李楊

【摘要】高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高校育人的重要內(nèi)容。本文從高校的育人目標(biāo)出發(fā)，闡釋高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性，總結(jié)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的不足，并從制度建設(shè)、思政教育、科學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)管理等方面入手，提出了加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生干部 思政教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0212-03

作為培養(yǎng)和輸送高層次人才的高校，在社會(huì)發(fā)展中一直扮演著至關(guān)重要的角色。高校是社會(huì)建設(shè)的主力軍，文明建設(shè)的前沿，科技發(fā)展的陣地。高校的穩(wěn)定發(fā)展關(guān)乎高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)乎祖國(guó)的繁榮昌盛。

高校的首要職責(zé)是育人，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人。而在高校學(xué)生群體中，學(xué)生干部作為高校管理與建設(shè)的參與者，學(xué)生與教師、管理者、學(xué)校間的中介和紐帶，學(xué)生自我教育的引導(dǎo)者，理應(yīng)是人才培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。高校學(xué)生干部是指在高校擔(dān)任一定的學(xué)生工作、協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的學(xué)生骨干，主要包括學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）成員、學(xué)生黨團(tuán)干部、學(xué)生社團(tuán)干部以及學(xué)生班委會(huì)成員[1]。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性

高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。完善高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)新時(shí)期全面發(fā)展的未來(lái)中堅(jiān)力量的需要，同時(shí)也是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)大學(xué)生自我管理、促進(jìn)高校管理工作和高校健康發(fā)展的需要。

1.強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的需要

思想政治教育是高校育人的重要一課。黨中央一直高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，多次提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作的綱領(lǐng)性意見(jiàn)，指出提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。新時(shí)期下，高校理應(yīng)將思想政治教育貫穿到育人的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)生干部，來(lái)自學(xué)生、貼近學(xué)生，是學(xué)校、教師與學(xué)生之間的紐帶，他們了解學(xué)生的問(wèn)題和需求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生干部，引導(dǎo)學(xué)生，是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和策劃者，也是各項(xiàng)政策措施的執(zhí)行者和倡導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生群體的模范帶頭[2]。這些都使得學(xué)生干部成為高校開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)有力傳導(dǎo)體。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作，理應(yīng)加強(qiáng)高校學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生自我管理的需要

大學(xué)生群體是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。他們?cè)诟咝６冗^(guò)步入社會(huì)的緩沖期。他們?cè)诟咝＝邮芾碚摰膶W(xué)習(xí)，素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升。高等教育與中學(xué)教育相比，最大的一個(gè)區(qū)別在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，包括自我規(guī)劃、自我培養(yǎng)、自我發(fā)展等等。這是鍛煉大學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生未來(lái)獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的良好準(zhǔn)備。學(xué)生干部這一角色，固然相較普通學(xué)生多了管理學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、落實(shí)任務(wù)、策劃活動(dòng)等等工作挑戰(zhàn)。這使得學(xué)生干部在自我管理上有更多地鍛煉和提高。另一方面，學(xué)生干部是諸多方面的佼佼者，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這使得學(xué)生干部成為學(xué)生群體的引導(dǎo)者。學(xué)生干部的角色，要求他們?cè)谧晕夜芾淼耐瑫r(shí)，還要不斷地自我提升以更好地引導(dǎo)其他學(xué)生加強(qiáng)自我管理。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，是引導(dǎo)大學(xué)生自我管理的需要。

3.促進(jìn)高校管理工作的需要

高校學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生工作繁雜，諸如新年晚會(huì)等活動(dòng)單憑學(xué)生工作管理者難以開(kāi)展。而來(lái)自學(xué)生群體的學(xué)生干部，積極主動(dòng)又了解學(xué)生的真實(shí)所需，成為學(xué)生工作管理者的得力助手。在政策的傳達(dá)上，學(xué)生干部成為傳聲筒；在實(shí)踐中，他們是模范帶頭者；在學(xué)業(yè)上，他們是學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者；在活動(dòng)的開(kāi)展上，他們是策劃者和組織者。在高校學(xué)生工作的各項(xiàng)事務(wù)管理中，都活躍著學(xué)生干部的身影。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，是為了更好地做好服務(wù)于學(xué)生的各項(xiàng)管理工作。

4.促進(jìn)高校健康發(fā)展的需要

高校的健康發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定和文化。而無(wú)論是高校的和諧穩(wěn)定還是高校的校園文化建設(shè)，都離不開(kāi)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的付出和努力。學(xué)生干部本身即為學(xué)生，無(wú)論是策劃組織趣味活動(dòng)還是落實(shí)相關(guān)政策，都能貼近學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)展之真正所需。學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能第一時(shí)間將信息傳達(dá)給學(xué)生工作管理者。正因?yàn)橛辛艘恢е?yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，才支撐起了和諧寢室、和諧班級(jí)、和諧團(tuán)總支的建設(shè)等。再看校園文化建設(shè)，自然少不了朝氣蓬勃又視野開(kāi)闊的學(xué)生干部。他們有積極性、有主動(dòng)性、有創(chuàng)新性、有代表性，他們引領(lǐng)著廣大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等等構(gòu)建著校園的文化建設(shè)。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的不足

高校學(xué)生干部隊(duì)伍在高校管理和發(fā)展中起著非常重要的作用。然而，縱觀當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，仍然存在諸多有待完善的地方。

1.學(xué)生干部隊(duì)伍群眾基礎(chǔ)不足

服務(wù)，是學(xué)生干部的一大工作內(nèi)容。代表廣大學(xué)生反映需求，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，組織學(xué)生參加活動(dòng)，都是學(xué)生干部的職責(zé)所在。而一個(gè)學(xué)生干部抑或一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能否順利地做好服務(wù)工作除了個(gè)人和隊(duì)伍自身的能力和努力外，也取決于學(xué)生干部隊(duì)伍是否有一個(gè)牢固的群眾基礎(chǔ)。沒(méi)有一個(gè)牢固的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生干部隊(duì)伍的工作就會(huì)打折扣。沒(méi)有一個(gè)牢固的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生干部隊(duì)伍就無(wú)法代表廣大學(xué)生的根本利益。當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的群眾基礎(chǔ)仍稍顯不足。這其中的原因，除了部分學(xué)生干部自身的問(wèn)題外，也是隊(duì)伍建設(shè)中民主性不夠、學(xué)生自治度不夠、宣傳不到位等導(dǎo)致的結(jié)果。

2.學(xué)生干部培養(yǎng)可持續(xù)性不夠

培養(yǎng)，是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。只有對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，隊(duì)伍才具有戰(zhàn)斗力，學(xué)生干部才能有真真正正的能力提升。部分學(xué)生工作管理者忙于繁雜的事務(wù)性工作，而忽視了學(xué)生干部的培養(yǎng)。這種“重使用輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生干部的成長(zhǎng)是不利的。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)的可持續(xù)性不夠，還體現(xiàn)在“重前期培養(yǎng)輕長(zhǎng)期培養(yǎng)”，“重統(tǒng)一性培養(yǎng)輕針對(duì)性培養(yǎng)”，“重大眾化培養(yǎng)輕專(zhuān)題性培養(yǎng)”上。只有做好具可持續(xù)性的學(xué)生干部培養(yǎng)工作，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)生干部的鍛煉提升自我，才能使學(xué)生干部隊(duì)伍永葆戰(zhàn)斗力。

3.學(xué)生干部管理科學(xué)性不夠

科學(xué)管理，是學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)揮功效的保障。高校學(xué)生干部的選用和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生干部足夠的空間和平臺(tái)，讓其發(fā)揮所能盡顯才華。但這不代表放棄對(duì)學(xué)生干部的科學(xué)管理?？己藱C(jī)制的缺失，使得部分學(xué)生干部隊(duì)伍效率低下、創(chuàng)新性不足，部分學(xué)生干部潛能得不到發(fā)揮、成就感不足。監(jiān)督機(jī)制的缺失，使得部分學(xué)生干部隊(duì)伍群眾基礎(chǔ)差、凝聚力不足，部分學(xué)生干部工作積極性不夠、隨意性大。另外，部門(mén)學(xué)生工作管理者疏于管理，只求工作的結(jié)果，“想到誰(shuí)就用誰(shuí)”、“誰(shuí)能干就用誰(shuí)”，是學(xué)生干部管理隨意性的一個(gè)體現(xiàn)。管理的隨意，機(jī)制的缺失，使人才培養(yǎng)流于形式，使隊(duì)伍建設(shè)止于中點(diǎn)。

4.學(xué)生干部自身意識(shí)不足

學(xué)生干部自身，是建設(shè)“活力”干部隊(duì)伍的關(guān)鍵。部分學(xué)生干部功利主義嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神，服務(wù)意識(shí)淡薄，不想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、做學(xué)生之所需，無(wú)法代表學(xué)生的根本利益，使學(xué)生干部隊(duì)伍純潔性不足，使學(xué)生干部隊(duì)伍失去群眾基礎(chǔ)。部分學(xué)生干部自我主義嚴(yán)重，缺乏大局觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，要么搞個(gè)人承包、要么事不關(guān)己，更有甚者搞小團(tuán)體，嚴(yán)重影響了隊(duì)伍的凝聚力。部分學(xué)生干部規(guī)劃意識(shí)缺乏，無(wú)法協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響了學(xué)生的本業(yè)——學(xué)業(yè)[3]。部分學(xué)生干部創(chuàng)新意識(shí)缺乏，主動(dòng)性差，影響了隊(duì)伍的活力、持續(xù)力和戰(zhàn)斗力，難以滿足瞬息萬(wàn)變的時(shí)代下廣大學(xué)生的需求和校園文化建設(shè)的需求。學(xué)生干部自身意識(shí)的不足，將嚴(yán)重影響學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的途徑

1.加強(qiáng)全方位的制度建設(shè)

制度建設(shè)，是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)需要從制度入手，明確各學(xué)生干部的職責(zé)、發(fā)揮各學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)、建立組織內(nèi)外的協(xié)作，以科學(xué)化管理促高校發(fā)展。當(dāng)然，科學(xué)化的管理少不了配套機(jī)制的建立。

完善監(jiān)督制度。監(jiān)督，是為了保障學(xué)生的基本權(quán)益，保證工作的正常開(kāi)展，規(guī)范學(xué)生干部的言行舉止。完善的監(jiān)督制度，需要學(xué)生、學(xué)生干部和學(xué)生工作管理者共同參與。學(xué)生群體的監(jiān)督，可以通過(guò)單獨(dú)成立監(jiān)督小組或搭建反映問(wèn)題的渠道的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生干部的互相監(jiān)督，應(yīng)該看作是互相激勵(lì)，可以通過(guò)職責(zé)分配或是每次任務(wù)的角色分配來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生工作管理者的監(jiān)督，可以通過(guò)座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。矩陣式監(jiān)督制度的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)督的嚴(yán)密性、時(shí)效性、可持續(xù)性。

完善考核制度?？己?，是為了保證學(xué)生干部的積極性，激發(fā)學(xué)生干部的創(chuàng)新性，促進(jìn)工作的更好開(kāi)展，是為了學(xué)生干部的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生干部的負(fù)責(zé)。完善的考核制度，要做到綜合考察（德、能、勤、績(jī)），講究全面性；細(xì)則明確，操作性強(qiáng)，講究合理性；多方參與，特別是服務(wù)對(duì)象（學(xué)生）的參與，講究公正性；賞罰分明，講究有效性；考核結(jié)果計(jì)入學(xué)生干部檔案，講究重要性。

加強(qiáng)民主建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生自治。從學(xué)生干部的選拔、任用、監(jiān)督到考核，都應(yīng)注重民主建設(shè)。以選拔為例，學(xué)生干部是服務(wù)學(xué)生的，代表學(xué)生的根本利益，因此學(xué)生干部自然應(yīng)是學(xué)生群體選出來(lái)的干部，為廣大學(xué)生辦實(shí)事的干部。只有注重民主建設(shè)，才能使學(xué)生干部隊(duì)伍擁有牢固的群眾基礎(chǔ)。干部隊(duì)伍是學(xué)生鍛煉能力和展現(xiàn)個(gè)人才華的舞臺(tái)。他們年輕活力又有創(chuàng)造力。在完善制度的建立下，應(yīng)大力推進(jìn)學(xué)生自治，由學(xué)生自己管理自己、管理組織、管理成長(zhǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力。

2.深入開(kāi)展思想政治教育工作

思想政治教育，是培養(yǎng)年輕力量的必要環(huán)節(jié)，是高校育人的首門(mén)課程，也是加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。思想政治素養(yǎng)，是考察學(xué)生干部的首要條件。高校可依托黨校、團(tuán)校、培訓(xùn)班、實(shí)踐等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)教育。

第一，要強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，明確學(xué)生干部的第一職責(zé)即為服務(wù)，使學(xué)生干部把服務(wù)學(xué)生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有把服務(wù)觀念深入人心，才能杜絕功利主義，才能使工作落于實(shí)處，才能使工作真正為了學(xué)生。

第二，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，明確團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)生干部的必備能力，通過(guò)實(shí)例使學(xué)生干部明白大局意識(shí)、集體主義、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要性。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的協(xié)作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的表現(xiàn)。只有組織內(nèi)的所有成員都團(tuán)結(jié)一致，才能使整個(gè)組織煥發(fā)活力。團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作是一項(xiàng)工作圓滿完成的關(guān)鍵。無(wú)論是推托責(zé)任抑或是固執(zhí)己見(jiàn)，都會(huì)大大影響團(tuán)隊(duì)的士氣和能力。

第三，要強(qiáng)調(diào)榜樣精神，明確在學(xué)生群體中起先鋒模范帶頭作用是學(xué)生干部的職責(zé)。在學(xué)生的本職學(xué)習(xí)上，學(xué)生干部理應(yīng)爭(zhēng)先，否則就會(huì)失去學(xué)生的信任。在困難面前，學(xué)生干部理應(yīng)爭(zhēng)先，這樣才能得到大家的響應(yīng)。在活動(dòng)、任務(wù)面前，亦當(dāng)如此。

第四，要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信，明確作風(fēng)建設(shè)是學(xué)生干部無(wú)時(shí)不刻都要努力的方面。學(xué)生干部只有不斷加強(qiáng)自身的建設(shè)，才能引領(lǐng)廣大學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3.建立科學(xué)化培訓(xùn)體系和實(shí)踐平臺(tái)

加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提，是構(gòu)建科學(xué)化的培訓(xùn)體系和實(shí)踐平臺(tái)。培訓(xùn)，是教會(huì)學(xué)生“如何做好一個(gè)學(xué)生干部”，而實(shí)踐，是讓學(xué)生讀懂“如何做好一個(gè)學(xué)生干部”。

將培訓(xùn)、實(shí)踐與監(jiān)督、考核等相結(jié)合，使培養(yǎng)融入到學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的整一個(gè)過(guò)程中，通過(guò)“事前引導(dǎo)、事中指導(dǎo)、事后總結(jié)”的形式，幫助學(xué)生干部逐步掌握知識(shí)、技能和素養(yǎng)。只有把學(xué)生干部的培養(yǎng)看做是長(zhǎng)期的過(guò)程并貫徹落實(shí)，才能培養(yǎng)出有思想、有道德、有能力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)生干部，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的能完成任務(wù)的學(xué)生干部。

做好統(tǒng)一性培養(yǎng)，加強(qiáng)針對(duì)性培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生會(huì)主席、黨支部書(shū)記、班長(zhǎng)等不同性質(zhì)的學(xué)生干部，新聞部成員、文藝部成員、組織部成員等不同類(lèi)別的學(xué)生干部，以及學(xué)生會(huì)主席、主席助理、部門(mén)部長(zhǎng)等不同層級(jí)的學(xué)生干部，在統(tǒng)一性的思想素養(yǎng)、管理技能、公文寫(xiě)作等培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要分門(mén)別類(lèi)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、工作重點(diǎn)、職責(zé)范圍、角色定位等針對(duì)性培養(yǎng)。只有做到統(tǒng)一性與針對(duì)性相結(jié)合，才能使整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍各司其職又聚沙成塔，增強(qiáng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。同時(shí)，針對(duì)突出的個(gè)體，也要跟進(jìn)必要的針對(duì)性培養(yǎng)，來(lái)幫助個(gè)體的更好提高，培養(yǎng)和輸送更為優(yōu)異的人才。

做好大眾化培養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)題性培養(yǎng)。當(dāng)前高校針對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，以綜合性的崗前培訓(xùn)和干部培訓(xùn)班等大眾化培養(yǎng)為主，而專(zhuān)題性培養(yǎng)類(lèi)型少且受益范圍小。浙江大學(xué)自2011年啟動(dòng)“學(xué)生綜合素質(zhì)能力推進(jìn)工程”以來(lái)，先后以“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升”、“文化素養(yǎng)提升”、“社會(huì)能力提升”為專(zhuān)題，以各院系為實(shí)施單位，切實(shí)有效地開(kāi)展了企業(yè)家訪談、支教、基層掛職、模擬講堂、音樂(lè)劇、體育俱樂(lè)部、文稿寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)、職場(chǎng)訓(xùn)練營(yíng)、人際交往訓(xùn)練營(yíng)、演講與口才訓(xùn)練營(yíng)等各類(lèi)專(zhuān)題性培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、高尚道德、廣博知識(shí)、健全人格和康健體魄的優(yōu)秀人才打下了基礎(chǔ)。

拓寬培訓(xùn)和實(shí)踐的方式方法。在傳統(tǒng)的講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的基礎(chǔ)上，拓寬培訓(xùn)實(shí)踐的途徑，加強(qiáng)素質(zhì)拓展、研討會(huì)、考察調(diào)研、支教、學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制、團(tuán)體輔導(dǎo)、生存挑戰(zhàn)、技能大賽等培養(yǎng)形式，使學(xué)生干部得到全方位的鍛煉和提高。

加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，還需學(xué)生工作管理者以身作則。學(xué)生工作管理者是學(xué)生干部成長(zhǎng)成才的領(lǐng)路人，是學(xué)生干部在現(xiàn)實(shí)中活生生的模仿對(duì)象和參照標(biāo)準(zhǔn)。老師的一言一行比生動(dòng)的演說(shuō)更為實(shí)際。如果學(xué)生工作管理者持有一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生干部也會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。另一方面，如果學(xué)生工作管理者自身不能做到他們對(duì)學(xué)生干部提出的要求，就會(huì)失去學(xué)生的信任。所以，學(xué)生工作管理者一定要嚴(yán)于律己、以身作則，做一盞指引航向的明燈，做一個(gè)想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、做學(xué)生之所需、促學(xué)生之成長(zhǎng)的典范。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，是高校管理與發(fā)展的重要內(nèi)容，是高校育人的重要環(huán)節(jié)，是高校加強(qiáng)思想政治教育的重要組成部分。高校應(yīng)認(rèn)清隊(duì)伍建設(shè)的重要性，切實(shí)從制度上、管理上、形式上入手，選拔代表學(xué)生群體的優(yōu)秀學(xué)生，落實(shí)一以貫之的培養(yǎng)工程，助力校園的建設(shè)和發(fā)展，為祖國(guó)輸送優(yōu)秀的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，還需學(xué)生工作管理者共同努力，在實(shí)踐中不斷積累，在總結(jié)中不斷提升。

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