王秀藏

摘 要： 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，師生平等對(duì)話，共同探討，合作解決問(wèn)題。多媒體的運(yùn)用易于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象，利用電腦制靈活多樣的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有理性意義的內(nèi)容，可以將教與學(xué)連成一個(gè)整體，使課堂生動(dòng)，教學(xué)多樣化。

關(guān)鍵詞： 多媒體 合作探究 發(fā)散思維

在語(yǔ)文教學(xué)中，如何使課堂煥發(fā)出青春活力與誘人魅力呢？現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)代化，為語(yǔ)文教育的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用電教手段，能夠取得理想的教學(xué)效果，對(duì)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)起到不可限量的作用。在開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，認(rèn)為多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，形式新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到積極的作用，現(xiàn)我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)和參與教改方面的做法與體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師“滿堂灌”，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在多媒體教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，把全班同學(xué)分成6—10個(gè)小組，針對(duì)課題，設(shè)計(jì)從上而下的問(wèn)題，既有需要全班共同解決的整體問(wèn)題，又有具體到每個(gè)小組和每個(gè)同學(xué)的子問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及其他手段查找資料，合作解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，師生平等對(duì)話，共同探討，合作解決問(wèn)題。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在多媒體的輔助下形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、激發(fā)興趣，集中注意力

當(dāng)今時(shí)代的青少年大多活潑好動(dòng)，課上注意力不集中。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)滿足不了學(xué)生的心理需求，他們?cè)诎察o的教室里，認(rèn)為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者。因此，思想容易開(kāi)小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。多媒體通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷給予學(xué)生新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。如我們學(xué)到的古詩(shī)詞，充滿詩(shī)情畫(huà)意。如果我們只是憑著一張嘴，一支粉筆，就很難描繪詩(shī)情畫(huà)意。多媒體中圖片、聲音的巧妙組合，使學(xué)生有了廣闊的審美空間，能夠盡情地領(lǐng)略這首詩(shī)的神韻妙境，品味這“詩(shī)中有畫(huà)”的美景，對(duì)詩(shī)的理解就能達(dá)到一定的高度。在教學(xué)朱自清的散文《春》中，使用課件，在悅耳的音樂(lè)聲中，課題從飄入背景為桃花流水的屏幕，隨后作者簡(jiǎn)介，學(xué)生對(duì)作者的情況有所了解，屏幕上五幅小畫(huà)，分別對(duì)應(yīng)課文中的幾幅春天的圖畫(huà)。隨著一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面展示，學(xué)生聚精會(huì)神，睜大眼睛欣賞，還不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音，注意力被吸引了，他們帶著對(duì)春天的向往進(jìn)入課堂情境，興趣盎然。多媒體的運(yùn)用，文字、圖像、聲音等有機(jī)組合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官，拓展了信息傳遞的方式，增大了課堂的信息容量。

三、多媒體課件探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代文教學(xué)中，對(duì)難以用語(yǔ)言解釋清楚的現(xiàn)象，尤其對(duì)一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體，能達(dá)到形象直觀的效果。多媒體的運(yùn)用易于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象，利用電腦制靈活多樣的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有理性意義的內(nèi)容，可以將教與學(xué)連成一個(gè)整體，使課堂生動(dòng)、教學(xué)多樣化，使語(yǔ)文課充滿意境之美。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展不可阻擋的趨勢(shì)。課本上的每一篇文章，都經(jīng)過(guò)編者的精挑細(xì)選，各有代表性。注重對(duì)學(xué)生的情感教育，還注重語(yǔ)言凝練、境界開(kāi)闊，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生思維。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)直觀教學(xué)使知識(shí)具體化、形象化。多媒體課件能夠化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)形象，知識(shí)量大。在學(xué)習(xí)散文《安塞腰鼓》時(shí)，學(xué)生對(duì)這種民族藝術(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不能很好地理解作者描繪的意境，也不能體會(huì)作者的思想感情。我們就利用多媒體課件，播放安塞腰鼓進(jìn)表演時(shí)的壯闊場(chǎng)面，先入為主，讓學(xué)生感受那氣勢(shì)磅礴、酣暢淋漓的氣勢(shì)，感受其中生命力的偉大。然后讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦課文，幫助他們理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。

四、多種效果配合，提高欣賞能力

《唐詩(shī)宋詞》是綜合性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及語(yǔ)文知識(shí)的方方面面。正因?yàn)樵?shī)詞教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性，教學(xué)方法必須靈活，所以，與信息技術(shù)的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我們可以借助各種媒介為教學(xué)提供的豐富信息，把單純的課本知識(shí)向課外生活拓展，拓寬詩(shī)詞教學(xué)的空間。如《春江花月夜》一詩(shī)，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘的聲音，讓學(xué)生感受月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。

五、信息量大，拓寬教學(xué)范圍

通過(guò)制作多媒體課件，教師可以將大量信息帶給學(xué)生，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更新更豐富的前沿資料。信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，多媒體教學(xué)能夠打破時(shí)間和空間的制約，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握。

六、課堂延伸，發(fā)散思維

語(yǔ)文沒(méi)有唯一的答案，中國(guó)語(yǔ)言文字的模糊性決定了文學(xué)作品的豐富性和多義性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教材中一些問(wèn)題的解答是多樣化的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。利用多媒體不僅有助于在課堂上突出重點(diǎn)或突破難點(diǎn)，而且能引導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的興趣，甚至改變學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科教學(xué)的不好印象。學(xué)生在收集材料的過(guò)程中把知識(shí)向課外拓展，把問(wèn)題向課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

總之，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要結(jié)合所授課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備最適合的課件，探索出一套適合的教學(xué)方法。將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，處理好多媒體與課堂講授的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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