李娜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)活動是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要途徑。為了幫助學(xué)生鍛煉自我，汲取知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合生活實際進行教學(xué)設(shè)計，教師可以將教學(xué)重難點融于學(xué)生的活動中，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)；教學(xué)設(shè)計與實施；自主探究

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)活動就是“數(shù)學(xué)+活動”。其中，活動是形式，它是達成教學(xué)目的的一種途徑，并服務(wù)和依附于教學(xué)目標。具體而言，數(shù)學(xué)活動既包括需要實際動手實踐的操作性活動，也包括需要動腦的觀念性活動。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分?！彼?，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計和實施，教師要注重“教”“學(xué)”“做”的結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在活動中輕松學(xué)習(xí)，達到減負增效的教學(xué)目的。本文結(jié)合個人教學(xué)實踐就如何開展和進行有效教學(xué)活動的設(shè)計與實施提出了自己的一些觀點和看法。

一、開展活動教學(xué)的作用及重要意義

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，通過開展合理的教學(xué)活動不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，實現(xiàn)體腦結(jié)合、手腦并用，而且還可以在輕松、愉悅、活潑的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長，并有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

開展活動教學(xué)的主要意義在于：首先，這是小學(xué)生特定年齡階段和心理特征的要求。小學(xué)生大多活潑好動、好奇心強、自我控制力弱，因此，教師在進行課堂活動設(shè)計時，首要任務(wù)就是要考慮到學(xué)生的年齡、心理以及行為特點，精心設(shè)計小孩子易于、樂于接受的教學(xué)活動，以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然要求。要想實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的活學(xué)活用，就必須在課堂上實現(xiàn)教學(xué)的活化和動態(tài)化，切實在課堂活動中貫徹“活動、互動、調(diào)動、主動、生動”的原則，讓課堂教學(xué)“動”起來，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的“互動”和“生動”，這樣學(xué)生才會主動由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，我們的教學(xué)目標才會更容易實現(xiàn)。再者，這是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的基本理念之一。數(shù)學(xué)新課程標準的基本理念之一就是要求教師采用多樣化的活動途徑，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生體驗和參與，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過感知、參與、體驗與合作等形式，逐步實現(xiàn)任務(wù)目標。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動設(shè)計與實施中應(yīng)該考慮的要點

（一）活動設(shè)計結(jié)合學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！币蚨谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要在充分了解小學(xué)生心理、年齡和行為特點的基礎(chǔ)上，輔以各種有效手段展開生動有趣、輕松活潑的課堂教學(xué)。如我們可以借助多媒體，通過動畫、音頻等形式把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到形象生動的特點，帶給學(xué)生多種深刻的感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心的喜悅和享受。

（二）活動設(shè)計貼近生活實際

數(shù)學(xué)是一門頗具科學(xué)性、抽象性和嚴密性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，致使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生了諸多障礙。蘇霍姆林斯基曾說過：“在手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩個方面的作用：手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的工具?！边@段話告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)加強直觀性，經(jīng)常帶動學(xué)生參與教學(xué)實踐活動，以提高他們的參與興趣，加深其對知識點的理解和掌握。例如，在教加、減混合運算時，我播放乘坐公共車的視頻，讓學(xué)生進行實際的加減運算。在教學(xué)元、角、分時，我就將各種幣值帶上講臺讓學(xué)生認識，并且讓學(xué)生模擬購物，人人參與。這樣使學(xué)生有了一個直觀的感受，課上學(xué)生思想不再開小差，注意力非常集中，進而提高了他們的學(xué)習(xí)參與度和實際認知水平。

（三）活動實施解決學(xué)習(xí)難點

由于數(shù)學(xué)是以高度的抽象性、嚴謹性以及邏輯推理為主要特點的一門學(xué)科，以至于很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有畏懼心理，學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。因此，教師在開展教學(xué)活動時不僅要提前預(yù)見教學(xué)的重難點，還要顧及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次及學(xué)習(xí)水平。具體來說，在活動開展時，教師一方面要對能夠預(yù)見的學(xué)習(xí)障礙給予高度重視，在講解上要到位，及時給予學(xué)生相應(yīng)的疏導(dǎo)和幫助，另一方面，在活動的設(shè)計和實施上要保證活動能夠面向全體學(xué)生，并體現(xiàn)出一定的層次性，確?；顒幽軌蜉椛涞饺w學(xué)生，并且使學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所進步。

（四）教師引導(dǎo)結(jié)合自主探究

小學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識基礎(chǔ)有限，數(shù)學(xué)學(xué)科的個別知識點和相關(guān)數(shù)學(xué)概念比較抽象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時會面臨學(xué)習(xí)障礙，這就需要教師進行合理引導(dǎo)。以“加減混合運算”“幾何圖形的分類及性質(zhì)”為例，如果讓學(xué)生對此進行自行探究，會耗費學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和時間，這時需要教師適當對學(xué)生進行引導(dǎo)。與此同時，自主探究也是新課標理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，教師的適當放手能夠促使學(xué)生更為自主、有效地去思考、探尋和實踐，以加快學(xué)生的知識建構(gòu)過程，進而夯實小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最直接、最有效的平臺，而教學(xué)活動設(shè)計得好與壞影響著教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。作為一門極為重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、探索創(chuàng)新能力，更是生活之中不可或缺的幫手。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當利用好教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動易懂，努力打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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[2]劉艷霞.生活化：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新訴求[J].魅力中國，2010（12）.

編輯 段麗君