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        培養(yǎng)高校思想政治工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的思考

        2016-05-10 10:49:54王曉輝
        卷宗 2016年3期
        關(guān)鍵詞:思考

        摘 要:思想政治教育在高等教育中有著非常重要的地位,現(xiàn)階段高校要提高思想政治教育實(shí)效,必須要提高思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。本文首先介紹了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的基本內(nèi)涵,并分析了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力培養(yǎng)的重要意義,最后進(jìn)一步探討了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的措施。

        關(guān)鍵詞:思想政治工作者;實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力;思考

        學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地,更要重視并做好意識(shí)形態(tài)教育工作。作為高校思想政治教育工作者(簡(jiǎn)稱“思政工作者”),既要重視理論研究和學(xué)習(xí),更要注重將理論變成實(shí)踐工具,在實(shí)際教育過程中取得好的效果。分析我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為,思政工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng),是提高思想政治教育實(shí)效性必須要重點(diǎn)關(guān)注課題。

        1 思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的基本內(nèi)涵

        隨著改革開放的不斷深入,社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)“新常態(tài)”即 “不拘常例、不違常情”,在社會(huì)大環(huán)境的影響下,大批教育者的思想更加活躍,觀念不斷更新,尤其是網(wǎng)絡(luò)作為繼書刊、廣播、電視的第四大媒介,在大批教育者中的廣泛運(yùn)用,給高校的思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。為了把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),新時(shí)期的思政工作者應(yīng)該具備以下實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力:

        調(diào)查研究能力:調(diào)查研究是人們認(rèn)識(shí)世界的一種手段,同時(shí)也是毛澤東同志所倡導(dǎo)的一項(xiàng)最基本的工作方法。思政工作者通過調(diào)查研究這種手段、這種方法來了解校情民意,與被教育者保持一種密切的關(guān)系;也通過調(diào)查研究把被教育者正確的意見集中起來,為策劃開展思想政治教育活動(dòng)提供一個(gè)主要依據(jù)。

        分析判斷能力:分析判斷能力是指思政工作者對(duì)被教育者的思想狀況進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。一般情況下,一個(gè)看似復(fù)雜的思想政治教育問題,經(jīng)過思政工作者理性思維的梳理后,會(huì)變得簡(jiǎn)單化、規(guī)律化,從而輕松、順暢地想出解決方案。同時(shí),這種能力的提高,可以提高思政工作者對(duì)形勢(shì)的預(yù)判能力,做到防患于未然。

        策劃創(chuàng)新能力:就是指思政工作者為了使教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的設(shè)想及其創(chuàng)造思維的過程,也是確保實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果而進(jìn)行的,有科學(xué)運(yùn)作程序的謀劃、構(gòu)思和設(shè)計(jì)過程。從某種角度說,教育也是一種博弈,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。教育者只有了解被教育者的狀況,再次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的策劃,才會(huì)吸引被教育者,教育被教育者。只有達(dá)到教育目的的教育活動(dòng)才是有生命力的,而良好的策劃創(chuàng)新能力就是這種生命力的源泉。

        新媒介運(yùn)用能力:新媒體時(shí)代的到來要求思政工作者必須學(xué)習(xí)研究各種新興媒介的使用方法和操作技術(shù),提高運(yùn)用新媒介的能力,擅于運(yùn)用新媒介開展各項(xiàng)教育工作。

        2 培養(yǎng)思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的重要意義

        北宋學(xué)者胡瑗曾說:“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之本者在學(xué)校?!睂W(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教育工作者的素質(zhì)。大被教育者是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。黨和國(guó)家一直重視大被教育者的思想政治教育,并為此投入了大量的人力物力,但效果一直不令人滿意。究其原因,思政工作者的素質(zhì)是關(guān)鍵,尤其是思想政治教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力?;叵胫袊?guó)共產(chǎn)黨的革命歷史可知,最初參加革命的大多數(shù)人都是文盲,文化基礎(chǔ)特別差,但為什么這些人能夠發(fā)動(dòng)群眾并帶領(lǐng)群眾取得革命的勝利呢?關(guān)鍵在于這些人在斗爭(zhēng)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠用歌謠、標(biāo)語等群眾喜聞樂見的方式開展,并且內(nèi)容設(shè)計(jì)的深入人心。我們當(dāng)代思政工作者,文化水平高,理論研究能力強(qiáng),但實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力低。具體表現(xiàn)為“四多四少”:面對(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題抱怨多,辦法少;開展教育活動(dòng)流于形式多,取得實(shí)效少;開展教育工作手段單一,基本是聽講座、看電影、寫心得等,鮮活創(chuàng)新的形式鳳毛麟角;對(duì)于思想政治教育的研究理論成果多,實(shí)踐應(yīng)用少;因此,新時(shí)期加強(qiáng)思政工作者的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力具有重大意義。

        2.1 有利于提高思政工作者的整體素質(zhì)

        毛澤東說:“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),這樣形式,循環(huán)往復(fù)以至無窮,而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容,都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的程度?!边@說明,認(rèn)識(shí)水平的提高和實(shí)踐活動(dòng)的有效開展是相輔相成的。而且,思想政治教育在實(shí)踐中找到載體,與具體活動(dòng)相結(jié)合,才更有生命力。思政工作者掌握一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力,有利于將理論融合于實(shí)踐活動(dòng)中接受檢驗(yàn),一方面指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效,另一方面更有利于檢驗(yàn)理論指導(dǎo)的真?zhèn)?,更有利于理解掌握和研究理論?/p>

        2.2 有利于提高思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性

        當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化,使人們的政治傾向,人生態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等與時(shí)代變革的步伐緊密吻合,呈現(xiàn)出積極與冷漠并存、務(wù)實(shí)與浮躁同在、開放與狹隘同存等矛盾狀態(tài)。面對(duì)新時(shí)期賦予給高校思想政治教育的新任務(wù),思政工作者就要探索適合人們生活的思想工作新途徑、新方法,從而引導(dǎo)人們走向健康向上的成長(zhǎng)軌跡。為此,思政工作者就要具備一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力,將思想政治教育以喜聞樂見和易于接受的方式開展起來,使教育對(duì)象獲得更多的情感體驗(yàn),思想共鳴,達(dá)到以理服人,以情動(dòng)人,以德服人的效果,增強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性。

        2.3 有利于培養(yǎng)受教育者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

        江澤民同志說:“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì) ”,尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,微博、微信、社交軟件等大量網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,給人們的思想觀念等帶來更多的沖擊,給思想政治教育帶來更大的挑戰(zhàn)。思政工作者必須具有一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力,尤其是要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù),了解流行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的功能,用人們最熟悉、最常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為手段開展各項(xiàng)活動(dòng),這樣,一方面能夠創(chuàng)新形式、吸引眼球提高實(shí)效;更主要的是,在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),鍛煉受教育者明辨是非的能力,成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士。

        3 培養(yǎng)思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的措施

        3.1 理論學(xué)習(xí)要學(xué)“透”

        扎實(shí)的理論知識(shí)是思政工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的前提和基礎(chǔ)。提高實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,要以高度的政治自覺性,懷著感情,帶著問題學(xué),跟著時(shí)代學(xué);要深刻領(lǐng)悟馬克思理論的創(chuàng)新成果內(nèi)涵,學(xué)會(huì)運(yùn)用其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來觀察和分析各種矛盾、現(xiàn)象,增強(qiáng)辨別是非的能力,在理解精神實(shí)質(zhì)上下功夫,在獲得真知灼見上下功夫,這樣才能舉一反三,推動(dòng)實(shí)際工作見成效。

        3.2 實(shí)踐交流要講“精”

        思政工作者的培訓(xùn)內(nèi)容中要增加實(shí)踐案例的交流。黨和國(guó)家非常重視思想政治教育工作,近兩年開展了“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“守紀(jì)律講規(guī)矩實(shí)踐活動(dòng)”和“三嚴(yán)三實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)”等,各地區(qū)各單位也涌現(xiàn)出比較有特色的典型,但相互之間缺乏交流,缺乏提煉,缺乏規(guī)律的探索。授之以魚不如授之以漁,在對(duì)思政工作者進(jìn)行培訓(xùn)的過程中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“經(jīng)典案例”的介紹、分析、討論,既要學(xué)經(jīng)典,更要學(xué)“精”、學(xué)“細(xì)”,這樣才能觸類旁通,提高開展活動(dòng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。

        3.3 輔助培訓(xùn)要講“實(shí)”

        思想政治教育是綜合性工作,要求工作人員具有扎實(shí)的政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,還要懂得心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的知識(shí),所以,對(duì)于思政工作者的培訓(xùn),要根據(jù)實(shí)際情況,本著實(shí)用的原則,開展一些輔助培訓(xùn)內(nèi)容,教會(huì)工作人員一些易上手、常用的基本技術(shù),促進(jìn)思政工作者更有效的開展活動(dòng)。

        馬克思曾說:"批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判,物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀,但是理論一經(jīng)掌握群眾,也會(huì)變成物質(zhì)力量.理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人.所謂徹底,就是抓住事物的根本.但人的根本就是人本身. 在新形勢(shì)下,思想政治工作的任務(wù)是艱巨的,思政工作者擔(dān)子重、責(zé)任大、因此要有高度的奉獻(xiàn)精神,要有勇于探索的實(shí)踐精神。只有不斷探索新思路,掌握新方法,才能了解人、教育人,說服人。

        作者簡(jiǎn)介

        王曉輝(1973-),女,湖北武漢人,武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院,碩士,思想政治理教育副教授,主要研究馬克思主義理論與大學(xué)生思想政治教育。

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