余晶晶

摘 要：支架式教學模式是學生在學生過程中利用教師提供的“支架”不斷地建構自己的知識結構和知識能力，是一種以學生為主體的教學模式。在以模仿為主要學習方法的英語寫作中，是一種符合學生實際的有效的教學模式。

關鍵詞：支架模式；英語教學；作文寫作；運用

一、 支架式教學模式的概念定義

支架原本指建筑行業(yè)中使用的腳手架，運用到教學中則被形象地描述為一種學習方式：兒童被看作一座建筑，兒童的“學”是在不斷地、積極地、建構自身地過程；教師的“教”則是一個必要的腳手架，支持兒童不斷地建構新的知識，不斷建造新的能力。也就是說，該支架應按照學生智力的“最近發(fā)展區(qū)”來建立，因而可通過這種支架的支撐作用不停頓地把學生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平，真正做到使教學走在發(fā)展的前面。通過維果斯基的理論，給我們展現(xiàn)的正是這樣一個畫面：學生們沿著教師一層一層搭建好的支架奮力向上攀登。建構主義者認為，支架式教學模式由以下幾個環(huán)節(jié)組成：①搭腳手架，②進入情境，③獨立探索，④協(xié)作學習，⑤效果評價。

二、支架式教學模式在寫作教學中的具體應用

1.導入環(huán)節(jié)

寫作教學是語言的輸出階段，教師一般將其安排在單元教學中的最后一個模塊，經(jīng)過前面兩篇文章的學習，學生對單元話題有了一定的了解，并積累了相關的表達方式，但要完成相關的語言表達的能力遷移，還是存在相當大的困難。因此，在導入環(huán)節(jié)，教師就需要構建兩者之間的橋梁，通過尋找話題之間的關聯(lián)，幫助學生順利完成情景的過渡和遷移。以人教版必修四模塊一 為例，教師可以通過提供圖片或關鍵詞的方式先對 Jane Goodall 和 林巧稚兩位偉大的女性的故事進行回顧，并讓學生歸納總結這兩位女性的高貴品質，從而引出寫作話題：Do you know any other woman like her？.

2.獨立探索環(huán)節(jié)

在完成上述環(huán)節(jié)的啟發(fā)之后，學生對自己的任務已經(jīng)做好了初步的準備，明確了自己的寫作內(nèi)容。并通過相似情景的復習，已經(jīng)具備了初步的寫作模仿認知。但要完成語言的精確和精彩表達還存在不小的障礙，而這正是寫作最核心也是最艱難的一部分。

語言的習得主要靠模仿，語言的學習就是模仿的過程，寫作也毫不例外，沒有例句做模仿，學生就不會運用，因此寫作水平的提高，需要平時積累大量的例句進行模仿練習，而且這種練習要持續(xù)進行，才能取得運用自如的效果。在教學中，我們可以將本單元的話題作文表達分配到平時的練習中，讓學生熟練的掌握相關表達。并在此環(huán)節(jié)，通過brainstorming 等方式讓學生再一次呈現(xiàn)復習相關表達，在此基礎上，讓學生完成獨立表達就變得相對較容易。

3.小組合作環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)旨在通過小組的共享與互助，構建新的腳手架，讓學生在此基礎上對文章進行潤色提升，并建構新的知識內(nèi)容。小組合作學習，所討論問題針對性強，可以起到補弱與促強的雙重功效，是學生自主學習的一種有效方式。要保證學習效果，教師必須要加強監(jiān)管，并通過有效的評價機制來激勵學生積極主動學習。在這一環(huán)節(jié)，教師必須讓任務要求具體化，評價標準明確化，如：展現(xiàn)小組內(nèi)的優(yōu)秀表達，幫助小組成員改正錯誤等。

4.反思評價環(huán)節(jié)

撤除腳手架，讓學生對自己的學習過程和學習行為進行反思和評價，不但可以讓學生對所學知識進行鞏固和梳理，更可以讓學生通過對自己的學習行為和學習習慣的反思來糾正自己的學習行為，是一種學習策略的培養(yǎng)。有效的反思評價機制，不僅可以規(guī)范學生的學習行為，更可以激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生對英語建立長期的興趣。

評價量規(guī)是一種建立有效評價機制的工具。教師在制作評價量規(guī)時，要根據(jù)評價內(nèi)容確立合理的評價項目和評價標準，能全面的評價學生的學習行為和學習效果，并通過評價標準的層次化，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的差距，找準努力的方向，形成自己有效的語言學習策略。具體到寫作教學中，我認為評價量規(guī)在制定評價項目時應該包括以下幾方面：內(nèi)容完整度 語言形式 和書寫。

從教學效果來看，通過建立腳手架，給學生提供模仿表達是提高學生寫作卓有成效的一種教學模式，尤其對那些基礎較差的學生，寫作變得不再是一道無法逾越的鴻溝，積極性明顯提高，作文水平也有了很大的提高。但是要保證模仿效果，必須通過一系列的練習來鞏固，直到使之內(nèi)化成為學生自己的表達，可以在寫作中運用自如，才算真正達到了學習效果。