竇瀟瀟阜新高等?？茖W(xué)校 （阜新 123000）

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商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的實(shí)踐探索

竇瀟瀟
阜新高等專科學(xué)校 （阜新 123000）

摘 要在實(shí)踐中教學(xué)是學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要教學(xué)方法之一。全面論述了教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐探索，體現(xiàn)了語(yǔ)言翻譯原則，有特定的內(nèi)在機(jī)理。圍繞商務(wù)英語(yǔ)翻譯需要進(jìn)一步實(shí)踐探索這一主要方向，進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞翻譯；實(shí)踐；探索

實(shí)踐一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：實(shí)行；履行。毛澤東在《紀(jì)念白求恩》一文中寫道：“白求恩 同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的?！笨梢?jiàn)，實(shí)踐在知識(shí)延展中的重大作用。

翻譯課程對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是略顯枯燥無(wú)味的一門學(xué)科。尤其是商務(wù)英語(yǔ)的翻譯課程，人們普遍認(rèn)為其教材內(nèi)容距離大家的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，因此很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這種情勢(shì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到探索商務(wù)英語(yǔ)翻譯課的新教學(xué)方法的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)中漸進(jìn)性加以應(yīng)用，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，取得了一定的成效?，F(xiàn)在就其中的一些步驟與大家共同探討，期望得到同仁的指點(diǎn)以進(jìn)一步提高。

1 走出課堂，走進(jìn)商場(chǎng)

實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中指人們改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)。 馬克思主義者認(rèn)為，人類的生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是決定其他一切活動(dòng)的東西。實(shí)踐出真知體現(xiàn)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，其結(jié)果就是能夠事半功倍。

在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教程中，通常都有一個(gè)章節(jié)講述商標(biāo)和產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的翻譯。在今年講授到這一章節(jié)時(shí)，出于創(chuàng)新教學(xué)方法的考慮，我建議帶領(lǐng)學(xué)生們到大型商場(chǎng)的家電與洗化區(qū)去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)這節(jié)課程。學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)不在課堂上學(xué)習(xí)，都很興奮，臉上寫滿了期待與好奇，也按照要求隨身攜帶好了筆和本。本次課我提出的要求是：掌握我市大型商場(chǎng)出售的所有大品牌商品的英語(yǔ)商標(biāo)，國(guó)產(chǎn)商品要能夠正確翻譯成英文。用一節(jié)課的時(shí)間，比一比誰(shuí)收集和掌握的商標(biāo)和標(biāo)識(shí)語(yǔ)最多。學(xué)生們的活力與創(chuàng)造性大大地被激發(fā)出來(lái)，五十分鐘之內(nèi)搜集了大量的商標(biāo)名稱。除去我要求的家電和洗化兩個(gè)區(qū)域外，大家還尋找了鮮奶區(qū)，食品區(qū)，小商品區(qū)，服裝鞋帽區(qū)域等等，并且一遍遍地讀著自己搜集起來(lái)的產(chǎn)品名稱，同學(xué)們相互之間還進(jìn)行著比較，補(bǔ)充與糾正。一節(jié)課時(shí)間到了以后，我們回到課堂進(jìn)行總結(jié)。我把教材要求學(xué)生在本節(jié)課內(nèi)應(yīng)該掌握的內(nèi)容寫到了黑板上。令我難以置信的是：學(xué)生們竟然100%都會(huì)，而且還補(bǔ)充了許許多多教材以外的知識(shí)。以往在講解到這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，學(xué)生們只對(duì)他們這個(gè)年齡段感興趣的商標(biāo)進(jìn)行識(shí)別與記憶，且大多數(shù)都是國(guó)際知名品牌。這次自主學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的收獲大大超出了我的預(yù)期。這個(gè)學(xué)期我們使用的是高等職業(yè)教育教學(xué)改革精品教材，“十二五”規(guī)劃教材，它把商標(biāo)與產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的翻譯排列在第一章。于是我的這次商場(chǎng)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)還有了一個(gè)意外的收獲：學(xué)生們一下子對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯這門課程充滿了興趣和期待。下課以后很多同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我下次上課的時(shí)間，這是我二十年教學(xué)生涯中第一次遇到的情景。于是我自己也逐漸意識(shí)到：興趣是學(xué)習(xí)的第一教師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生們驟然產(chǎn)生出的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣也同樣激起了我的教學(xué)探索熱情。我決心在這個(gè)教學(xué)領(lǐng)域不斷探索，不斷創(chuàng)新，找尋到更多適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

2 既做學(xué)生，又做先生

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的階梯，科學(xué)沿著實(shí)踐前進(jìn)，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高漲的時(shí)候，我及時(shí)地布置了下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)：產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯。這次是號(hào)召大家搜集家中能夠發(fā)現(xiàn)的藥品，食品，小家電等等的產(chǎn)品說(shuō)明書。我在講解了教材上的理論知識(shí)以后，就放手讓學(xué)生們做實(shí)踐演練。有一名同學(xué)拿出一張阿莫西林藥品的說(shuō)明書。以其為例子，我要求學(xué)生們先做學(xué)生，練習(xí)如何正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)翻譯這張說(shuō)明書。然后進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換：到講臺(tái)上去當(dāng)老師，看看誰(shuí)能夠勝任老師的職責(zé)，把課程講解得通俗易懂，讓大家領(lǐng)會(huì)。以這張阿莫西林藥品說(shuō)明書為例，平日里認(rèn)為很簡(jiǎn)單的用法，用量，儲(chǔ)藏方法等內(nèi)容，站在講臺(tái)上就是說(shuō)不出來(lái)。甚至有一名同學(xué)連阿莫西林這個(gè)就在口頭的單詞也不能流利順暢地拼讀出來(lái)。所以，當(dāng)老師的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們感到了挑戰(zhàn)。在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，這種挑戰(zhàn)激發(fā)起了征服的欲望。在當(dāng)老師這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們仔細(xì)查找資料，主動(dòng)挖掘自己陌生的領(lǐng)域。有時(shí)候僅僅為了一個(gè)普通詞語(yǔ)在專業(yè)區(qū)域里被賦予的新的涵義，查找遍了圖書館里的專業(yè)字典，后來(lái)其講解的細(xì)致程度絕對(duì)不遜于專業(yè)教師。有幾個(gè)介紹小家電的同學(xué)們甚至建議：說(shuō)明書不應(yīng)該僅僅是解釋說(shuō)明，宣傳產(chǎn)品，塑造品牌，還應(yīng)該在消費(fèi)者中大面積普及用電常識(shí)，安全常識(shí)，以期減少誤傷，減少死亡，呼吁珍愛(ài)生命應(yīng)該成為商家的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)建議使我的眼前豁然開朗：我多年來(lái)追求的在教學(xué)過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，滲透學(xué)生們應(yīng)該具有責(zé)任感，使命感的初衷終于找到了生根的土壤。我感覺(jué)自己也在被學(xué)生們感染著，教育著，真正體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的含義。這個(gè)當(dāng)臨時(shí)老師的過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生們思維的縝密程度，又提高了語(yǔ)言表達(dá)的清晰程度，最可貴的就是內(nèi)心責(zé)任感的提升。幾次站在講臺(tái)上實(shí)踐演練過(guò)后，大家普遍表示，自己將來(lái)如果從事某個(gè)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該盡到什么樣的社會(huì)義務(wù)。幾乎所有同學(xué)都表示：以前認(rèn)為老師站在講臺(tái)上很輕松，自己站上去以后才知道所謂的臺(tái)下功夫需要有多深。面對(duì)講臺(tái)下面那么多渴求知識(shí)的目光時(shí)，自己肩負(fù)著怎樣的重任。所以才有同學(xué)為了一個(gè)單詞的用詞精準(zhǔn)，翻遍了學(xué)校圖書館的教學(xué)參考書。聽(tīng)懂了和講清晰是兩個(gè)截然不同的層次，大多數(shù)同學(xué)都在當(dāng)過(guò)一節(jié)課的先生過(guò)后，謹(jǐn)慎細(xì)致了很多，他們表示：這樣學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還擁有了一些社會(huì)閱歷，認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，義務(wù)，從中受益匪淺。

3 我當(dāng)導(dǎo)游，游遍家鄉(xiāng)

有了前幾個(gè)單元實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情，到了旅游文本翻譯這一章節(jié)，明顯感到同學(xué)們有些按捺不住，躍躍欲試了。我們依然是先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，選取幾處國(guó)家著名景點(diǎn)的翻譯文本加以總結(jié)歸納，掌握翻譯技巧后以小組為單位，開始游覽我們家鄉(xiāng)阜新的知名景區(qū)。我們選擇了海棠山風(fēng)景區(qū)，瑞應(yīng)寺佛教圣地，海州露天煤礦礦山遺址公園，瑪瑙玉器城。當(dāng)“游客們”行進(jìn)到海棠山這一處景點(diǎn)時(shí)，教室的四壁掛滿了這個(gè)景區(qū)的圖片，包括摩崖雕像，悟墻石，千年松，長(zhǎng)壽櫈，百畝果品采摘園等等。負(fù)責(zé)講解的導(dǎo)游員們認(rèn)真細(xì)致地介紹景區(qū)的構(gòu)成，歷史，現(xiàn)狀，“游客們”則邊聽(tīng)邊記錄，其中的“外國(guó)游客”還不時(shí)地提問(wèn)，表現(xiàn)出了對(duì)中國(guó)藏傳佛教的極大興趣。在講評(píng)時(shí)，游客們可以糾正導(dǎo)游員的錯(cuò)誤，也可以提出自己的不同觀點(diǎn)。還可以對(duì)所學(xué)理論知識(shí)加以補(bǔ)充或修正。誠(chéng)然，第一處景區(qū)演練講解時(shí)的失誤是最多的，既有文體特點(diǎn)的不夠充分，也有翻譯技巧方面的缺失，還有一些明顯的詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)最多的時(shí)機(jī)就是講評(píng)的時(shí)候，大家總是各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在激烈的辯論之后，總是能夠收獲到比教材上更多的知識(shí)。很自然地，到第二處景點(diǎn)時(shí)，錯(cuò)誤明顯漸少。及至最后一處景點(diǎn)，“導(dǎo)游員們”已經(jīng)非常專業(yè)，在積累前面同學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上很少再出現(xiàn)詞匯和翻譯技巧方面的錯(cuò)誤。就這樣，我們圍繞自己美麗的家鄉(xiāng)周游，學(xué)生們感嘆自己生活在這么一個(gè)歷史悠久，文化厚重的古老小城，平日里竟然缺少發(fā)現(xiàn)。這番游歷，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開闊了視野。

哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是人類自覺(jué)自我的一切行為。而經(jīng)歷了一學(xué)期實(shí)踐教學(xué)之后，我更深地體會(huì)到：實(shí)踐是勞動(dòng)的本質(zhì)，實(shí)踐出真知。缺乏實(shí)踐的理論只是紙上談兵。就像我們以往教授給學(xué)生的理論知識(shí)，要使學(xué)生會(huì)用這些知識(shí)才是目的。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是其他社會(huì)領(lǐng)域，實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)真理的重要力量。艾青在《光的贊歌》一詩(shī)中寫到：“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的階梯，科學(xué)沿著實(shí)踐前進(jìn)?！痹谔剿鲗?shí)踐教學(xué)的征程中，相信我們會(huì)有更多的領(lǐng)悟和收獲。

參考文獻(xiàn)

［1］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所編纂.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典［M］.北京：商務(wù)印書館出版，1973.

［2］吳巧蓉，林南強(qiáng).商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)教程［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

（責(zé)任編輯：興安）

中圖分類號(hào)：｛G40-01｝

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-3319（2016）02-00051-02