畢禮軍

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人才的需求也越來(lái)越大，而中職作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，為了為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多出色的人才，在中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，就必須加大教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。就中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；專(zhuān)業(yè)教師

近年來(lái)，我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展速度不斷加快，對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。而中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)汽車(chē)維修人才的途徑，就目前來(lái)看，中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在很大的問(wèn)題，不僅影響教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也制約學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，為了促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，就必須加大中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

一、中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法落后

中職院校作為人才培養(yǎng)的重要地方，長(zhǎng)期以來(lái)，中職院校注重的是升學(xué)率和就業(yè)率，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師大多是照本宣科，在課堂上一直是以老師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被忽視，不僅制約了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)內(nèi)容不合理

從當(dāng)前中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大多偏向于理論知識(shí)，教材內(nèi)容比較單一，缺乏實(shí)踐。同時(shí)，教材編制也不合理，大多都是一些理論知識(shí)，甚少涉及時(shí)間方面的知識(shí)，盡管學(xué)生掌握了理論知識(shí)，可沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得不到提高。而伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，汽車(chē)各個(gè)部位都被微型計(jì)算機(jī)為核心的電子技術(shù)滲透，教材明顯已過(guò)于陳舊甚至已被淘汰，無(wú)法跟上現(xiàn)在教學(xué)的需要。

3.專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍匱乏

在中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)的教師有著不可替代的作用，但就當(dāng)前中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍還比較匱乏，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師專(zhuān)業(yè)水平較低，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中主要是根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生死記硬背一些理論知識(shí)，很難培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

二、中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施

1.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方法得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而不利于培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的人才。為此，作為教育工作者，必須從根本上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)方法上要立足以“學(xué)生”為中心的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的整合

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直是照本宣科，教材偏重于理論知識(shí)，而對(duì)實(shí)踐方面卻少有涉及，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果一味地灌輸理論知識(shí)，不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還會(huì)影響到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。為此，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容上摒棄全面講解的方法，建立實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.加大專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)

教師作為學(xué)生的引路人，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，為了更好地促進(jìn)中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性，作為教師就必須不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能。進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要做到細(xì)而不膩，根據(jù)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，尋找有效的方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生。教師教學(xué)的內(nèi)容要有針對(duì)性，在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將問(wèn)題有效地聯(lián)系在一起，從淺到深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地解析問(wèn)題。教學(xué)既要讓學(xué)生知道“是什么”，還要讓他們明白“為什么”。

4.加大實(shí)踐

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科。在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要想更好地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視實(shí)踐課程。科學(xué)的理論是從客觀實(shí)際中抽象出來(lái)的，又在客觀實(shí)際中得到了證明的，正確地反映了客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的理論。在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐，不僅可以鞏固理論知識(shí)，同時(shí)還可以豐富提高學(xué)生汽車(chē)維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求也越來(lái)越大，而中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)在對(duì)培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才方面有著重大作用。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，在這種傳統(tǒng)教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。汽車(chē)維修作為一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求非常高，為了為現(xiàn)代汽車(chē)維修行業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更好地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教師就必須加大教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君