孫濤

摘 要：班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。班級管理得好，學(xué)生能遵章守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，對班級良好風(fēng)氣的形成也起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級管理；習(xí)慣；潛能

班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本單位，作為中職學(xué)校的班主任，我們都希望所帶的班級能遵章守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。下面我結(jié)合幾年來擔(dān)任中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)驗，從抓、管、給、教、獎五個方面淺談如何做好中職學(xué)校的班級管理工作。

一、抓——抓起點、抓習(xí)慣、抓轉(zhuǎn)化

1.抓好入學(xué)教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)

新生剛?cè)雽W(xué)，來到一個陌生的環(huán)境，需要一段時間適應(yīng)。班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的基本情況，給學(xué)生悉心關(guān)愛和耐心指導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。而中職學(xué)校的生源比較特殊，他們或是因為未考上好的高中，但又不想太早就業(yè)；或是因家庭困難等選擇就讀中職學(xué)校。因此我們首先要肯定學(xué)生的選擇，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中職學(xué)校，同時讓學(xué)生明白就讀我校有哪些優(yōu)勢，能給學(xué)生帶來什么樣的改變。如學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，師資一流，農(nóng)村戶口學(xué)費全免等；如能學(xué)技能，好就業(yè)等。其次，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，最后，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知的教育。

2.抓好習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)健康成長

入學(xué)初期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，班主任必須規(guī)范學(xué)生的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我所做的就是將《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化教育與我?！?S”現(xiàn)代管理模式融入整個班級管理中。

（1）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。班主任與學(xué)生一起討論制定班級規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。在每周一班干部會議上，各負(fù)責(zé)干部總結(jié)上周班級情況，并把違反紀(jì)律、不交作業(yè)、遲到等學(xué)生的名單匯總并交給班主任。會后，班主任要對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，如扣分，打掃衛(wèi)生，寫檢討等，并通報學(xué)生家長，取得家長的理解支持。對屢教不改的學(xué)生，進(jìn)一步與家長溝通，雙方合作，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)錯改錯的目的。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。以本人當(dāng)班主任所帶的學(xué)前教育專業(yè)為例，第一學(xué)期，我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行每周3次的舞蹈早功訓(xùn)練，既鍛煉了身體，又提高了技能，還避免了學(xué)生遲到，學(xué)生的舞蹈水平也大幅提高，學(xué)生在省市各級舞蹈比賽中都取得了好成績。為了提高學(xué)生普通話考試的通過率，我安排每周3次普通話訓(xùn)練。一個學(xué)年下來，我班學(xué)生普通話通過率達(dá)47%。

3.抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生潛能

十個手指有長短。每個班級都有后進(jìn)生，在這一群體中，大部分學(xué)生是有潛力可挖的。我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的原則，走進(jìn)學(xué)生的世界，進(jìn)行深入調(diào)查摸底，弄清他們落后的原因，做到耐心傾聽，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。真正做他們的知心朋友，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，使他們認(rèn)識到自己的價值，并幫助他們樹立新的“自我形象”。

二、管——讓學(xué)生學(xué)會自主管理

讓學(xué)生明確自主管理的目的，班主任在，學(xué)生能做好，班主任不在，學(xué)生也能做好。

1.依托班干部管理

管理班級是一個常抓不懈的工作，除了班主任直接管理外，還需要一批團(tuán)結(jié)得力的班干部，他們是班主任的左膀右臂，也是班級的骨干。班級應(yīng)采取民主、自由競選的方式遴選班干部，按特長安排成為分管學(xué)習(xí)、文娛、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活、體育等的干部，讓他們各盡其責(zé)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多給班干部創(chuàng)造機(jī)會，展示他們的風(fēng)采，樹立他們的形象和威信。

2.發(fā)動學(xué)生自主管理

要管理好班級，光靠班干部是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須調(diào)動全班的積極性，讓每位學(xué)生“當(dāng)家作主”。以本人所帶的班級為例，有47名學(xué)生，我鼓勵每名學(xué)生都為自己爭取一個職務(wù)，班級、團(tuán)級、校級的都可以。每人在第一學(xué)期都爭取到了職務(wù)，除擔(dān)任班干部的學(xué)生外，其他學(xué)生還到校團(tuán)委、學(xué)生會、廣播站、志愿者協(xié)會等社團(tuán)任職。在任職中，不僅使學(xué)生找到了歸屬感和成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。除此之外，我班還廣泛開展“同桌幫幫幫”的活動，即同桌之間互管、互幫、互學(xué)、互教，通過開展此類活動，既達(dá)到了學(xué)生自主管理的效果，又提高了學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)了關(guān)系融洽。

三、給——給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺

班主任應(yīng)積極為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，提高學(xué)生的能力及素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，增強(qiáng)班級的凝聚力。

如在開學(xué)時收集學(xué)生生日時間，每月初給當(dāng)月生日的同學(xué)過生日，活動內(nèi)容由提前選出的負(fù)責(zé)人安排，并把策劃好的活動寫成活動方案和班主任溝通，活動負(fù)責(zé)人采取輪流擔(dān)任制度，讓每位學(xué)生的組織能力在活動中得到鍛煉，從而發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

還通過每年舉辦一次新年分享會來緩解學(xué)生的思親戀家之情。大家?guī)霞亦l(xiāng)的特產(chǎn)和精心準(zhǔn)備的才藝展示，在活動中介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，品嘗著美味佳肴，欣賞著才藝表演，臉上洋溢著幸福的笑容。

四、教——教學(xué)生做人做事的道理

古語有云：“親其師，信其道?！币馑季褪钦f學(xué)生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。

當(dāng)我還是一名學(xué)生的時候，我的老師常常教導(dǎo)我，要“好好學(xué)習(xí)、天天向上”“尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛班集體”“做一個自立、自強(qiáng)、自尊、自愛、自信的人”“做人要厚道、為人要真誠”“要學(xué)會感恩他人、寬容他人、幫助他人”等等。這些簡單的話語讓我受益終生。

當(dāng)我成為一名中職教師后，我將以上話語結(jié)合我校校訓(xùn)“勤

學(xué)、厚德、精藝、創(chuàng)新”和校風(fēng)“文明、守紀(jì)、和諧、進(jìn)取”以及學(xué)風(fēng)“明理、立志、篤學(xué)、求真”一并教授給了我的學(xué)生，使他們也明白其中的道理。

“十年樹木，百年樹人?！苯逃龑W(xué)生學(xué)會做人，非一朝一夕之事，而應(yīng)貫穿于班級管理的各個工作環(huán)節(jié)中，貫穿于班級的各項活動中，只有老師和學(xué)生通力合作，才能取得事半功倍的效果。

五、獎——對進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵

班級獎勵制度是把激勵機(jī)制引入班級管理，通過對學(xué)生在校表現(xiàn)的多角度獎勵，為他們創(chuàng)造競爭的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，從而實現(xiàn)班級管理的自動化。

一個學(xué)期結(jié)束后，在給學(xué)生的操行評分時，要結(jié)合學(xué)生平時參加各項活動情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、宿舍星級等進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，除此以外，還針對每學(xué)期表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)置新的獎項。對一學(xué)期無遲到早退、沒請假現(xiàn)象的學(xué)生設(shè)置全勤獎表揚(yáng)他們，對學(xué)習(xí)進(jìn)步大、班級表現(xiàn)好的學(xué)生設(shè)置進(jìn)步獎鼓勵他們，對為班級貢獻(xiàn)多的學(xué)生設(shè)置貢獻(xiàn)獎來感謝他們。獎勵除了頒發(fā)獎狀外，還有物質(zhì)獎勵，如生活用品、學(xué)習(xí)用品等，班級操行評分和文化成績總分前5名的三好學(xué)生可自選禮物，由班費支出。

管理好班級非一日之功、一人之力，而是全班師生長期共同努力的結(jié)果，只有在互相尊重、互相關(guān)愛的班級氛圍中才可能真正得以形成，每個班級成員才能感受到班集體的溫暖，體會成長進(jìn)步的快樂！

參考文獻(xiàn)：

[1]李興華.探索班級管理新方法促進(jìn)學(xué)生成才[J].成才之路，2013.

[2]沈強(qiáng).注重在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2000.

編輯 李建軍