周彥芳++馬維平

摘 要：隨著教育信息化的發(fā)展，以教育信息化助推教育現(xiàn)代化已勢(shì)在必行。交互式電子白板為課堂教學(xué)改革提供了生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)“師生、生生”互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；數(shù)學(xué)課堂；探究；實(shí)踐；高效

在小學(xué)課堂教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容深度融合，增加課程中的信息技術(shù)含量，可以增加師生互動(dòng)、形象化表示教學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜識(shí)記和運(yùn)算方面存在的優(yōu)勢(shì)，能改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，能夠形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，對(duì)于打造優(yōu)質(zhì)高效課堂、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有以下優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用電子白板，優(yōu)化問(wèn)題情境

1.電子白板的頁(yè)面切換功能。教學(xué)過(guò)程中，教師將活動(dòng)掛圖、配套的圖庫(kù)以及課前準(zhǔn)備的資料能夠隨時(shí)調(diào)用。電子白板的互動(dòng)轉(zhuǎn)換功能，教師可根據(jù)課堂教學(xué)需要及時(shí)調(diào)整，真正解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)《三角形分類(lèi)》時(shí)，教師從資源庫(kù)中拖出實(shí)物圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著教師通過(guò)電子白板把卡通式的船拖出放大。質(zhì)疑：這艘船用多少個(gè)三角形拼成的？學(xué)生集中注意力，引起認(rèn)知上的沖突，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.電子白板多媒體與信息技術(shù)的融合功能。數(shù)學(xué)課堂上老師應(yīng)最大限度地發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中運(yùn)用電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出有利于他們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境。

3.電子白板構(gòu)建互動(dòng)協(xié)作環(huán)境，讓師生角色發(fā)生質(zhì)的變化。在交互白板提供的平臺(tái)上，可以開(kāi)展豐富教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制；同時(shí)，有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作，充滿活力和凝聚力。

二、利用電子白板，建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

1.課堂的預(yù)設(shè)生成。電子白板的幾何畫(huà)板，將新知識(shí)的形成過(guò)程以學(xué)生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)《圖形的分類(lèi)》時(shí)，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行探索交流，然后全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用白板中的量角器、直尺等工具演示分類(lèi)過(guò)程，繪制成表格展示。利用白板技術(shù)的“交互”功能，建構(gòu)匯報(bào)小組，學(xué)生自主探索、組內(nèi)交流。

2.課堂的動(dòng)態(tài)生成。電子白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、合作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)提高課堂教學(xué)效率以及探究、自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)更加精彩且高效。

3.打破束縛，創(chuàng)建師生交互平臺(tái)。電子白板的演示與展示功能，如實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生在充分展示自主學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，知識(shí)得以優(yōu)化，能力得以提升，在有限的時(shí)間內(nèi)高效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂高效。

三、深化課堂訓(xùn)練，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

交互式電子白板可以進(jìn)行多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練，如游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，解決了以往教學(xué)中練習(xí)題型單一枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。還可以把事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用拍照功能，直接導(dǎo)入到白板進(jìn)行練習(xí)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)而高效。

四、整合豐富資源，拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)

電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容可得到豐富，教師靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源，保存到資源庫(kù)中，不需要按順序把他們都組織好，課堂教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來(lái)隨機(jī)調(diào)用，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過(guò)書(shū)寫(xiě)、拖拽、超鏈接等方式即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動(dòng)之間的切換更加流暢，不受課件程序的牽制，學(xué)生的思維火花因?yàn)榈玫搅思皶r(shí)肯定，及時(shí)強(qiáng)化，定會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

五、電子白板教學(xué)，注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性

電子白板以互動(dòng)為設(shè)計(jì)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)之間的空白，為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，學(xué)生可以更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。課堂教學(xué)采用“互動(dòng)課件+靈活講稿”的方式，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體表達(dá)事物發(fā)展的過(guò)程，生動(dòng)揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動(dòng)活潑。

總之，電子白板是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得形象生動(dòng)，能夠煥發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，提高師生交互的機(jī)會(huì)，全面提高教學(xué)成績(jī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

丁興富：交互白板及其在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育，2005（03）.

編輯 孫玲娟