摘 要：思想政治教育在高等教育中有著非常重要的地位，現(xiàn)階段高校要提高思想政治教育實(shí)效，必須要提高思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。本文首先介紹了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的基本內(nèi)涵，并分析了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力培養(yǎng)的重要意義，最后進(jìn)一步探討了實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的措施。

關(guān)鍵詞：思想政治工作者；實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力；思考

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，更要重視并做好意識(shí)形態(tài)教育工作。作為高校思想政治教育工作者（簡(jiǎn)稱“思政工作者”），既要重視理論研究和學(xué)習(xí)，更要注重將理論變成實(shí)踐工具，在實(shí)際教育過程中取得好的效果。分析我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，思政工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，是提高思想政治教育實(shí)效性必須要重點(diǎn)關(guān)注課題。

1 思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的基本內(nèi)涵

隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)“新常態(tài)”即 “不拘常例、不違常情”，在社會(huì)大環(huán)境的影響下，大批教育者的思想更加活躍，觀念不斷更新，尤其是網(wǎng)絡(luò)作為繼書刊、廣播、電視的第四大媒介，在大批教育者中的廣泛運(yùn)用，給高校的思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。為了把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，新時(shí)期的思政工作者應(yīng)該具備以下實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力：

調(diào)查研究能力：調(diào)查研究是人們認(rèn)識(shí)世界的一種手段，同時(shí)也是毛澤東同志所倡導(dǎo)的一項(xiàng)最基本的工作方法。思政工作者通過調(diào)查研究這種手段、這種方法來了解校情民意，與被教育者保持一種密切的關(guān)系；也通過調(diào)查研究把被教育者正確的意見集中起來，為策劃開展思想政治教育活動(dòng)提供一個(gè)主要依據(jù)。

分析判斷能力：分析判斷能力是指思政工作者對(duì)被教育者的思想狀況進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。一般情況下，一個(gè)看似復(fù)雜的思想政治教育問題，經(jīng)過思政工作者理性思維的梳理后，會(huì)變得簡(jiǎn)單化、規(guī)律化，從而輕松、順暢地想出解決方案。同時(shí)，這種能力的提高，可以提高思政工作者對(duì)形勢(shì)的預(yù)判能力，做到防患于未然。

策劃創(chuàng)新能力：就是指思政工作者為了使教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的設(shè)想及其創(chuàng)造思維的過程，也是確保實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果而進(jìn)行的，有科學(xué)運(yùn)作程序的謀劃、構(gòu)思和設(shè)計(jì)過程。從某種角度說，教育也是一種博弈，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教育者只有了解被教育者的狀況，再次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的策劃，才會(huì)吸引被教育者，教育被教育者。只有達(dá)到教育目的的教育活動(dòng)才是有生命力的，而良好的策劃創(chuàng)新能力就是這種生命力的源泉。

新媒介運(yùn)用能力：新媒體時(shí)代的到來要求思政工作者必須學(xué)習(xí)研究各種新興媒介的使用方法和操作技術(shù)，提高運(yùn)用新媒介的能力，擅于運(yùn)用新媒介開展各項(xiàng)教育工作。

2 培養(yǎng)思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的重要意義

北宋學(xué)者胡瑗曾說：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在學(xué)校?！睂W(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教育工作者的素質(zhì)。大被教育者是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。黨和國(guó)家一直重視大被教育者的思想政治教育，并為此投入了大量的人力物力，但效果一直不令人滿意。究其原因，思政工作者的素質(zhì)是關(guān)鍵，尤其是思想政治教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力?；叵胫袊?guó)共產(chǎn)黨的革命歷史可知，最初參加革命的大多數(shù)人都是文盲，文化基礎(chǔ)特別差，但為什么這些人能夠發(fā)動(dòng)群眾并帶領(lǐng)群眾取得革命的勝利呢？關(guān)鍵在于這些人在斗爭(zhēng)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠用歌謠、標(biāo)語等群眾喜聞樂見的方式開展，并且內(nèi)容設(shè)計(jì)的深入人心。我們當(dāng)代思政工作者，文化水平高，理論研究能力強(qiáng)，但實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力低。具體表現(xiàn)為“四多四少”：面對(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題抱怨多，辦法少；開展教育活動(dòng)流于形式多，取得實(shí)效少；開展教育工作手段單一，基本是聽講座、看電影、寫心得等，鮮活創(chuàng)新的形式鳳毛麟角；對(duì)于思想政治教育的研究理論成果多，實(shí)踐應(yīng)用少；因此，新時(shí)期加強(qiáng)思政工作者的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力具有重大意義。

2.1 有利于提高思政工作者的整體素質(zhì)

毛澤東說：“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這樣形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的程度?！边@說明，認(rèn)識(shí)水平的提高和實(shí)踐活動(dòng)的有效開展是相輔相成的。而且，思想政治教育在實(shí)踐中找到載體，與具體活動(dòng)相結(jié)合，才更有生命力。思政工作者掌握一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，有利于將理論融合于實(shí)踐活動(dòng)中接受檢驗(yàn)，一方面指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效，另一方面更有利于檢驗(yàn)理論指導(dǎo)的真?zhèn)?，更有利于理解掌握和研究理論?/p>

2.2 有利于提高思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性

當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化，使人們的政治傾向，人生態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等與時(shí)代變革的步伐緊密吻合，呈現(xiàn)出積極與冷漠并存、務(wù)實(shí)與浮躁同在、開放與狹隘同存等矛盾狀態(tài)。面對(duì)新時(shí)期賦予給高校思想政治教育的新任務(wù)，思政工作者就要探索適合人們生活的思想工作新途徑、新方法，從而引導(dǎo)人們走向健康向上的成長(zhǎng)軌跡。為此，思政工作者就要具備一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，將思想政治教育以喜聞樂見和易于接受的方式開展起來，使教育對(duì)象獲得更多的情感體驗(yàn)，思想共鳴，達(dá)到以理服人，以情動(dòng)人，以德服人的效果，增強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性。

2.3 有利于培養(yǎng)受教育者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

江澤民同志說：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì) ”，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，微博、微信、社交軟件等大量網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，給人們的思想觀念等帶來更多的沖擊，給思想政治教育帶來更大的挑戰(zhàn)。思政工作者必須具有一定的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，尤其是要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解流行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的功能，用人們最熟悉、最常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為手段開展各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，一方面能夠創(chuàng)新形式、吸引眼球提高實(shí)效；更主要的是，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，鍛煉受教育者明辨是非的能力，成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士。

3 培養(yǎng)思想政治教育工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的措施

3.1 理論學(xué)習(xí)要學(xué)“透”

扎實(shí)的理論知識(shí)是思政工作者實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力的前提和基礎(chǔ)。提高實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，要以高度的政治自覺性，懷著感情，帶著問題學(xué)，跟著時(shí)代學(xué)；要深刻領(lǐng)悟馬克思理論的創(chuàng)新成果內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來觀察和分析各種矛盾、現(xiàn)象，增強(qiáng)辨別是非的能力，在理解精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在獲得真知灼見上下功夫，這樣才能舉一反三，推動(dòng)實(shí)際工作見成效。

3.2 實(shí)踐交流要講“精”

思政工作者的培訓(xùn)內(nèi)容中要增加實(shí)踐案例的交流。黨和國(guó)家非常重視思想政治教育工作，近兩年開展了“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“守紀(jì)律講規(guī)矩實(shí)踐活動(dòng)”和“三嚴(yán)三實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)”等，各地區(qū)各單位也涌現(xiàn)出比較有特色的典型，但相互之間缺乏交流，缺乏提煉，缺乏規(guī)律的探索。授之以魚不如授之以漁，在對(duì)思政工作者進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“經(jīng)典案例”的介紹、分析、討論，既要學(xué)經(jīng)典，更要學(xué)“精”、學(xué)“細(xì)”，這樣才能觸類旁通，提高開展活動(dòng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。

3.3 輔助培訓(xùn)要講“實(shí)”

思想政治教育是綜合性工作，要求工作人員具有扎實(shí)的政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要懂得心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的知識(shí)，所以，對(duì)于思政工作者的培訓(xùn)，要根據(jù)實(shí)際情況，本著實(shí)用的原則，開展一些輔助培訓(xùn)內(nèi)容，教會(huì)工作人員一些易上手、常用的基本技術(shù)，促進(jìn)思政工作者更有效的開展活動(dòng)。

馬克思曾說："批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量.理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人.所謂徹底，就是抓住事物的根本.但人的根本就是人本身. 在新形勢(shì)下，思想政治工作的任務(wù)是艱巨的，思政工作者擔(dān)子重、責(zé)任大、因此要有高度的奉獻(xiàn)精神，要有勇于探索的實(shí)踐精神。只有不斷探索新思路，掌握新方法，才能了解人、教育人，說服人。

作者簡(jiǎn)介

王曉輝（1973-），女，湖北武漢人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，碩士，思想政治理教育副教授，主要研究馬克思主義理論與大學(xué)生思想政治教育。