劉艷
摘 要: 進入中學(xué)后,科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化,學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化,一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時期,沒有自覺攝取的能力,致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降,久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣,開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。
關(guān)鍵詞:初中語文;學(xué)法指導(dǎo) ;策略探討
初中語文教師雖然有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識,但由于缺少研究,在指導(dǎo)方法上不成熟,不科學(xué)。究其原因無非有二種:一是缺少改革意識,對新課程不甚了解,沒有認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是我們教學(xué)中不可或缺的一個重要方面,二是缺少指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法方面的理論研究和具體實踐,心有余而力不足,效果不佳。 語文教師在教學(xué)實踐中,要解決好過河的“橋”和 “船”的問題,教給他們以“漁”,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),就必須有效地引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握分析問題、解決問題的方法,特別是自學(xué)方法。 那么,就中學(xué)語文這一學(xué)科,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢?
一、指導(dǎo)學(xué)生積極聽課,口手心到
積極聽課,筆者認(rèn)為即主動聽課,而不是被老師牽著鼻子走,否則,即使通堂靜若鴉雀效果也不佳。如何主動聽課呢?筆者要求學(xué)生:①老師板書的動手動心,記下來,同時思想上要參與板書活動,思考要板書什么,怎樣板書,為什么這樣板書,還可怎樣板書,整個思考過程時間很短,像“過電影”似的完成。②對于老師的提問,動心動口。想一想這個問題自己在預(yù)習(xí)時想到過或思考過沒有?該怎么回答?該怎樣聯(lián)系課文內(nèi)論?結(jié)論是什么?理由是什么?還有沒有別的結(jié)論?自己有什么別的看法?還有什么不懂?要積極參與思考,自行發(fā)言或聽取別人發(fā)言,并對別人的發(fā)言,好的表示贊同,有意見的提出異議,從而鞏固思維成果。重要的要記下來,也可在課文上作眉注旁批,勾畫圈點。③老師反復(fù)講的、慢速講的、高聲講的,動心動手,記下來。④老師范讀的,動口動心動手。哪些讀得重、讀得輕,哪些讀得慢、讀得快,哪些是句間連讀,哪些是句內(nèi)斷讀,哪些讀得喜悅、讀得悲傷,哪些讀得平實或滑稽,等等。
二、要注重積累
(1)語文課本中積累語言。教育心理學(xué)指出:“在學(xué)生的記憶倉庫中,豐富的語言材料的儲備,是理解和運用語言能力的必要條件,也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備就是背誦?!爆F(xiàn)行教材插圖美,語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句,如道道甘泉,使人回味無窮。他們都是前人語言的精粹,是學(xué)生語言積累的好資源。如學(xué)完描寫風(fēng)景的課文后,可引導(dǎo)學(xué)生積累以下好詞:千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩……
(2)現(xiàn)代媒體中積累語言。21世紀(jì)的今天,科技經(jīng)濟高度發(fā)展,電視、電腦等媒體已進入千家萬戶。教師鼓勵學(xué)生在欣賞精彩畫面、動人音樂的同時,用心聽其中的語言。如最近的《雅典奧運會》,我讓學(xué)生看電視、聽采訪,隨時記錄解說詞中美的詞語與句子,讓學(xué)生獲得一些具有時代氣息的語言。
(3)課外閱讀中積累語言?!白x書破萬卷,下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時,還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說,閱讀是作文積累的重要途徑,它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字,豐富學(xué)生的詞匯;它可以使學(xué)生獲得多種知識:自然的、社會的、人生的等;它還可以啟迪學(xué)生的思想,陶冶學(xué)生的情操。這一切,都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅實的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個初中學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。在教學(xué)中,只要學(xué)生能讀懂的作品,尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等,我都大力推薦,在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子,然后再摘抄下來,讀一讀,背一背。
(4)交往中積累語言。學(xué)生是社會的人,也時常與他人交往。在交流中及時捕捉他人閃光的語言,先在頭腦里暫時記憶,后抽空做好筆錄。
三、教給學(xué)生方法
(1)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo):初中學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到:一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀,對重要文章的脈絡(luò)、中心、線索,反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識形成的過程,對難以理解的知識做出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)生,同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成書面作業(yè)方法的指導(dǎo):初中學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí),以致出現(xiàn)照句子模仿、死搬硬套造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時識記基本知識后獨立完成作業(yè),答題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范,條理要清楚。初中學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生①如何將文章的文字語言轉(zhuǎn)化為自己的語言②如何將思考過程用文字書寫表達(dá)。③正確地根據(jù)要求作答。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
(3)小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo):在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時,初中學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟艺J(rèn)為從初中開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。要做到一看:看書、看筆記、看習(xí)題,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點,標(biāo)出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種類型的習(xí)題,通過答題來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
綜上,要使初中學(xué)生學(xué)好語文,關(guān)鍵要搞好常規(guī)教學(xué),注重常規(guī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使之形成習(xí)慣。有了這些習(xí)慣,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力會得到有效提高。
參考文獻:
[1]倪文錦.語文(基礎(chǔ)模塊)[M].高等教育出版社
[2]張德偉.當(dāng)代教育新理念[M].北京出版社