李艷

摘 要：高中對(duì)于學(xué)生來說，要求的學(xué)習(xí)技能相對(duì)較高。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該能動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行分析判斷、綜合解決。新課改對(duì)教師和學(xué)生的要求都相應(yīng)提高，更加注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，這將有利于學(xué)生打開趣味化學(xué)的大門。根據(jù)化學(xué)課程中問題情境設(shè)置方面的問題，闡述它的重要性及其創(chuàng)設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；問題情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中是邁向大學(xué)的關(guān)鍵階段，新型的教學(xué)模式要求以問題情境的創(chuàng)設(shè)為主，教師的講解為輔，對(duì)學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。

一、高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性

在高中化學(xué)新課程教學(xué)中，問題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于高中生來說至關(guān)重要，它的重要性體現(xiàn)在：對(duì)于學(xué)生來說，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率；對(duì)于老師來說，提升了自己的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地探索化學(xué)中的問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。問題情境教學(xué)是一種新型的、科學(xué)的教學(xué)方法。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，整日的做題訓(xùn)練使得高中生毫無生機(jī)可言。采用問題情境教學(xué)，讓他們的眼前一亮，極大地吸引了他們。為了滿足好奇心，他們會(huì)通過自己的思索、上網(wǎng)查閱資料等方法，對(duì)所設(shè)問題進(jìn)行探究，進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

問題情境的設(shè)置一般是由老師提出，老師不僅要提出一些具有價(jià)值的問題，還要在這些問題的基礎(chǔ)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力跟學(xué)生一起探討、研究、學(xué)習(xí)。這既增加了學(xué)生的工作量，又要求他們對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)探究的問題進(jìn)行思維發(fā)散，進(jìn)行大膽推測(cè)，然后結(jié)合實(shí)際得出結(jié)論，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行論證。問題情境創(chuàng)設(shè)更加符合化學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新精神，也是實(shí)現(xiàn)新課程改革中化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方法。

4.增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。問題情境設(shè)置是對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查。以試卷的形式考查的只是理論知識(shí)，而情境設(shè)置既能考查學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，也是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)行深層次的考查，便于教師掌握每個(gè)人的理解程度與知識(shí)水平。

二、高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的有效對(duì)策

如果采用好的情境教學(xué)方式將會(huì)給高中生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來很大的便利。問題情境不僅要根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行，還要圍繞一些針對(duì)性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。這樣才有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和升華，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加深記憶。

1.通過實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

只有客觀存在的事物才能化抽象為具體。化學(xué)知識(shí)如果不結(jié)合實(shí)物，就會(huì)造成理解困難。通過實(shí)物，能讓學(xué)生直接理解所學(xué)習(xí)的事物，達(dá)到一種更好的效果。通常，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校都會(huì)有專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，里面擺放著各式各樣的化學(xué)試劑樣品，通過參觀實(shí)驗(yàn)室或者在講解某些具體的化學(xué)藥品時(shí)，將從實(shí)驗(yàn)室?guī)С龅木唧w藥品直觀地展示在學(xué)生面前，這樣做便于他們的理解和應(yīng)用。在課堂上，通過實(shí)物設(shè)定一個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，以便提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.通過多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代化學(xué)在化學(xué)新課程中占據(jù)重要地位。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫比較敏感，教師可以通過讓學(xué)生觀看一些實(shí)驗(yàn)教程視頻，進(jìn)一步根據(jù)所觀看的實(shí)驗(yàn)教程引出問題，然后留給學(xué)生思考?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)是為了解答疑難，只有多問為什么，多思考，才能使自己的化學(xué)學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，更有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，也容易在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

3.通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

生活與化學(xué)息息相關(guān)，吃穿住行都離不開化學(xué)。生活中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣無法解答的現(xiàn)象，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)這些現(xiàn)象便可迎刃而解。學(xué)習(xí)中也一樣，不僅要把書本上的知識(shí)掌握牢固，更要學(xué)會(huì)把它們運(yùn)用到實(shí)際中，運(yùn)用到生活中。比如，高中剛接觸化學(xué)，老師就會(huì)讓學(xué)生對(duì)鐘乳石的形成進(jìn)行深入探究，探究它的形成過程和主要成分，往往會(huì)激起學(xué)生的探索興趣。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)是一種非常有效的提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

4.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

實(shí)踐和理論相結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。學(xué)校應(yīng)開展各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每位學(xué)生必須親自操作實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)所要求的各種技能?；瘜W(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，用于老師的研究和教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)立要求每位學(xué)生都積極參與，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題情境的創(chuàng)設(shè)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)最科學(xué)的教學(xué)方法。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的輔助作用。有效的問題情境創(chuàng)設(shè)能使高中化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 李建軍