趙瑜

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 隨著教學(xué)改革的不斷深化，要求初中體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為目標。然而單純依托于傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，很難使該目標得以實現(xiàn)，在此背景下便提出拓展訓(xùn)練融入策略，但如何保證二者有效融合，是當(dāng)前體育教學(xué)中面臨的主要問題。本文將對拓展訓(xùn)練的相關(guān)概述、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的可行性以及初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練融合的相關(guān)建議進行探析。

關(guān)鍵詞 初中體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 可行性

初中體育作為培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要學(xué)科之一，以往教學(xué)活動中強調(diào)學(xué)科體系是否具有完備性，將教學(xué)重點置于競技運動手段、競技技術(shù)等，很大程度上造成教學(xué)內(nèi)容不具備時代性特征。而將拓展訓(xùn)練項目引入其中，在對體育學(xué)科進行補充的基礎(chǔ)上，極大程度上也會洗禮與震撼活動者心靈，學(xué)生綜合素質(zhì)將得以鍛煉。本文對初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融入的研究，具有十分重要的意義。

一、拓展訓(xùn)練的相關(guān)概述

關(guān)于拓展訓(xùn)練，可將其界定在通過對相關(guān)資源與環(huán)境的運用，結(jié)合訓(xùn)練者實際情況，將具體訓(xùn)練項目引入其中，能夠使個人潛能被挖掘動出來，且起到熔煉團隊、完善人格、陶冶情操等效果，是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教育模式。從拓展訓(xùn)練特征看，集中表現(xiàn)為：第一，挑戰(zhàn)性特征。拓展項目活動，融入較多對個人心理、生理極限挑戰(zhàn)的內(nèi)容，可使訓(xùn)練者潛能得以激發(fā)，在此基礎(chǔ)上達到綜合素質(zhì)提高的目標。第二，綜合性特征。拓展訓(xùn)練項目，除對學(xué)生基本身心素質(zhì)鍛煉外，學(xué)生的隱性能力都可得到提高，如團隊合作、創(chuàng)新意識等，整個項目綜合性較強。第三，教育性特征。拓展訓(xùn)練中，較多與體育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容都被囊括其中，學(xué)生可在該過程中獲取新的感悟，不斷總結(jié)自身在項目中的不足，以此實現(xiàn)自我教育[1]。

二、初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融入的可行性分析

（一）從目標與內(nèi)容角度

初中體育教學(xué)、拓展項目相互融合的可行性，首先表現(xiàn)在目的層面，初中體育課教學(xué)在目的上集中表現(xiàn)為使學(xué)生身體素質(zhì)得以增強，并在社會適應(yīng)能力上進行強化。而拓展訓(xùn)練同樣強調(diào)對訓(xùn)練者身體素質(zhì)進行提高，且在訓(xùn)練中注重社會適應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力以及克服困難能力方面不斷提高。二者在目標性較為相近，融合具有一定可行性。其次，從內(nèi)容角度看，一般拓展訓(xùn)練在項目上多從體育教學(xué)內(nèi)容上進一步拓寬，但側(cè)重點不同，如拓展項目強調(diào)訓(xùn)練后進行總結(jié)分享，而體育教學(xué)完全以訓(xùn)練為主，盡管如此，二者內(nèi)容上具有明顯的相似性。最后，從開展形式上看，二者在形式上都注重將講解、訓(xùn)練與總結(jié)方式融入其中，由于體育教學(xué)課時有限，可能在總結(jié)分享部分省略，但在整體形式上較為相近。由此可見，目標、內(nèi)容與形式層面的相同，使二者融合具有可行性。

（二）從時間與安全因素角度

以安全角度出發(fā)，拓展訓(xùn)練活動中，要求遵循相應(yīng)的操作規(guī)范標準，可避免危險問題出現(xiàn)，此時將訓(xùn)練項目融入到體育教學(xué)中，教師在保證訓(xùn)練器材設(shè)備安全的基礎(chǔ)上，對訓(xùn)練難度進行控制，便可達到安全訓(xùn)練目的，所以體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融入，在安全層面上能夠得到保障。再從時間角度看，新課程標準下明確指出體育課時為每周3課時左右，而拓展訓(xùn)練在時間上通常保持3小時左右，或者以幾十分鐘為主，這樣二者在時間上能夠吻合，融合可行性較高。

（三）從學(xué)生、家長、教師與的學(xué)校支持角度

目前素質(zhì)教育理念不斷深入下，學(xué)生、家長與學(xué)校對于拓展訓(xùn)練的融入都給予極大程度的認可，認為拓展項目可使體育教育趣味性得以增強，且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，學(xué)校更愿意在拓展項目方面投入較多資金，這就為體育課堂引入拓展項目提供可能。另外，從師資隊伍方面，初中體育教師本身在專業(yè)上具有一定的優(yōu)勢，在拓展項目融入后，可在改編的基礎(chǔ)上使二者進行融合，這也使二者的融合具有一定的可行性[2]。

三、初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融入的相關(guān)建議

初中體育教學(xué)中，為使拓展訓(xùn)練與其有效融合，首先應(yīng)注意做好課程設(shè)計工作，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提高綜合素質(zhì)。為避免體育教學(xué)中拓展項目開展的形式過于單調(diào)，在實際開展前可考慮做好探討與研究工作，利用問卷方式對學(xué)生進行調(diào)查，判斷哪些項目內(nèi)容能夠與體育教學(xué)內(nèi)容契合，且可調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，這樣在綜合學(xué)校、教師與學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，可使拓展項目的融入更具有效性。另外，體育教學(xué)中將拓展項目融入，應(yīng)考慮到安全問題，項目活動開展中往往有較多設(shè)備資源，在訓(xùn)練開展前需注意對這些設(shè)備進行安全檢測，避免訓(xùn)練中因設(shè)備性能過低而產(chǎn)生安全問題。同時，對于訓(xùn)練項目中較多高難度項目，開戰(zhàn)前應(yīng)注意對學(xué)生進行相關(guān)講述說明，保證學(xué)生具有較強的安全意識，這樣才可達到安全訓(xùn)練的目標[3]。

四、結(jié)論

拓展項目的融入是提升初中體育教學(xué)有效性的重要途徑。實際對二者融合中，應(yīng)正確認識拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵，并分析二者在內(nèi)容、形式、時間以及安全等方面都較為相近，而且拓展訓(xùn)練的融入可得到學(xué)生、家長、教師與學(xué)校的支持，也為二者的融合提供可能。實際融入拓展訓(xùn)練中，應(yīng)做好課程設(shè)計工作，且保證項目開展的安全性，以此達到體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)共同提高的目標。

參考文獻：

[1] 王茂軍.關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技.2015.12：116-117.

[2] 田萍.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性[J].當(dāng)代體育科技.2015.27：62-63.

[3] 張慶生.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[J].散文百家（新語文活頁）.2015.07：123，170.