劉艷

摘 要： 進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)法指導(dǎo) ；策略探討

初中語文教師雖然有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識，但由于缺少研究，在指導(dǎo)方法上不成熟，不科學(xué)。究其原因無非有二種：一是缺少改革意識，對新課程不甚了解，沒有認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是我們教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要方面，二是缺少指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法方面的理論研究和具體實(shí)踐，心有余而力不足，效果不佳。 語文教師在教學(xué)實(shí)踐中，要解決好過河的“橋”和 “船”的問題，教給他們以“漁”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，就必須有效地引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握分析問題、解決問題的方法，特別是自學(xué)方法。 那么，就中學(xué)語文這一學(xué)科，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生積極聽課，口手心到

積極聽課，筆者認(rèn)為即主動聽課，而不是被老師牽著鼻子走，否則，即使通堂靜若鴉雀效果也不佳。如何主動聽課呢？筆者要求學(xué)生：①老師板書的動手動心，記下來，同時(shí)思想上要參與板書活動，思考要板書什么，怎樣板書，為什么這樣板書，還可怎樣板書，整個(gè)思考過程時(shí)間很短，像“過電影”似的完成。②對于老師的提問，動心動口。想一想這個(gè)問題自己在預(yù)習(xí)時(shí)想到過或思考過沒有？該怎么回答？該怎樣聯(lián)系課文內(nèi)論？結(jié)論是什么？理由是什么？還有沒有別的結(jié)論？自己有什么別的看法？還有什么不懂？要積極參與思考，自行發(fā)言或聽取別人發(fā)言，并對別人的發(fā)言，好的表示贊同，有意見的提出異議，從而鞏固思維成果。重要的要記下來，也可在課文上作眉注旁批，勾畫圈點(diǎn)。③老師反復(fù)講的、慢速講的、高聲講的，動心動手，記下來。④老師范讀的，動口動心動手。哪些讀得重、讀得輕，哪些讀得慢、讀得快，哪些是句間連讀，哪些是句內(nèi)斷讀，哪些讀得喜悅、讀得悲傷，哪些讀得平實(shí)或滑稽，等等。

二、要注重積累

（1）語文課本中積累語言。教育心理學(xué)指出：“在學(xué)生的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲備就是背誦?！爆F(xiàn)行教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。他們都是前人語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。如學(xué)完描寫風(fēng)景的課文后，可引導(dǎo)學(xué)生積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩……

（2）現(xiàn)代媒體中積累語言。21世紀(jì)的今天，科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬戶。教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞精彩畫面、動人音樂的同時(shí)，用心聽其中的語言。如最近的《雅典奧運(yùn)會》，我讓學(xué)生看電視、聽采訪，隨時(shí)記錄解說詞中美的詞語與句子，讓學(xué)生獲得一些具有時(shí)代氣息的語言。

（3）課外閱讀中積累語言?！白x書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)初中學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。

（4）交往中積累語言。學(xué)生是社會的人，也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語言，先在頭腦里暫時(shí)記憶，后抽空做好筆錄。

三、教給學(xué)生方法

（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：初中學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀，對重要文章的脈絡(luò)、中心、線索，反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識形成的過程，對難以理解的知識做出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)生，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）課后復(fù)習(xí)鞏固及完成書面作業(yè)方法的指導(dǎo)：初中學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照句子模仿、死搬硬套造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)識記基本知識后獨(dú)立完成作業(yè)，答題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。初中學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會學(xué)生①如何將文章的文字語言轉(zhuǎn)化為自己的語言②如何將思考過程用文字書寫表達(dá)。③正確地根據(jù)要求作答。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

（3）小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)：在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初中學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，我認(rèn)為從初中開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種類型的習(xí)題，通過答題來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

綜上，要使初中學(xué)生學(xué)好語文，關(guān)鍵要搞好常規(guī)教學(xué)，注重常規(guī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使之形成習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力會得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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