方莉

摘 要：小學(xué)是學(xué)生逐漸接觸知識的階段，也是對學(xué)習(xí)逐漸開始認(rèn)知的階段，也是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，在這個過程中，小學(xué)語文閱讀教學(xué)就起到了十分重要的作用，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)以及以后的其他科目的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都起著十分重要的作用。分析了如何提高小學(xué)語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教學(xué)；閱讀；教學(xué)質(zhì)量；重要性

小學(xué)語文教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生以后對于各個科目學(xué)習(xí)的理解能力以及各科目的學(xué)習(xí)，并且對以后的人際交往也有很大的影響，所以，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不容忽視，對于小學(xué)生的語文閱讀教學(xué)方法也亟待提升。本文筆者分析了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并通過自身的經(jīng)驗總結(jié)了一些關(guān)于提升小學(xué)生語文閱讀質(zhì)量的教學(xué)方法。

一、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文學(xué)習(xí)對于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的作用，關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中的很多個方面，然而當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中依然存在很多的問題，影響著學(xué)生對語文閱讀能力的提升。筆者通過經(jīng)驗總結(jié)和對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)了一些當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題。

1.部分教師對小學(xué)語文閱讀教學(xué)并不重視

在應(yīng)試教育的大背景下，很多教師對小學(xué)生的語文閱讀能力并不重視，當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課外閱讀和課外活動特別少，閱讀能力提升不大，雖然隨著新課標(biāo)的推行，部分小學(xué)語文教師已經(jīng)在對小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行重視，探究其中的研究方法，并取得了相應(yīng)的優(yōu)秀成果，然而很多教師對語文閱讀教學(xué)并不重視，只是重視在考試過程中占分值高的漢字以及作文。小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的教學(xué)誤區(qū)

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，很多教師認(rèn)為就是教會學(xué)生對課本文章進(jìn)行閱讀以及理解，并不包括對課外的讀物進(jìn)行教學(xué)，對語文閱讀教學(xué)范圍的理解比較狹隘，對小學(xué)語文教學(xué)存在誤區(qū)。

3.學(xué)生對語文閱讀教學(xué)的興趣不高

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于好動、好奇心強的階段，語文閱讀這種需要靜下心來的閱讀課程很難提升小學(xué)生對語文閱讀教學(xué)的興趣，學(xué)生對于語文閱讀的興趣并不高，對語文閱讀學(xué)習(xí)缺乏動力。例如，在很多課堂教學(xué)中，學(xué)生閱讀的過程中，一旦外界有任何的動靜，就很容易轉(zhuǎn)移注意力，閱讀的教學(xué)質(zhì)量一直難以提升。

二、如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

提升小學(xué)生語文閱讀教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生來說十分重要，好的教學(xué)過程和教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生提升語文閱讀的興趣，提升小學(xué)生語文閱讀的質(zhì)量，為小學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下是筆者通過經(jīng)驗總結(jié)的一些關(guān)于提升小學(xué)生語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。

1.通過培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個長時間的過程，所以一定要教會學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行提升，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更快地接受一門知識，更快地掌握學(xué)習(xí)知識的方法，然后通過自主學(xué)習(xí)能力的提升來提升小學(xué)語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以通過一定的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對語文閱讀的興趣。例如，在語文閱讀教學(xué)的過程中，小學(xué)生特別容易走神，教師可以給學(xué)生閱讀一些有趣味的故事，吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生語文閱讀的興趣，促使學(xué)生自主閱讀。

2.通過一定的激勵制度提升教學(xué)質(zhì)量

在人生的任何階段，激勵對于一個人來說都有著十分重要的作用，適當(dāng)?shù)募钅軌蚣ぐl(fā)一個人對一件事情的信心和興趣，對于小學(xué)生來說也是這樣，在閱讀的過程中適當(dāng)?shù)募钅軌蛱嵘龑W(xué)生對閱讀的興趣，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，例如，在閱讀教學(xué)的過程中，在課下教師可以對學(xué)生進(jìn)行單獨的談話，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

3.鼓勵學(xué)生閱讀文章時提出自己的看法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

在閱讀教學(xué)過程中主要提升學(xué)生對文章的理解能力，讓學(xué)生提出自己的看法，所以，在這個閱讀教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生對文章提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生理解文字，幫助學(xué)生在這個過程中培養(yǎng)正確的理解能力，同時創(chuàng)新自己對文字的看法，形成自己獨特的風(fēng)格。

4.設(shè)立一定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣

學(xué)生閱讀興趣不高的主要原因在于沒有理解和體會到閱讀的樂趣，針對這個問題，教師可以通過設(shè)立一定的教學(xué)環(huán)境來幫助學(xué)生感受到閱讀的樂趣。

小學(xué)語文對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著十分重要的作用，以上是筆者通過自身經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，提出關(guān)于當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)的一些看法，以及對如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的一些看法，希望與廣大小學(xué)語文教學(xué)老師共同探討，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)具有高水平閱讀能力的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍