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        對初中語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考和體會

        2016-05-07 00:38:01李志堅
        文理導(dǎo)航 2016年10期
        關(guān)鍵詞:綜合性學(xué)習(xí)解決措施存在問題

        李志堅

        【摘 要】新課改的推行使初中階段的語文教學(xué)越來越重要,初中語文綜合性學(xué)習(xí)成為新課程改革運(yùn)動中的一個亮點(diǎn)。但是,我們也看到,綜合性學(xué)習(xí)無論是在教材中的活動主題設(shè)計上、還是在活動的實(shí)踐上,都存在著難度大、學(xué)生興趣弱、教師和學(xué)生參與度不夠等問題。本文針對初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了解決這些問題的方法和措施。

        【關(guān)鍵詞】初中語文;綜合性學(xué)習(xí);存在問題;解決措施

        語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在與其他課程的溝通中起著重要作用,而初中語文在整個初中教學(xué)階段更是突出了語文的這一作用。綜合性學(xué)習(xí)作為初中語文主要內(nèi)容的一方面,其目的之一亦是加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的融會貫通,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,其他學(xué)科的知識也得到一定的了解,語文素養(yǎng)也能得到更好的提升。在此,筆者希望本文能為新課改中初中語文綜合性學(xué)習(xí)的推行有能所幫助。

        一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題

        1.1教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動主題設(shè)計偏離現(xiàn)實(shí)

        在初中語文教材中,許多活動主題的設(shè)計缺乏實(shí)際考慮,有的是不具有可操作性,有的是操作難度大,且有的活動還缺乏開放性。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有興趣,綜合性學(xué)習(xí)也就成了一種形式上的教學(xué),學(xué)生也只是把其當(dāng)作一種任務(wù)來完成,并未全副身心都投入學(xué)習(xí)中。再有就是,教材中活動設(shè)計過多,雖然形式豐富,但過于頻繁,學(xué)生的參與熱情也會減弱。這樣,活動主題的設(shè)計也就失去了本來的意義。

        1.2語文綜合性學(xué)習(xí)中“語文元素”減弱

        語文綜合性學(xué)習(xí)是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的跨學(xué)科多角度的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)將語文的功能強(qiáng)化,這也必然使語文的基礎(chǔ)性弱化,換句話說就是,綜合性學(xué)習(xí)是跨學(xué)科的,融入多門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。因此,許多教師會因?yàn)槔斫馍系钠?,在教學(xué)的過程中融入過多的其他學(xué)科元素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中忽略語文教學(xué)中的主體內(nèi)容,而偏重于其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有掌握基本的語文知識,就不能做到語文知識的綜合運(yùn)用?!罢Z文元素”減弱,語文也就失去了作為語文的這一特殊性質(zhì)。

        1.3語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐不到位

        在初中的教學(xué)階段,實(shí)踐是最重要的學(xué)習(xí)步驟。所以,在綜合性的學(xué)習(xí)中一定要貫徹落實(shí)實(shí)踐這一觀點(diǎn)。因此,在教學(xué)方法上,綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。生活處處有語文,學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中,應(yīng)該要聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)語文知識。從初中語文的教材編寫、教師教學(xué)活動等可以看出一個重點(diǎn)——教學(xué)中的實(shí)踐性。然而,在教學(xué)活動的實(shí)施過程中,我們卻明顯地體會到很多活動是無法實(shí)踐的。

        二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施方式

        2.1活動主題設(shè)計盡量切合實(shí)際

        首先,在教學(xué)活動主題的設(shè)計上應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際從實(shí)際出發(fā)。主題設(shè)計從學(xué)生的興趣出發(fā),這樣學(xué)生才能具有積極性。 其次,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用。教師以朋友的身份與學(xué)生一起參加活動,不包辦,不越俎代庖。最后,加強(qiáng)學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等的健設(shè),使學(xué)生在活動的過程中活動的資料查找更便捷。

        2.2綜合性學(xué)習(xí)保持語文的本質(zhì)

        在綜合性學(xué)習(xí)的同時,也應(yīng)該注意語文的基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)被納入語文教學(xué)體系,與識字與寫字、閱讀、口語交際、寫作等并列。可見,綜合性學(xué)習(xí)固然重要,其他語文知識的教學(xué)同樣不可忽視。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的積極性,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解語文課的本質(zhì)。

        2.3增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力

        在教學(xué)改革上,應(yīng)該不斷增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)力度,以實(shí)踐的方式來帶動學(xué)生自主探究;在教學(xué)活動上,教師的教學(xué)方案應(yīng)該更具實(shí)踐性;在教學(xué)方式上,教師應(yīng)該以積極的教學(xué)態(tài)度配合可操作的實(shí)施方案,不斷改進(jìn)教學(xué)中的方式方法,設(shè)計具有開放性的教學(xué)計劃。通過形式多樣的方式,提高學(xué)生的自覺意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

        三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施方案細(xì)化

        3.1將著重點(diǎn)放在教材上

        通過教材中的課文,將綜合性學(xué)習(xí)的活動主題設(shè)計得更貼切。在初中人教版的教材中,選有多篇魯迅的文章,如《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》、《故鄉(xiāng)》等,我們可以根據(jù)這些文章將活動主題設(shè)計為“生活中的魯迅”,讓學(xué)生將魯迅的文章帶到生活中來思考,帶到活動中來體會,這樣學(xué)生對魯迅先生的理解就會更加深切。

        3.2課外實(shí)踐加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)

        在教學(xué)中,除了課堂書本學(xué)習(xí)外,還應(yīng)該注重課外活動。我們可以通過加強(qiáng)學(xué)生的課外活動,讓學(xué)生走近自然,走進(jìn)生活,以此來加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)。例如,我們可以組織學(xué)生參加踏春活動,讓學(xué)生結(jié)合周邊的環(huán)境獲得更多的學(xué)習(xí)主題,并通過課外活動增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)意識。

        3.3加強(qiáng)學(xué)生閱讀、寫作、口語交際的訓(xùn)練

        閱讀、寫作、口語交際作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,學(xué)好這些基本知識,才能輔助綜合性學(xué)習(xí)。因此,在增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的閱讀、寫作、口語交際等能力。我們可以讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),自擬主題,閱讀與主題相關(guān)的文章,然后寫出自己的理解與體會,最后讓學(xué)生與同學(xué)們一起交流分享,以達(dá)到訓(xùn)練的目的。

        3.4提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

        在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的參與度是不夠的。作為教師,充分發(fā)揮自身能動性,提高學(xué)生的參與度,我們就應(yīng)該關(guān)注班上的每一位學(xué)生,避免出現(xiàn)學(xué)生中的弱勢群體無法參與到班級活動中的現(xiàn)象。這樣,也可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究能力。例如,我們舉行班級討論時,應(yīng)該盡量讓每一個同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會,讓學(xué)生擁有存在感,也就有了積極性。

        四、結(jié)論

        總之,本文只是筆者對初中語文綜合性學(xué)習(xí)的一些思考和體會,文中提到的內(nèi)容也只是一小部分,還有待深層次的探究。初中語文綜合性學(xué)習(xí)作為新課改的教學(xué)重點(diǎn),其實(shí)施方案需要我們不斷地去完善。理論知識結(jié)合實(shí)際行動,才能將這一教學(xué)內(nèi)容更好的實(shí)行下去。盡管目前的實(shí)施過程存在種種困難,但是只要我們不斷努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會得到提升,語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)也一定會得到更好的實(shí)現(xiàn)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張艷霞.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析及實(shí)施途徑研究[J].文中教育(中),2012(02):99

        [2]李書英.初中語文綜合性學(xué)習(xí)淺談[J].教育實(shí)踐與研究(B),2011(05):29+30

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