王琴

摘 要：作文是小學(xué)語文的重要組成部分，能否教好作文是語文教學(xué)工作的關(guān)鍵。教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下，通過正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使學(xué)生的寫作潛力得到挖掘，綜合素質(zhì)全面提高。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；積累

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-63

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.025

我國的教育家葉圣陶老先生說過：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！弊魑哪芰C合了語文學(xué)科的各項(xiàng)能力。它不僅是學(xué)生語文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接受思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力。由此可見，作文的教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不容忽視。那么，如何改變現(xiàn)狀讓學(xué)生愛上作文呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)興趣要從小開始，更要從“作文”開始。學(xué)生為什么愛打游戲，為什么愛玩手機(jī)，為什么愛看電視，關(guān)鍵是“好看有樂趣”。可以肯定，游戲的設(shè)計(jì)者，是費(fèi)了大腦筋的，那么我們的“作文”教學(xué)也應(yīng)該動(dòng)一動(dòng)腦筋了。從“互動(dòng)”這一環(huán)節(jié)上說，教師應(yīng)“以興趣為主料，以快樂為輔料”，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂“活而不亂，分而不散”。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這與教師的如何“遙控”是分不開的。不少教師總是說學(xué)生上課不注意聽講，經(jīng)常要求學(xué)生在上課時(shí)要“手背后，腳并齊，抬起頭，挺起胸，注意力要集中”。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)為什么還有的學(xué)生玩呢？我想這里面的主要原因就是沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生有了興趣，注意力自然就會(huì)集中，遇到問題也愛思考，課堂上也就不會(huì)出現(xiàn)“死氣沉沉”的現(xiàn)象了。

二、要學(xué)會(huì)積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄扒蓩D難為無米之炊?！惫湃诉@些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

（一）詞匯的積累

鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上。同時(shí)捕捉身邊口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子上，這樣日積月累、積少成多，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）素材的積累

學(xué)生要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你寫作文時(shí)所需要的材料，要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果，并以寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式及時(shí)地記錄在本子上 ?！坝^察”要做到仔細(xì)看，認(rèn)真聽，用心想。有時(shí)甚至要用鼻子聞，用嘴巴品，動(dòng)用多種感官全方位地觀察生活。它適用于寫各種類型的作文。我們只有正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，享受生活，記錄生活，才能使學(xué)生從小中見大，領(lǐng)悟人生，描繪出精彩的畫面。

（三）語言訓(xùn)練的積累

教師要鼓勵(lì)學(xué)生“多說”，只有把話說好，才能寫好。比如，我們可以利用每天課堂5—10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生盡情表達(dá)，把自己收集到的詞語、故事、笑話、謎語、新聞、事件等等，在班上宣讀，讓大家分享，只要表達(dá)清楚就行。我想，日積月累，定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（四）生活體驗(yàn)的積累

作文就是生活的文字表現(xiàn)形式。生活是寫作的源泉，要注重生活體驗(yàn)，加強(qiáng)生活積累。著名作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，文化水平并不高，他的創(chuàng)作源泉就是來自于生活。那么，怎樣讓學(xué)生體驗(yàn)生活呢？（1）讓學(xué)生親近大自然，感受大自然的無窮魅力。（2）參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。（3）完成教師布置的勞動(dòng)作業(yè)。學(xué)生只有親眼看，親自動(dòng)手做，才會(huì)有話可說，有感而發(fā)。把這些親身體驗(yàn)記錄下來不就是很好的素材嗎？

總之，提高學(xué)生的作文能力不是一件容易的事，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，要循序漸進(jìn)，只要我們立足學(xué)生作文實(shí)際，精研教材，多想點(diǎn)子，靈活運(yùn)用作文教學(xué)方法，教師怕教、學(xué)生怕寫的現(xiàn)狀，一定會(huì)成為歷史，學(xué)生樂寫、善寫的明天一定會(huì)很快到來！師生共同用“愛”和“勤奮”澆灌的“作文”之花，一定會(huì)璀璨綻放！

參考文獻(xiàn)：

[1] 李新農(nóng).我國小學(xué)作文教學(xué)改革問題與對(duì)策研究[D].湖南師范大

學(xué)，2004.

[2] 周萍萍.以學(xué)生生活為基點(diǎn)的小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)研究[D].延邊

大學(xué)，2010.