【摘要】本文從實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)法的內(nèi)涵以及中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了如何進(jìn)行教學(xué)組織與設(shè)計(jì)，把現(xiàn)代的教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到中學(xué)英語課堂中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍英語課堂的氛圍、大力提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 英語課堂 高效教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0123-02

課堂教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)越來越受到重視，但常受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師總是不遺余力進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生采取機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，如死背硬記等。結(jié)果導(dǎo)致并不能讓所有學(xué)生能學(xué)，并且嚴(yán)重束縛了學(xué)生多方面的發(fā)展，限制了學(xué)生能力的提高。要改變這種現(xiàn)狀，要求教師改變思想觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)一體化模式，為此本文從以下幾方面作了分析。

一、不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的素質(zhì)。

常言道：打鐵還要自身硬。教師本人應(yīng)該加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語教育學(xué)方面的心理知識，如研讀《中小學(xué)英語教學(xué)》等報(bào)刊雜志，提高教學(xué)理論水平。在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提升的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極參加各類教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識更新，或是教育理念的更新，在傳授知識的同時，應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。

二、努力探尋教與學(xué)的規(guī)律、科學(xué)的教學(xué)方法。

在研究每單元、每課時的教學(xué)方法時，必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真地考慮與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法可促進(jìn)教學(xué)方法的提高，兩者共同發(fā)展、相輔相成。進(jìn)行學(xué)法和教法研究以及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，這應(yīng)貫穿在整個教學(xué)過程。從備課、上課到作業(yè)布置及測試，都要處理好教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生容易接受、優(yōu)化知識。教師應(yīng)該注意因人施教和因材施教，要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要使學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最好學(xué)習(xí)方法。

教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、靈活使用教學(xué)資源以及發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。教師應(yīng)多開展教改教研活動，經(jīng)常進(jìn)行聽課、評課、講課，與同事們進(jìn)行交流，進(jìn)而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。中學(xué)英語教學(xué)中，多通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，可用英語較流利地進(jìn)行日常話語交流。

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，這要求教師需要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱。要求達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，可通過分層教學(xué)、因材施教，讓目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)可將所有的教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的教學(xué)目標(biāo)，首先是完成每課的小目標(biāo)，再完成好單元的部分目標(biāo)，最后完成總目標(biāo)。教師在上新課前，先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教材上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生要達(dá)到這個目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確其教學(xué)目標(biāo)，每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)給予定位，把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，做到學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而會順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

教育部在“素質(zhì)教育與教學(xué)改革”一文中提出幾個結(jié)合：即統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)會相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)意義重大，課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，變?yōu)橹鲃犹剿髦R，即變“學(xué)會”和“會學(xué)”。要做到這點(diǎn)，教師必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動腦、動手、動口等方面多下功夫，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)創(chuàng)新模式。

五、結(jié)語

英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育及高效課堂主要渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，精心組織、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)的教學(xué)方法等，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的，高效提高課堂教學(xué)及學(xué)生英語應(yīng)用能力。

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作者簡介：

張際平，男，1963年1月出生，系湖南省桃源縣人，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，主要從事中學(xué)英語教材教法及課堂教學(xué)研究。