李　丹

（湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部，湖北武漢430034）

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泅渡與急救課模塊化教學(xué)改革之探討

李丹

（湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部，湖北武漢430034）

【摘要】泅渡與急救是警察實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)課程之一，是提高公安一線民警執(zhí)法實踐水平的實戰(zhàn)性、操作性的技能課程。以湖北警官學(xué)院為例，分析與探討該課程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)和師資隊伍等方面存在的問題，提出增加水上救生內(nèi)容，延長教學(xué)周期，合理安排課程設(shè)置，豐富課堂教學(xué)手段，加強課外訓(xùn)練，加強現(xiàn)場急救技術(shù)的普及與推廣，加強師資隊伍建設(shè)和加快室內(nèi)恒溫游泳館建設(shè)等建議。

【關(guān)鍵詞】泅渡與急救；模塊教學(xué)；課程實施；課程設(shè)置

泅渡與急救是提高公安一線民警執(zhí)法實踐水平的實戰(zhàn)性、操作性的技能課程[1]。2006年公安教育訓(xùn)練部門在“大練兵活動”的促進(jìn)下制定了泅渡與急救相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練大綱，使其成為公安院校開設(shè)的警察實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)課程之一。[2]各公安院校依據(jù)本學(xué)科發(fā)展水平和實際教學(xué)條件采取不同的課程實施方式，其中對于無室內(nèi)恒溫游泳教學(xué)場館的院校，通過模塊化教學(xué)的方式來彌補教學(xué)條件的局限性。

一、泅渡與急救課程的發(fā)展與演變

課程設(shè)置和課堂教學(xué)是課程實施中的關(guān)鍵要素，泅渡與急救課模塊化教學(xué)的內(nèi)容變化和教學(xué)實踐的改進(jìn)主要是通過課程設(shè)置和課堂教學(xué)兩方面體現(xiàn)出來。

（一）泅渡與急救課程的發(fā)展

2006年，公安院校依據(jù)公安專業(yè)本、?？婆囵B(yǎng)方案的不同，在課程設(shè)置方面，公安專業(yè)?？凭糜斡菊n安排在第二學(xué)期，總課時數(shù)26個；公安專業(yè)本科警用游泳課安排在第三學(xué)期，總課時數(shù)38個。課堂教學(xué)是以一周兩個行政班同時進(jìn)行模塊化教學(xué)的形式完成，整個模塊教學(xué)時段的固定課時數(shù)是26學(xué)時，因此，公安專業(yè)本科的38學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容其實只按26學(xué)時進(jìn)行課堂教學(xué)。其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時數(shù)分配如下表1所示。

表1

從表1可知，教學(xué)內(nèi)容以游泳技術(shù)為核心，游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練約占91％，警用游泳課的專業(yè)特色不明顯，課程中也尚未涉及到現(xiàn)場急救內(nèi)容，所以模塊化教學(xué)的內(nèi)容僅為泅渡一個教學(xué)科目。

2009年，隨著公安院校招錄體制改革的實施，警用游泳課程為滿足學(xué)警和特警的職業(yè)培訓(xùn)需求，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實戰(zhàn)性，依據(jù)《公安機關(guān)人民警察警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練大綱》和院校課程設(shè)置的的要求，將現(xiàn)場急救增設(shè)到警用游泳教學(xué)模塊當(dāng)中，并將課程更名為泅渡與急救。[3]在課程設(shè)置方面，公安專業(yè)學(xué)歷教育安排在第二學(xué)期，學(xué)警和特警的培訓(xùn)安排在第三學(xué)期，各專業(yè)教學(xué)總時數(shù)為26個，其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配如表2所示。[4]

表2

相較于原有的課程設(shè)置，課程名稱、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)時分配都有變化，調(diào)整后的課程設(shè)置縮小了游泳技術(shù)教學(xué)的比例，加強了游泳技能教學(xué)與訓(xùn)練，增設(shè)了現(xiàn)場急救內(nèi)容，形成了較為清晰的模塊教學(xué)層次，突出了警務(wù)實戰(zhàn)的特色。同時，將兩個教學(xué)科目融入一個模塊中，也是警務(wù)技能課程實施的一種新嘗試。

（二）課堂教學(xué)的調(diào)整與改進(jìn)

最初的課堂教學(xué)是分游泳技術(shù)的岸上徒手模仿與水中練習(xí)兩部分進(jìn)行，既無學(xué)員游泳技術(shù)水平的分組也無教學(xué)內(nèi)容的區(qū)分，教學(xué)缺乏針對性。在課程設(shè)置調(diào)整之后，課堂教學(xué)模式也隨之調(diào)整。

1.通過技術(shù)分組進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)。細(xì)化教學(xué)分組，按學(xué)員游泳技術(shù)水平劃分每個行政班，分別在兩個區(qū)域進(jìn)行警用游泳技術(shù)和技能教學(xué)，有游泳基礎(chǔ)的學(xué)員在深水區(qū)，無游泳基礎(chǔ)的學(xué)員在淺水區(qū)。深水區(qū)域的教學(xué)側(cè)重點在游泳技能，淺水區(qū)域的教學(xué)側(cè)重點在游泳技術(shù)，兩個區(qū)域的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法各有不同，這種有針對性的教學(xué)更有利于提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)員技術(shù)。

2.通過合理搭配兩個科目教學(xué)時段，降低每日訓(xùn)練負(fù)荷。在一周的模塊教學(xué)時段中，周一、周三、周五有6學(xué)時，若全部安排水中教學(xué)與訓(xùn)練，訓(xùn)練強度過于集中，學(xué)員體力無法承受，且學(xué)員早餐之后不宜過早下水，將現(xiàn)場急救的教學(xué)安排在此三天的第一、第二節(jié)課，岸上理論教學(xué)與水中技術(shù)、技能訓(xùn)練相結(jié)合，緩解學(xué)員全天的運動負(fù)荷壓力，使模塊教學(xué)訓(xùn)練的體力分配更加合理。

3.通過更換訓(xùn)練器材，加大現(xiàn)場急救中心肺復(fù)蘇術(shù)的訓(xùn)練力度?，F(xiàn)場急救教學(xué)的初始階段，受教學(xué)場地和教學(xué)器材所限，不得不采取理論講解多、模擬訓(xùn)練少的教學(xué)形式。但急救技術(shù)必須經(jīng)過模擬訓(xùn)練才能較好地掌握，尤其是心肺復(fù)蘇術(shù)，雖是一項簡單且有效的救命術(shù)，但需要反復(fù)模擬訓(xùn)練才能較好地掌握和運用。經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗積累，用簡易模擬人取代專業(yè)醫(yī)用模擬人，降低教學(xué)器材成本，增加訓(xùn)練器材的數(shù)量，改善教學(xué)條件，保證學(xué)員操作訓(xùn)練量，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.1 不同處理豇豆產(chǎn)量比較 豆莢包皮成熟時，分批采收并考種，記錄豇豆小區(qū)莢數(shù)、莢粒數(shù)、百粒重，根據(jù)密度計算小區(qū)產(chǎn)量，再折合成公頃產(chǎn)量，結(jié)果見表2。

公安院校招錄體制改革倒逼了公安專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)模式的改革，延伸到教學(xué)實踐中，是課程目標(biāo)的變化引起課程實施的變革，其對泅渡與急救課模塊化教學(xué)的影響主要是通過課程設(shè)置和課堂教學(xué)來體現(xiàn)。雖然課程實施在不斷改進(jìn)，但隨著招錄體制改革和公安教育的新需求，模塊教學(xué)中存在的問題也日顯突出。

二、泅渡與急救課模塊化教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)大綱的內(nèi)容滯后

1.水中追逃、水中抓捕等泅渡教學(xué)中的一些由部隊單兵作戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化而來的警務(wù)技能，效率低、危險性大，已不適應(yīng)當(dāng)下公安工作形勢。隨著科技強警戰(zhàn)略在公安工作中的推廣與深入，大量的高科技警務(wù)裝備已運用于警務(wù)實戰(zhàn)中，發(fā)揮著打擊犯罪、治安防控、社會治理、服務(wù)群眾等方面的綜合效能。因此，泅渡與急救課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整已是形勢所需。

2.現(xiàn)場急救課教學(xué)大綱中急救內(nèi)容涉及面廣，有些醫(yī)學(xué)理論知識和急救技能已不再作為非專業(yè)救護(hù)人員的急救技術(shù)進(jìn)行普及。同時，受模塊化教學(xué)課時數(shù)少的限制，在既有技能又有理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)員僅能粗略地了解基本急救內(nèi)容，而不能牢固掌握實際操作技能，在校期間也沒有復(fù)習(xí)和鞏固的機會，無法達(dá)成課程預(yù)期。

（二）課程時間安排不夠合理

以湖北警官學(xué)院為例，近兩年，公安專業(yè)學(xué)歷教育招生人數(shù)逐年增加，但本、?？乒矊I(yè)的泅渡與急救課程上課時間仍然集中在第二學(xué)期，這就造成2015年兩學(xué)期課程時間安排不合理的現(xiàn)象：一個學(xué)期，教師五周完成13個區(qū)隊的教學(xué)；另一個學(xué)期，卻僅有一個區(qū)隊的教學(xué)任務(wù)，游泳場館的教學(xué)資源沒有得到充分利用。

（三）教學(xué)大綱不適用于招生對象

原有的教學(xué)大綱是針對學(xué)警和特警，其教學(xué)對象一部分來自于各公安院校，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過游泳；另一部分來自于部隊轉(zhuǎn)業(yè)人員，接受過游泳訓(xùn)練，所以有游泳基礎(chǔ)的學(xué)員比例可達(dá)70％以上，如表3所示，而且他們體能較好，能承受一周模塊教學(xué)的訓(xùn)練強度和負(fù)荷。

表3

目前，公安專業(yè)學(xué)歷教育的學(xué)員全部來自高中畢業(yè)生，有游泳基礎(chǔ)的學(xué)員比例僅占20％左右，而且因高考階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身體鍛煉少，體能普遍較差，難以適應(yīng)一周模塊教學(xué)的高強度和高負(fù)荷。

（四）急救技術(shù)更新不及時

現(xiàn)場急救的核心內(nèi)容是心肺復(fù)蘇術(shù)及相關(guān)技術(shù)的普及與推廣。從2007年到2015年，這項技術(shù)及相關(guān)的技術(shù)運用已有兩次提升，但我院的現(xiàn)場急救的教學(xué)大綱沒有做過修改，有的新技術(shù)和設(shè)備難以進(jìn)入課堂教學(xué)，比如AED機（自動除顫儀）的使用方法等。另外，只有初次培訓(xùn)，沒有復(fù)訓(xùn)的銜接；只培訓(xùn)不發(fā)證，這些都是制約急救技術(shù)學(xué)習(xí)和運用的重要因素。

（五）課程教學(xué)周期短

在室外的游泳館進(jìn)行游泳技術(shù)和技能教學(xué)與訓(xùn)練，一旦遇到氣溫驟降或下雨，學(xué)員在水中練習(xí)的持續(xù)時間大大縮短。出水后，體表熱量流失快，無法進(jìn)行多組重復(fù)訓(xùn)練。部分學(xué)員因體力下降極易感冒發(fā)燒，無法連續(xù)完成模塊教學(xué)內(nèi)容。在2014—2015第一學(xué)期的教學(xué)中，因雨天多、氣溫低，347名學(xué)員中有42人緩考，占教學(xué)總?cè)藬?shù)的12％。所以，天氣變化是影響一周模塊教學(xué)效果的重要因素。

同時，因教學(xué)周期短，學(xué)員請公假、事假或病假對本課程的學(xué)習(xí)影響較大，在模塊教學(xué)中就是4—6 或6—10節(jié)課的缺席（共26學(xué)時），直接影響個人的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時數(shù)和技術(shù)的掌握。

（六）游泳館的管理模式制約著游泳課外訓(xùn)練

游泳館是對外承包經(jīng)營管理方式，在保證完成計劃內(nèi)課堂教學(xué)之外，屬承包經(jīng)營時段，有組織的、專業(yè)的課外訓(xùn)練與經(jīng)營活動之間相互影響，如何加強游泳課外訓(xùn)練，豐富學(xué)生第二課堂也是急需解決的問題。

（七）師資力量薄弱

從開設(shè)警用游泳課以來，泅渡與急救課師資隊伍由外聘的專業(yè)教師和本部門培訓(xùn)教師組成。外聘教師主要承擔(dān)游泳技術(shù)教學(xué)任務(wù)，本部門教師承擔(dān)游泳技能部分的課堂管理任務(wù)，雖能勉強彌補部門教學(xué)師資的不足，但因該課程教學(xué)的季節(jié)性特點，外聘人員不能固定，對課堂管理和教學(xué)內(nèi)容需較長的適應(yīng)期。又因模塊教學(xué)強度大，教學(xué)工作量少，多數(shù)教師不愿承擔(dān)該課程的教學(xué)任務(wù)，所以本部門擔(dān)任此課程的教師也經(jīng)常變動，形成了教學(xué)內(nèi)容固定，師資流動性大的特點，不利于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教學(xué)水平的提升。

三、泅渡與急救課模塊化教學(xué)改革的建議

隨著招錄體制的變化，在教學(xué)活動的側(cè)重點由教學(xué)到培訓(xùn)的不斷轉(zhuǎn)變的過程中，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置與教學(xué)對象之間的契合度降低，部分教學(xué)內(nèi)容已不適應(yīng)公安工作新需求，亟需調(diào)整。

（一）增加水上救生內(nèi)容，適應(yīng)公安實踐新需求

在公安實際工作中，水上救援和救護(hù)已是水上警務(wù)工作的重要部分，一些常規(guī)有效的救援工具的使用是提高救援效果、降低救援危險性的重要手段。2014年9月，在深圳舉辦了公安部水上救生專項教官培訓(xùn)班，目的是為了加強民警水上救生培訓(xùn)力度，提高民警處理水上警務(wù)能力。由此可見，開展水上救生、救援已是公安工作中提高應(yīng)急處置能力和服務(wù)民眾的重要措施。建議在2009年培訓(xùn)大綱的基礎(chǔ)之上適量調(diào)整泅渡與急救課中不適宜的教學(xué)內(nèi)容，增加貼近公安工作需要的水上救援和救生內(nèi)容，這也體現(xiàn)公安教學(xué)為實戰(zhàn)服務(wù)的特點。從模塊教學(xué)的課程內(nèi)容上課可以做如下調(diào)整，見表4。

表4

如表4所示，減少了武裝泅渡的課時，增加了岸上間接救生技能和水中直接救援技能課時，其中岸上間接救生技能是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；水中間接救援技能因?qū)κ┚日叩挠斡炯夹g(shù)要求高，只要求在深水區(qū)域?qū)W習(xí)的學(xué)生掌握。

（二）延長教學(xué)周期，改變模塊教學(xué)的循環(huán)方法

一周模塊教學(xué)，即學(xué)員一周內(nèi)全天滿負(fù)荷完成26學(xué)時的泅渡與急救課教學(xué)任務(wù)。其特點在于可集中強化技能，但對教學(xué)對象的身體素質(zhì)要求高。目前，大部分學(xué)歷教育學(xué)員的身體素質(zhì)尚達(dá)不到這樣高強度的訓(xùn)練要求。

其次，泅渡與急救課程中的技能形成過程同運動技能形成過程一樣有其建立、鞏固和發(fā)展的階段性變化和規(guī)律，一般要經(jīng)過泛化、分化、鞏固提高三個階段。初學(xué)的學(xué)員在學(xué)習(xí)新動作時，泛化過程較長，分化能力較差，動作越復(fù)雜，分化的難度也就越大。

另外，游泳時的體位和運動環(huán)境與日常狀態(tài)完全不同，學(xué)員已掌握的技能在此項技能的學(xué)習(xí)中很難有積極的正遷移影響，[5]所以形成運動技能所需的時間較長。就一周的模塊教學(xué)而言，課程結(jié)束時，初學(xué)的學(xué)員較難完成技能學(xué)習(xí)的三個有效階段，影響了技能的掌握。

建議改為兩周四區(qū)隊的雙循環(huán)模式，教學(xué)總學(xué)時不變；或?qū)⒅芏?、周四下午的教學(xué)時段加入到模塊課時中，則總課時數(shù)為30個，可以彌補現(xiàn)場急救課時的不足。舉例說，將雙循環(huán)中的四個區(qū)隊分成A、B兩組，第一周，A組上午進(jìn)行泅渡與急救模塊教學(xué)、下午其他課照常；B組下午進(jìn)行泅渡與急救教學(xué)，上午其他課照常。第二周，A組和B組模塊教學(xué)時段交換。對學(xué)員來說，全天模塊改為了半天模塊，一周的循環(huán)變成兩周，所完成的課時總量基本不變，學(xué)習(xí)周期延長了一倍，更符合運動技能形成的規(guī)律，并能減輕全天訓(xùn)練的體能壓力和減少病假、事假或天氣的影響。

（三）合理安排課程設(shè)置，彌補教學(xué)場館的局限性

課程設(shè)置是落實人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是課程實施中教學(xué)實踐活動的指南，應(yīng)緊隨課程目標(biāo)變化而變化，這種變化包括課程設(shè)置的教學(xué)科目和教學(xué)活動順序等。公安專業(yè)安排在第二學(xué)期，職業(yè)教育安排在第三學(xué)期的泅渡與急救課程教學(xué)時段設(shè)置已不合適；公安專業(yè)?？贫W(xué)期，本科第三學(xué)期開設(shè)泅渡與急救課的設(shè)置形式也不能成為固定標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)區(qū)隊總量，均衡分配課程教學(xué)時段，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，彌補非室內(nèi)游泳館的局限性。所以，課程設(shè)置是課程實施的核心部分，除教學(xué)內(nèi)容之外，對于泅渡與急救課程而言，還需考量現(xiàn)有游泳場館受季節(jié)局限的特點和招生計劃的變動。

（四）豐富課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將多媒體教學(xué)引進(jìn)泅渡與急救教學(xué)與訓(xùn)練課堂，理論與實訓(xùn)相結(jié)合，邊講邊練，提高理論講解的生動性和技能訓(xùn)練的及時性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是現(xiàn)場急救的教學(xué)，需理論講授促進(jìn)對技術(shù)的理解，同時又需實操訓(xùn)練加強技術(shù)動作的記憶，提高學(xué)習(xí)效率，增強技術(shù)運用的信心。

（五）加強課外訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)效果

課外訓(xùn)練是輔助和提高課堂教學(xué)的重要手段，在模塊教學(xué)階段，“突擊性”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練并不能較好地掌握和提高游泳技能，還需不斷反復(fù)訓(xùn)練，減少技術(shù)回生。夏季是游泳教學(xué)與訓(xùn)練最佳時機，組建游泳訓(xùn)練隊，與經(jīng)營者協(xié)商，安排1周2—3次的課外訓(xùn)練，可為在校的學(xué)員提供一個鞏固和提高游泳技能的平臺。

（六）加強現(xiàn)場急救技術(shù)的普及與推廣

急救技術(shù)的普及程度是衡量一個國家社會發(fā)展水平和國民基本素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對生命與健康的認(rèn)識逐步提高，社會對自救互救知識和技能的需求逐步加大，不僅公安、消防、民航、旅游等特殊行業(yè)的工作人員需要急救培訓(xùn)，高校學(xué)子也是院前救護(hù)重要的社會保障力量。2015年浙江省杭州市、廣東省深圳市等城市正式施行《院前醫(yī)療急救管理條例》，提出“具備急救專業(yè)技能的公民對急、危、重傷病員按照操作規(guī)范實施緊急現(xiàn)場救護(hù)，其緊急現(xiàn)場救護(hù)行為受法律保護(hù)，不承擔(dān)法律責(zé)任”。通過普及與推廣急救技術(shù)，提升救死扶傷的社會責(zé)任感更是高校教育義不容辭的職責(zé)。所以要加快與紅十字會的合作，為學(xué)員提供參加公益活動的平臺和法律保障。

（七）引進(jìn)青年教師，加強師資隊伍建設(shè)

湖北警官學(xué)院泅渡與急救課教學(xué)團(tuán)隊，以中年教師為主，外聘教師為輔，缺少專職青年教師。隨著學(xué)院管理體制的改革，該課程的師資斷層現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。因此，必須加大中青年骨干教師的培養(yǎng)和青年教師的引進(jìn)，以適應(yīng)高強度的泅渡與急救課教學(xué)工作的需要。

（八）加快室內(nèi)恒溫游泳館建設(shè)

室外教學(xué)場館的局限性制約著泅渡與急救課的課程建設(shè)與發(fā)展，因此，加快室內(nèi)恒溫游泳場館建設(shè)已是當(dāng)務(wù)之急，是課程教學(xué)水平提升的需要，也是學(xué)院發(fā)展的需要。

以湖北警官學(xué)院為例，目前，每年在游泳館中進(jìn)行課堂教學(xué)的有效時段為7周。上半年，從五月下旬到七月，可完成五周500人左右的教學(xué)；下半年，九月中旬到十月兩周200人左右的教學(xué)，場館總教學(xué)承載量為700—800人。隨著公安專業(yè)學(xué)歷教育規(guī)模的逐步擴大，即使改善課程設(shè)置，均衡分布授課區(qū)隊，充分利用場館資源，現(xiàn)有場館因受季節(jié)所限，其7周的教學(xué)承載量仍然沒有擴大的空間。同時，非公安專業(yè)也有游泳教學(xué)需求。游泳課是大學(xué)體育課的重要內(nèi)容，各個高校對游泳教學(xué)非常重視，我院應(yīng)加快室內(nèi)恒溫游泳館的建設(shè)，擴大游泳教學(xué)對象，滿足日益增長的教學(xué)需求。

四、結(jié)束語

公安院校泅渡與急救課模塊化教學(xué)是一種因地制宜的課程實施方法，在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)不斷完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和團(tuán)隊建設(shè)等方面，充分發(fā)揮模塊化教學(xué)的優(yōu)點。

【參考文獻(xiàn)】

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【責(zé)任編校：鄧嫻】

Discussion on Modularized Teaching Reform of Swimming and Emergency Course

Li Dan
（HuBei University of Police, Wuhan 430034, China）

Abstract:Swimming and emergency course is one of the actual combat tactics course of police.Also it is a practical operationalskills' course to improvepublicsecuritylevel of frontpolice.As HuBeiuniversity of policeforexample,weanalyze and discuss problems on the course of curriculum, the teaching content, classroom teaching and teaching teachers, and putforwardtoincreasecontentoflife-saving, extend theteachingcycle,reasonable arrange rationalcurriculum,enrichclassroomteachingmeans, strengthen extracurriculartraining,strengthentechnicalpopularization andpromotionof siteemergency, increasethe constructionof teachersteam and speedup theconstructionof theindoorconstant temperatureswimming pool.

Key words:swimming and emergency; modularized teaching; curriculum implementation; the curriculum

【基金項目】湖北警官學(xué)院院級教研項目“關(guān)于《泅渡與急救》課程調(diào)整的研究”（項目編號：jyxm2014011）。

【作者簡介】李丹（1970—），女，湖北省丹江口人，湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部副教授，研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。

【收稿日期】2015-11-19

【中圖分類號】G642.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1673―2391(2016)01―0124―05