劉振華

【摘 要】高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)所涉及的課程鐵路軌道構(gòu)造與施工具有非常強(qiáng)的實踐性，在教學(xué)過程中不能按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課；基于項目教學(xué)法的基本原理，分析應(yīng)用此教學(xué)法進(jìn)行鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職教育 鐵路軌道構(gòu)造與施工 項目教學(xué)法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0147-02

一、項目教學(xué)法與鐵路軌道構(gòu)造與施工課程特點

（一）項目教學(xué)法的特點

傳統(tǒng)的教學(xué)中主要采用的是講授法授課或者多媒體教學(xué)，雖然學(xué)生能夠從中學(xué)到知識，老師也能給學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，但是要想能夠真正做到理論與實踐相結(jié)合是非常困難的，想要做到這一點就要利用項目教學(xué)法。

項目教學(xué)法最早起源于歐洲的勞動教育思想，經(jīng)過不斷的發(fā)展，到二十世紀(jì)中后期才逐漸趨于完善。項目教學(xué)法注重學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索、主動學(xué)習(xí)，整個項目實施過程中的主角是學(xué)生而非老師，對學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的。學(xué)生通過完成教學(xué)選題的項目，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力 ，也能提高教師的教學(xué)水平，是實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的有效教學(xué)方法。鐵路軌道構(gòu)造與施工是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，可通過項目教學(xué)法的應(yīng)用，師生共同完成項目，共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)效果。

（二）鐵路軌道構(gòu)造與施工課程特點

高職院校的辦學(xué)特點就是重視教學(xué)的實踐性，要求學(xué)生能夠把理論知識應(yīng)用到實踐中。鐵路軌道構(gòu)造與施工課程具有較強(qiáng)的實踐性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了掌握理論知識，還要將其運用到實踐當(dāng)中，做到理論與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有辦法很好地實現(xiàn)，所以進(jìn)行教學(xué)方式的改革是必要的。

（三）鐵路軌道構(gòu)造與施工課程教學(xué)中采用項目教學(xué)方法的必要性

鐵路軌道構(gòu)造與施工是高職院校鐵道工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，傳統(tǒng)的講授教學(xué)無法讓學(xué)生掌握其精髓，項目教學(xué)法就能夠很好地實現(xiàn)，項目教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動性，也能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對本專業(yè)的認(rèn)知。在完成項目的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)理論知識，而且能夠直觀感受施工中每個細(xì)節(jié)?？蔀閷W(xué)生頂崗實習(xí)，畢業(yè)后能勝任崗位工作起到良好的支持作用。所以在鐵路軌道構(gòu)造與施工課程中實施項目化教學(xué)是非常有必要的。

二、項目教學(xué)法的實施步驟

項目教學(xué)法在本門課程中可以按照以下五個步驟進(jìn)行，具體操作過程如圖1所示：

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，選定項目

在高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)中的課程采用項目教學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)的確定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和選定項目是非常重要的。首先，本課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)會相關(guān)的技能，將課程的核心知識模塊化，突出重點和難點，讓學(xué)生主動去探索和解決問題，唯有如此，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力才能加強(qiáng)和提高。然后具體到每一個模塊目標(biāo)的確定，在具體到每一個模塊的教學(xué)目標(biāo)確定之前，應(yīng)該與本專業(yè)的老師以及企業(yè)人員一起分析討論，確定本課程中每一塊知識點的基本知識和技能，以此為出發(fā)點制定標(biāo)準(zhǔn)，從而設(shè)計出更好的項目，最終形成本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以書面的形式匯總后報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實施。其次，在項目的選定過程中，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識和技能目標(biāo)為基礎(chǔ)，考慮項目的豐富性和真實性，同時應(yīng)該具有復(fù)雜性，包含多種知識點的聯(lián)系，而每部分應(yīng)該有突出的重點。再次，選定的項目應(yīng)該盡可能的貼近實際，同時具有一定的趣味性，這樣才能保證項目的價值和完成質(zhì)量。

（二）制訂計劃及進(jìn)程

本課程中具體的項目特點都不一樣，任課教師作為負(fù)責(zé)人，要根據(jù)任務(wù)目標(biāo)的要求，考慮具體條件，指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃和進(jìn)程。學(xué)生在做計劃的時候，一定要充分考慮時間的安排和活動的內(nèi)容、順序，從而制訂出適合自己的計劃。計劃的內(nèi)容要盡可能的詳細(xì)，如各成員的任務(wù)分工，完成項目需要的資料及獲取方式等。在這個階段中，學(xué)生要以自己選定的項目為基礎(chǔ)，分成小組，并將任務(wù)細(xì)化，分配給每位成員。各小組成員之間要積極討論，搜集資料，探究方法，制訂出詳細(xì)的計劃。小組的分工既要考慮組員的特長又要考慮合作性。

（三）師生共同實施

實施階段是項目教學(xué)法實施的核心部分，學(xué)生學(xué)習(xí)技能主要是在這個階段完成的。教師作為項目的負(fù)責(zé)人，按照項目方案要求，實施全過程控制。教師在這個過程中的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動實踐。讓學(xué)生在實踐中理解知識、掌握知識和運用知識。在整個實施過程中，教師不是知識灌輸者，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鼓勵者，引導(dǎo)學(xué)生完成項目，掌握理論知識，完成技能訓(xùn)練。在實施過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生以自己的方式來獲取知識，積極參與項目，讓學(xué)生在參與中理解知識，掌握知識和技能。由于整個過程中都是學(xué)生自己在探索和體驗，所以學(xué)生掌握的知識更加透徹和牢固，教學(xué)效果得到提高。

（四）成果交流和展示

項目完成后，要進(jìn)行成果交流和展示。在成果交流過程中，學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，相互之間提問，發(fā)現(xiàn)對方項目實施過程中的缺點和不足，交流的形式可以是多種多樣的，比如小組討論、辯論等。在成果的展示過程中，肯定學(xué)生的成果，使學(xué)生感到滿足和獲得成功的喜悅。通過交流和展示，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉技能，可以反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。

（五）項目評價，教學(xué)效果評價

交流成果結(jié)束后，首先學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，然后上課教師聯(lián)合其他老師和企業(yè)人員進(jìn)行評價。最后總結(jié)，取長補(bǔ)短，以書面的形式匯總，提高本課程的教學(xué)效果，也可以供其他相關(guān)課程參考，共同提高。

三 、應(yīng)用舉例

以本課程中“長軌埋入式無砟軌道道岔施工”為例講述其實施的五個步驟。

（一）查詢已經(jīng)制定好的課程標(biāo)準(zhǔn)，找出本項目的教學(xué)目標(biāo)

本項目的教學(xué)目標(biāo)是：能夠熟練掌握長軌埋入式無砟軌道道岔的構(gòu)造，能夠熟練閱讀道岔的圖紙并計算工程量，能夠以某一長軌埋入式無砟軌道道岔施工工程實例為例制定出施工方案。

（二）制訂計劃及進(jìn)程

這一階段教師先講解施工工藝及相關(guān)的知識，并且?guī)W(xué)生到校園教學(xué)工程參觀實習(xí)，學(xué)習(xí)道岔的構(gòu)造。然后就是在學(xué)生掌握了每部分構(gòu)造之后，讓學(xué)生對具體的道岔結(jié)構(gòu)的圖紙進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且統(tǒng)計好工程量。最后針對具體的實際工程案例制定施工方案。由于學(xué)生沒有施工經(jīng)驗，教師和學(xué)生一起制訂完成該項目的計劃和進(jìn)程。然后讓學(xué)生分組，選好組長，分配好各組員主要負(fù)責(zé)的方向。在“長軌埋入式無砟軌道道岔施工”的施工方案中，涉及具體施工項目方案的編制依據(jù)、適用范圍、作業(yè)準(zhǔn)備、技術(shù)要求、施工工藝流程、施工要求、勞動組織及施工進(jìn)度要求、主要材料要求、施工質(zhì)量控制及檢驗、環(huán)保要求及成本保護(hù)等方面，由于涉及的面比較廣，教師要根據(jù)具體的情況，設(shè)計好活動的方案。另外也要求學(xué)生按照老師的活動方案制訂本組的計劃和進(jìn)程。

（三）師生共同實施

在項目的實施過程中，每組學(xué)生先集中分析項目所涉及的內(nèi)容，然后將項目進(jìn)行分解，組內(nèi)每位同學(xué)負(fù)責(zé)項目的一部分。在整個實施的過程中，項目所有的內(nèi)容完成全部都由學(xué)生主要來完成，真正的做到主動探索，主動學(xué)習(xí)。教師的作用是全過程管理控制，適當(dāng)?shù)脑诜较蛏虾驮瓌t上進(jìn)行把握。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)軌道構(gòu)造的時候，對道岔的圖紙有疑問，實在解決不了，教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但切記不是教師幫助他們完成讀圖過程。

（四）成果交流和展示

每組學(xué)生將自己學(xué)習(xí)道岔構(gòu)造的心得、道岔施工方案的主要組成部分、注意要點做成PPT，在課堂上進(jìn)行演講，讓其他組的同學(xué)提出問題，然后解決問題，改進(jìn)方案。成果交流結(jié)束后，教師邀請本專業(yè)的老師及本專業(yè)其他班的同學(xué)一起進(jìn)行成果展示，以提高學(xué)生的成就感和積極性。

（五）項目評價，教學(xué)效果評價

在這一階段，學(xué)生和教師對各組完成的項目進(jìn)行回顧和總結(jié)，形成書面報告，由全班同學(xué)及本專業(yè)的其他教師進(jìn)行評價。另外，將學(xué)生做的施工方案和總結(jié)以電子郵件的形式傳遞給企業(yè)的從業(yè)人員，由他們進(jìn)行進(jìn)一步的評估，最后形成意見匯總。最終的評價就是來自學(xué)生、老師以及企業(yè)三方面，這樣才能更客觀的對教學(xué)效果進(jìn)行評價，從而找出在教學(xué)中的不足和優(yōu)點，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、項目教學(xué)法實施中注意的事項

項目教學(xué)法在本課程實施的過程中，一定要注意以下幾點： 要讓學(xué)生自己主動的去探索、主動的實踐和體驗，從而獲得知識、形成能力；教師所選取的項目必須以實際工程為載體，以具體、真實的形態(tài)展示給學(xué)生；項目教學(xué)法必須以學(xué)生為主體，教師只是行動的指引者，學(xué)生的一系列活動必須自己完成，教師切忌包辦代替；解決項目的辦法是開放的，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，尋找合理的解決問題的辦法。在項目的實施過程中，學(xué)生之間需要團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的力量和智慧；教師和學(xué)生都要及時的進(jìn)行總結(jié)，找出缺點，總結(jié)優(yōu)點，共同提高。

項目教學(xué)在鐵路軌道構(gòu)造與施工課程中已經(jīng)全面展開了應(yīng)用，效果良好。利用項目教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂中，更加主動的學(xué)習(xí)。通過項目教學(xué)法的實施，學(xué)生不僅更加深刻的理解了專業(yè)知識，了解行業(yè)所需要的能力，而且還提高了發(fā)現(xiàn)問題能力、搜集信息和處理信息的能力、閱讀和寫作的能力。另外，通過項目教學(xué)法的實施，組員之間必須團(tuán)結(jié)合作才能完成，這樣就使得學(xué)生之間能夠更加團(tuán)結(jié)。組與組之間形成了良好的競爭，進(jìn)一步的提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的效果。除此之外，在項目教學(xué)實施的過程中，老師也在學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的長處和不足，從而提高教學(xué)能力。

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