趙金明

摘 要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的根本。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧有序的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從教師備課、強(qiáng)化積累、指導(dǎo)方法這三個(gè)方面簡(jiǎn)單論述了進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的策略，希望為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。很多教師為了節(jié)省有限的課堂時(shí)間，往往在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)減少學(xué)生思考與討論的時(shí)間，而直接將問(wèn)題的答案告訴學(xué)生。這樣的教學(xué)方式雖然在短期內(nèi)會(huì)有一定的效用，但是長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生思維的發(fā)展與能力的提升。因此，教師要在遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念下采取新的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、提前備課，奠定高效教學(xué)的基礎(chǔ)

上課就如同行軍打仗一樣，古人在作戰(zhàn)時(shí)講究“三軍未動(dòng)，糧草先行”，教師的備課就如同打仗時(shí)的糧草，可以說(shuō)上好一節(jié)課的前提條件就是備好課。教師在備課時(shí)不僅要將教學(xué)的內(nèi)容讀熟讀透，還要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題與答案，從而使教師在教學(xué)時(shí)可以有條不紊，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)課文《長(zhǎng)城》前，我在備課時(shí)就考慮到大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，他們對(duì)于長(zhǎng)城也幾乎沒(méi)有什么認(rèn)知，如果我僅僅讓學(xué)生閱讀課文來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我便設(shè)計(jì)利用多媒體播放視頻來(lái)引入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀看這些景色來(lái)直觀地體會(huì)長(zhǎng)城的連綿不絕，感受祖國(guó)的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)方式很是受用，他們都十分積極而活躍地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而使課堂教學(xué)的開(kāi)展十分順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也很顯著。

二、注重積累，強(qiáng)化高效教學(xué)的實(shí)施

我們都知道聚少成多，積水成河。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累強(qiáng)化的過(guò)程，教師要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生多積累，如，積累好詞好句，積累名人名言，積累典型事例等，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的積累，學(xué)生的閱讀量會(huì)有所提升，作文水平也會(huì)提高，更有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從而使課堂教學(xué)更加高效高質(zhì)。

例如，語(yǔ)文教材中的課文《孔子拜師》，教師在教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生知道課文所講述的主要內(nèi)容，體會(huì)到孔子的謙虛好學(xué)以及老子的謙遜有禮，還要著重讓學(xué)生將這個(gè)故事加以整理記憶，從而將其作為寫作時(shí)的素材，為作文增添色彩。另外，教師還可以讓學(xué)生每天積累一句名言警句，背誦一個(gè)好的段落或是閱讀一篇文章，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而有助于全面地提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、指導(dǎo)方法，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵

授人以魚，不如授人以漁，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，要提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師就可以從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手：

首先，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，使其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如課文《觀潮》，教師就可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)先統(tǒng)觀全文，將課文按照潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮來(lái)后分成三大段，然后再進(jìn)行細(xì)致的閱讀。

其次，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。如課文《小木偶的故事》，教師就可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)抓住描寫小木偶的表情與神態(tài)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)地品味讀出其中蘊(yùn)含的深意。

最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。教師在教學(xué)時(shí)要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷豐富自身，為了使學(xué)生的課外閱讀卓有成效，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些適合他們的書籍，如《魯濱遜漂流記》《海底兩萬(wàn)里》等，從而豐富學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，有效地拓展學(xué)生的眼界，使得語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量是每一位語(yǔ)文教師的主要教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生在課堂上積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使其成為課堂中的主人，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桂芹.探究新課程理念如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.

[2]王曉艷.立足文本 注重細(xì)讀：在閱讀中提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)[J].陜西教育（行政版），2010（12）.

[3]劉丙月.重視多媒體輔助作用 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（22）.