張萍

摘 要：“生本”理念是以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心的理念，該理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。從制定教學(xué)策略、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和小組合作三個(gè)方面，對(duì)該理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：“生本”理念；教學(xué)策略；小組合作

“生本”理念是郭思樂教授在我國(guó)道家“無為而無不為”思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)立起來的，提倡教學(xué)尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生成長(zhǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“生本”教育理念，有助于學(xué)生注重參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生與他人互動(dòng)合作的能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

一、制定合適的教學(xué)策略

“生本”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)能力進(jìn)行把握。教師在了解小學(xué)生知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容和設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)生的知識(shí)水平不一，學(xué)習(xí)能力也具有較大的差別，教師要想在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)的效率等進(jìn)行全面的了解和把握。根據(jù)以上所掌握的多種情況，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)課前學(xué)問卡與預(yù)習(xí)卡的形式，將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和需要掌握的知識(shí)分別進(jìn)行記錄，進(jìn)而掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。在設(shè)計(jì)卡片時(shí)，教師可以通過具體的題目讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成。教師把學(xué)生的預(yù)習(xí)卡片進(jìn)行收集、整理和分析，從而全面了解小學(xué)生的知識(shí)水平。

在課堂教學(xué)開展階段，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。堅(jiān)持學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容要精講、少講，學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，未掌握的內(nèi)容要重點(diǎn)講解。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在關(guān)注和了解小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時(shí)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成連貫的知識(shí)。在此過程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神。例如，在教學(xué)“圓柱”這一內(nèi)容時(shí)，教師通過對(duì)學(xué)生所填寫的預(yù)習(xí)卡片的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生未了解的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并將圓柱的知識(shí)與之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)等聯(lián)系起來。

二、全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體技術(shù)是一種高效、生動(dòng)、靈活的課堂教學(xué)技術(shù)。實(shí)踐表明，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。因此，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面，多媒體技術(shù)的作用尤為顯著。例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”一節(jié)時(shí)，教師可以將與之有關(guān)的故事、實(shí)驗(yàn)、問題等導(dǎo)入課件中，激發(fā)學(xué)生的思考。教師在此時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生顯得興致盎然，課堂教學(xué)所收獲的效果也十分明顯。

在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，積極針對(duì)課堂中的內(nèi)容展開討論和學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。例如，在“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”的學(xué)習(xí)中，教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前做好心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)互化方法的學(xué)習(xí)和掌握。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作能力

小組合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效形式。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置多樣化的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開以小組為單位的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組討論，展開對(duì)問題的探索。小組合作的形式既能夠促進(jìn)小學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，又能夠激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。同時(shí)，在小組討論中，便于學(xué)生積極思考，從多個(gè)角度對(duì)問題展開討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成若干小組，由教師提供鐘表，由學(xué)生對(duì)鐘表當(dāng)中的時(shí)針、分針以及秒針的運(yùn)行過程進(jìn)行了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)到有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)上課、下課以及學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)算，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，“生本”理念是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率的教學(xué)理念。它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施需要教師制訂合適的教學(xué)策略，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并對(duì)學(xué)生的小組合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮