趙璇

摘 要：工程力學(xué)是一門注重理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合性學(xué)科，是中職院校機(jī)械系必修的專業(yè)之一，是一門基礎(chǔ)性課程，工程力學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生加深對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)知和了解具有重要的作用，因此，工程力學(xué)教學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程具有極其重要的影響。在中職院校工程力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂氛圍差、沒人聽課等問(wèn)題，教學(xué)效率低下。因此，對(duì)中職工程力學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；教材因素；學(xué)習(xí)興趣；中職院校

由于中職院校的特殊性，中職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比更加具有創(chuàng)造性和活躍性，但是，中職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差也是我們應(yīng)當(dāng)著重解決的問(wèn)題。就目前中職院校的教育情況而言，并不十分樂(lè)觀，大部分的中職院校都是文化水平較差，學(xué)習(xí)能力較低，甚至是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中仍然存在上課不聽講、遲到早退等現(xiàn)象。這就勢(shì)必會(huì)對(duì)中職教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要因材施教，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

一、中職工程力學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教材因素

工程力學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還需要學(xué)生具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于中職院校學(xué)生的文化素質(zhì)普遍較低的特殊性，中職院校的教材內(nèi)容普遍較為簡(jiǎn)單，加之課程課時(shí)的限制，工程力學(xué)的教材中有大量的內(nèi)容被刪減，尤其是一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)以及一些非重點(diǎn)的內(nèi)容，這也就導(dǎo)致了教材內(nèi)許多內(nèi)容的解釋模棱兩可，缺少相關(guān)的背景介紹和理論依據(jù)。這種教材雖然照顧了理解能力較差的學(xué)生，但卻不能滿足水平較高學(xué)生的需求。同時(shí)，工程力學(xué)課程的教材內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師因素

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，中職院校的教師在教學(xué)過(guò)程中仍然習(xí)慣對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，單純地對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，很難延伸出其他內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的解題思路固化，缺少創(chuàng)新性。因?yàn)榻虒W(xué)思路單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)工程力學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。此外，中職院校的教師仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，著重課堂理論知識(shí)的講解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒有充分的重視，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，無(wú)法在實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。

3.學(xué)生因素

工程力學(xué)是一門綜合性學(xué)科，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。而且工程力學(xué)的理論知識(shí)較為抽象，需要在實(shí)踐中深入了解和掌握。但是在中職院校中，大部分學(xué)生都沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此，無(wú)法更加深入地對(duì)工程力學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，這也給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙。同時(shí)，工程力學(xué)與物理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，內(nèi)容較為抽象，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益增大，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，稍微有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，從而降低學(xué)習(xí)效果。

二、中職工程力學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化措施

1.理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

工程力學(xué)中涉及的理論知識(shí)與工程實(shí)際具有密切的聯(lián)系，工程力學(xué)中所研究的問(wèn)題都是最基礎(chǔ)的力學(xué)問(wèn)題，但是大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅依靠教師的講解無(wú)法對(duì)工程力學(xué)的知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供不一樣的教學(xué)形式，如通過(guò)看不合理計(jì)算和不合理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)造成的各種事故的圖片，做一些海綿或膠皮模型，在課堂中做簡(jiǎn)單的拉（壓）、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生引入工程力學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，或者組織學(xué)生到工廠進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解設(shè)備的運(yùn)行情況，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作。教師還可以在現(xiàn)場(chǎng)提出一些探索性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極地談?wù)?，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中使用教具也是十分必要的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，力是抽象的，因此在教學(xué)過(guò)程中要重視案例、模型導(dǎo)向、實(shí)物、模型等的運(yùn)用，增加學(xué)生的感性認(rèn)知。此外，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)能力也具有重要的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诓僮髦杏兴斋@。

2.以人為本，提高課堂教學(xué)效率

首先，有效的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)的。也就是說(shuō)，在學(xué)生付出一定努力的情況下，可以理解和掌握教師在課堂中講解的內(nèi)容。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職院校的學(xué)生文化素質(zhì)較低，理解能力和學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法理解難度較高的知識(shí)，因此，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，詳細(xì)講解重點(diǎn)知識(shí)和難以理解的知識(shí)。

其次，有效的課堂應(yīng)當(dāng)是氣氛活躍、輕松的課堂。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，以學(xué)生為主體、以人為本，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中更能夠有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

最后，有效的課堂應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際。對(duì)于中職學(xué)生而言，更需要的是符合實(shí)際的知識(shí)，脫離實(shí)際的知識(shí)是沒有用的。因此，中職工程力學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐性教學(xué)，減少理論性教學(xué)，并且課堂教學(xué)要與社會(huì)的實(shí)際情況相結(jié)合，不能使學(xué)生脫離社會(huì)。

3.采用多樣化教學(xué)方法

工程力學(xué)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才有利于更加深入地研究和學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生到工廠進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生初步了解一些機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行情況，并根據(jù)學(xué)校內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行操作，更加熟練地掌握理論知識(shí)，將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中。教師要在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，詳細(xì)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，由于工程力學(xué)的理論知識(shí)較為抽象，因此需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助。

中職工程力學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題并不僅僅局限于本文所講的三種，對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化也并不僅僅局限于以上三種，還有很多教學(xué)方法可以提高中職工程力學(xué)的課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名中職教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，不斷地適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的新要求，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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編輯 李建軍