劉懷文

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，而在現(xiàn)階段中，素質(zhì)教育越來越受到重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的需求，同時也無法滿足學(xué)生自身情感的需求，在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，往往教師極為重視對美術(shù)知識本身的傳授，從而忽視了對學(xué)生進行情感教學(xué)。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進行情感教學(xué)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感覺，而且能有效地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；實踐

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)越發(fā)重視對學(xué)生進行情感教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會美術(shù)的美，體會美術(shù)中所蘊含的各種情感，從而有效地提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、營造良好的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，讓學(xué)生積極主動地進行小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)，同時，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行良好的情感交流，這樣有利于更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生不斷地主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知美術(shù)的情感，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

二、適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生自身的特點，小學(xué)生自身的好奇心比較重，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)，以此來吸引小學(xué)生的注意力，從而更好地讓學(xué)生投入到小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)中。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，通過多媒體中的聲音圖片來吸引學(xué)生的目光；其次，教師可以利用多媒體來拓寬教學(xué)空間，讓更多抽象的美術(shù)知識變得更加具體化，以此來充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、用情感創(chuàng)作作品

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此，在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，采用一些特立獨行的方式來進行教學(xué)，允許學(xué)生有個性化的想法，并且教師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵學(xué)生進行擴展性的思考，這樣能夠更好地活躍氣氛，并且形成良好的融洽的師生關(guān)系。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，在現(xiàn)階段中，素質(zhì)教育越來越受到重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的需求，同時也無法滿足學(xué)生自身的情感需求，因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進行情感教學(xué)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感覺，而且能有效地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

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[2]楊文艷.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].美術(shù)教育研究，2012（06）.

編輯 張珍珍