老師做好“引導(dǎo)人”的角色。在這個(gè)過程中，老師也不是唯一的評(píng)價(jià)者，而是邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行談話，共同制訂一份符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并顧及全班學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)全班學(xué)生個(gè)體的共同進(jìn)步。最重要的是，教師的這種發(fā)展性評(píng)價(jià)，會(huì)將學(xué)生的關(guān)注力從對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到解決更多的數(shù)學(xué)問題上，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用，做到真正的“源于生活，用于生活”。

四、對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略

在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，小學(xué)生事先知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，這時(shí)，教師還需要對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓他們?cè)谥酪鍪裁吹幕A(chǔ)上，學(xué)會(huì)怎么做。因此，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略，是指通過開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中完成任務(wù)，教師借此觀察學(xué)生的表現(xiàn)和活動(dòng)成果。學(xué)生面對(duì)情景中的數(shù)學(xué)問題，如何思考、交流、解決，這一系列的表現(xiàn)都會(huì)折射出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與問題解決能力及其邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等。教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要改善的地方，并挖掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，從而塑造更好的自己。經(jīng)常舉辦這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，還能讓小學(xué)生在一次次的活動(dòng)中完善自己，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成和提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，隨著教學(xué)變革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面關(guān)注、全面發(fā)展已經(jīng)成為重要的教學(xué)指導(dǎo)方向，教師只有全面關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能提高教育效果，提高小學(xué)生各方面的能力。在這樣的評(píng)價(jià)體系中，不僅僅是看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注了學(xué)業(yè)生活的其他方面，提高了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，優(yōu)化了教育體系。

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