陳穎

摘 要：從時事政治與高中政治教學的適切性出發(fā)，探尋高中政治教學中應用時事政治的方法與途徑，認為應該注重課堂理念的轉(zhuǎn)變、教學方式方法的改進、教學評價體系的完善、導入方法的改進、作業(yè)方式的改進。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中；政治教學；適切性；路徑

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0013-01

新課程改革背景下，高中政治教學既要引導學生理解基本的政治、經(jīng)濟、文化常識，又要能夠結(jié)合時事政治來分析實際的政治內(nèi)容，提高學生的思想政治覺悟，培養(yǎng)合格人才。高中政治教學中為何要學習時事政治，如何將時事政治應用于高中政治教學，這些問題是新課程改革背景下高中政治教學必須研究、不可回避的問題，解決這些問題也是實現(xiàn)高中政治教學有效性的重要方面。

一、時事政治與高中政治教學的適切性解析

時事政治是高中政治課程的重要組成部分，它的內(nèi)容考查是高中政治考試的重點與難點。時事政治與高中政治教學，具有內(nèi)在的一致性與耦合性。首先，高中政治的學科特點要求政治教學中要滲透時事政治。政治課程是一門理論性、實踐性、政策性、時代性較強的學科，這就要求高中政治教學緊跟時代的發(fā)展，合理分析社會生活中的政治事件，深化政治知識的應用。時事政治為高中政治教學提供了豐富多樣的教學資源，教師可以通過剖析時事政治來揭示相關(guān)的政治理論，提高學生的思想政治覺悟。其次，時事政治是高中政治教學的補充與載體。時事政治基本為貼近學生生活的事件，這些事件為高中政治教學帶來了全新的案例素材，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的政治學習興趣。最后，高中政治教學的一大目標為通過時事政治的應用分析來實現(xiàn)政治理論的靈活遷移運用，提高學生分析綜合、語言表達及辯證思維等方面的能力。綜上所述，高中政治教學中應用時事政治具有以下功能：一是促進政治教材的擴充，實現(xiàn)政治理論的形象化與動態(tài)化；二是激發(fā)學生學習政治理論的興趣與動機，培養(yǎng)學生應用政治理論解決實際問題的能力；三是緊跟現(xiàn)代教育變革與發(fā)展的步伐，與時俱進，突破傳統(tǒng)教學觀念；四是寓政治教學于生活中，用時事政治的廣闊視野來審視世界、審視生活，獲得有關(guān)整個世界的認知理念與價值思維。

二、時事政治在高中政治教學中應用的路徑

1. 時事政治在高中政治教學中應用的策略

（1）高中政治教學課堂理念的轉(zhuǎn)變。新課程改革背景下，高中政治教學的目標著眼于學生的全面發(fā)展，引導學生在學習過程中展現(xiàn)自我、超越自我、升華自我，重視學生的主動性與能動性，讓學生成為政治課堂教學的主體。由此可見，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治教學理念，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂教學氛圍，關(guān)注學生的學習動機，結(jié)合學生的實際生活，培養(yǎng)學生搜集整理信息、分析解決問題等方面的能力。通過采用合作探究的課堂教學方式，運用時事政治教學資源，引導學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀，充分開發(fā)學生的智慧潛能。

（2）高中政治教學方式方法的改進。傳統(tǒng)政治教學中采用的主要方法為傳授法，這種方法限制了學生的思維，禁錮了學生的思想，不利于學生思想觀點的表達及創(chuàng)新思維的形成。因此，教師要采用多樣化的教學方式，如合作式教學方法、探究式的教學方法，通過這些方法的應用來引導學生共同探討時事政治的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。

（3）高中政治教學評價體系的完善。政治考試的成績是傳統(tǒng)高中政治教學的主要評價標準，這種評價標準已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教學的要求。教師可以采用檔案袋的評價方法，讓學生通過提交報告的方式來表達對時事政治內(nèi)容的觀點與看法。教師可以將這些報告作為評價學生政治學習情況的指標之一，彌補以往評價體系的單一化弊端。

2. 時事政治在高中政治教學中應用的方法

（1）高中政治教學的導入方法。時政熱點內(nèi)容的導入，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如2015年將考研作弊、替考、代考均列入刑事犯罪，可以結(jié)合政治常識中的誠信內(nèi)容對考研的這三種行為進行分析；還有，南京出現(xiàn)玫紅色霧霾，山東、北京等地被霧霾籠罩等熱點問題，也能提高學生的學習興趣。教師可以將這些時政熱點在課堂教學中進行導入，用相關(guān)政治理論進行分析，并由環(huán)境問題向經(jīng)濟領(lǐng)域、社會領(lǐng)域延伸，從整個國家的發(fā)展視角來剖析現(xiàn)在的環(huán)境問題，提高學生的思想認識。

（2）高中政治教學的作業(yè)布置方法。傳統(tǒng)高中政治教學的作業(yè)與練習基本為背誦或紙質(zhì)測驗，這樣的作業(yè)往往流于形式，學生只是應付了事。因此，政治教師要改變傳統(tǒng)作業(yè)或練習的方法，采用調(diào)查報告或論文的形式來考查學生對于政治內(nèi)容的掌握情況，如針對房地產(chǎn)、人民幣匯率及全球氣候變暖等問題，從政治學、經(jīng)濟學及哲學的視角去辯證分析，考查學生分析問題、理解問題及解決問題的能力。應用政治理論知識合理地分析時政熱點，開拓學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)束語

時事政治在高中政治教學中的應用是政治教學的必然要求，要充分利用政治理論內(nèi)容來分析時政熱點，滿足學生學習政治課程的需求，提高學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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