袁飛

摘 要： 小學(xué)音樂作為小學(xué)教育體系的重要組成部分，其創(chuàng)新與改革對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力及傳承我國優(yōu)秀的民族文化具有重要意義。隨著改革創(chuàng)新口號的提出，小學(xué)音樂教學(xué)更加應(yīng)該融入創(chuàng)新教育的元素，以期取得更好的教學(xué)效果。本文從小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的意義出發(fā)，對在小學(xué)音樂教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的舉措進(jìn)行了探究，希望進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 創(chuàng)新教育 融入舉措

1.小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的現(xiàn)實意義

音樂文化在歷史的積淀中不斷升華，最終留下的對人類社會及人的發(fā)展都有益。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，如果教師進(jìn)行創(chuàng)新性教育，那么小學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)得到提高，也是對心靈及精神的陶冶與洗滌。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入創(chuàng)新教育，有利于極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生更多優(yōu)秀的文化作品，對于培養(yǎng)愛國主義精神和高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在當(dāng)前文化軟實力愈加重要的今天，音樂作為民族文化的重要組成部分，對我國經(jīng)濟、政治、歷史、文化、文學(xué)、宗教等的發(fā)展具有不可估量的意義。首先，它作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，生動地表現(xiàn)了我國的歷史傳統(tǒng)、民風(fēng)民俗及文化發(fā)展脈絡(luò)。其次，在對外交往中，通過表演歌唱等形式，擴大了我國文化的傳播，增強了國際影響力，有利于人類文明的良性傳承。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，有利于我國民族文化的傳承和弘揚。最后，泱泱華夏，五千年文明，作為一個擁有無數(shù)出色音樂作品和豐富文化內(nèi)涵的歷史文化強國，我們必須開創(chuàng)屬于本國的音樂文化體制，這不僅有利于傳承音樂文化，增強文化自信，而且是對當(dāng)前文化模式陷入瓶頸局面的解救，更是音樂精神的解放，對于音樂教學(xué)的健康發(fā)展具有前瞻性的意義。小學(xué)生作為社會主義接班人，必須具有創(chuàng)新性的音樂思維和素養(yǎng)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育意義重大。

2.在小學(xué)音樂教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的舉措

2.1激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

對于小學(xué)生來說，填鴨式灌輸知識的方式無疑壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力且阻礙了其全面發(fā)展。我國現(xiàn)行的教育制度在實際實行過程中暴露出了不完善之處，一些學(xué)校在音樂教學(xué)過程中僅僅關(guān)注書本知識的灌輸與學(xué)生考試成績的衡量，忽略了小學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘。學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生主動地接受知識并融會貫通，使學(xué)習(xí)更有成效，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些趣味性音樂課程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，一方面使學(xué)生獲得相應(yīng)的音樂知識，另一方面很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，每位學(xué)生的潛力都是無窮的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效的挖掘。學(xué)校為學(xué)生提供了展示自身能力、提高自身素質(zhì)的舞臺，每位學(xué)生都擁有展現(xiàn)自我的機會，在學(xué)校的舞臺上，學(xué)生將充分體會到創(chuàng)新能力對于人生發(fā)展的重大意義，了解創(chuàng)新能力在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)定期舉辦形式各樣的音樂競賽活動，豐富競賽形式，擴大學(xué)生參與度，廣泛吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生在實踐中感悟音樂的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2將情感融入教學(xué)過程

音樂是情感的載體，觀眾欣賞音樂的目的在于獲得情感的體驗，高質(zhì)量的音樂教學(xué)大多注重情感的表達(dá)[1]。我國是多民族國家，56個民族各具特色，不同的風(fēng)土人情造就了各異的創(chuàng)作風(fēng)格。教師可以向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景，學(xué)生可以反復(fù)朗讀歌詞，體會歌曲原有的味道，將情感融入教學(xué)過程，有利于學(xué)生感同身受，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)個人創(chuàng)新能力，發(fā)揮主觀能動性。在音樂中融入個人的情感有利于學(xué)生提高個人的審美情趣和鑒賞能力，使得學(xué)習(xí)效果更加突出。

2.3提高教師音樂素質(zhì)與教學(xué)技能

教師自身素質(zhì)的提高，對于音樂教學(xué)效果的增強至關(guān)重要，也是音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要方面。因此，學(xué)校要切實重視此項問題，積極對小學(xué)音樂教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，強化教學(xué)能力。教師在授課過程中要注意將音樂教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，更多教授有關(guān)音樂方面的知識，加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的了解，掌握更多的傳統(tǒng)音樂文化知識。教學(xué)方式多樣化，掌握全面的音樂文化知識與技能是提高教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

2.4將多媒體設(shè)備運用于音樂教學(xué)

當(dāng)代科技的發(fā)展，為人們獲取知識、學(xué)習(xí)技能提供了極大的方便，因此，務(wù)必改變以往呆板的教學(xué)方式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，將文字資料、音頻、原唱資料三者融為一體，必要時配合視頻資料，使抽象的藝術(shù)表達(dá)豐盈而具體，這對于提高學(xué)生的鑒賞能力與演唱技巧大有益處[2]。同時，通過學(xué)生對音樂器材的操作，使得學(xué)生在實踐中提高音樂素養(yǎng)，這也是創(chuàng)新教育的一個重要方面。

3.結(jié)語

小學(xué)音樂中的創(chuàng)新教育對于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣及傳承優(yōu)秀音樂文化具有重要的意義。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，將情感融入教學(xué)過程，提高教師音樂素質(zhì)與教學(xué)技能，將多媒體設(shè)備運用于音樂教學(xué)等方面進(jìn)行音樂教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2014，05：221.

[2]佟賀.小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2014.