黨捷

摘 要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們越發(fā)重視小學(xué)教育教學(xué)，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。而在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用各種故事來設(shè)計(jì)一定的情境，以此來充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。根據(jù)現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師進(jìn)行故事教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而探討如何有效地提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：故事情境；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的有效性，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以此來達(dá)到美育的效果，因此，現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改革力度，充分地利用故事情境進(jìn)行教學(xué)，以此來提升課堂教學(xué)的有效性。

一、合理選擇故事

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在進(jìn)行故事情境教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)充分地對故事內(nèi)容進(jìn)行挑選，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行故事的選擇?，F(xiàn)階段的教學(xué)中，盡管已經(jīng)有部分教師已經(jīng)開始重視故事情境教學(xué)法，但是由于故事與教學(xué)內(nèi)容不相符，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對故事的選擇，使其與教學(xué)內(nèi)容與目的相匹配，這樣才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，更好地提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂前段進(jìn)行導(dǎo)入

在課前進(jìn)行故事的導(dǎo)入是一堂課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但是有部分教師不重視，甚至是跳過了這一環(huán)節(jié)，直接進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課前進(jìn)行故事的導(dǎo)入，提高導(dǎo)入的有效性，從而為整堂課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在欣賞中引入故事情境

所謂的欣賞環(huán)節(jié)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，其主要通過對作品的展示以及欣賞來提升學(xué)生的審美能力。在這一板塊的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極地對作品進(jìn)行自我意見的表達(dá)，以此來提升學(xué)生的評述能力。同樣的，教師可以在課堂上利用各種多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的展示，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解瓷器一課時，教師可以對中國各個朝代的瓷器進(jìn)行展示，同時可以講述與瓷器相關(guān)的各種故事，以此來引起學(xué)生的興趣。

綜上所述，現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用各種故事來設(shè)計(jì)一定的情景，以此來充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭