鄧莉娜

【關鍵詞】民族美術 校本教材 民間美術

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02A-

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我國經(jīng)過幾千年的沉淀，56個民族匯成了豐富多彩的民族民間藝術。南寧市新興民族學校作為廣西九年一貫制民族學校，編寫了校內(nèi)部使用的校本民族美術教材。編者在編寫教材的過程中，注重弘揚廣西12個民族的特色民俗文化，加強教材的本土地域特色，設計的課程內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，既有濃郁的民族性，又富有現(xiàn)代感。課程內(nèi)容分為民間工藝欣賞、民間繪畫和民間美術創(chuàng)新嘗試課等。通過研究教材并結合多種資料參考，我校開發(fā)了校本教材形式多樣的民族美術內(nèi)容，除了如剪紙、蠟染扎染、繡球、銅鼓、圖騰柱、三角粽、油紙傘等常見的民族美術內(nèi)容，還融入多形式DIY（DIY是英文Do It Yourself的縮寫，又譯為自己動手制作），如儺面具結合化妝面具、民族扇面設計、花紙碟設計、DIY手繪風箏、手繪包包、手繪T裇、手工杯墊等。美術課堂引進民族民間藝術，為學生提供了豐富的教育資源和藝術經(jīng)驗，具有深遠的現(xiàn)實意義。在校本教材的研究開發(fā)和創(chuàng)新實踐中，教師可采用以下幾種教學方式進一步探索民間美術。

一、挖掘校本教材的趣味性因素，調動學生學習的興趣

興趣是學生學習的動力。對于中小學生來說，學習的積極性來源于興趣，有了興趣學生才會想學、主動學知識，探索知識的無窮魅力。為此，教師如何調動和激發(fā)學生良好的學習興趣，更好地幫助學生積極主動學習，是提高課堂教育教學質量的關鍵。廣西壯族自治區(qū)是一個多民族聚居的特色地區(qū)，不同地域的不同民族有著各具特色的民族服裝與民族節(jié)日，12個民族都有著屬于自己獨特絢麗的圖案、造型豐富的少數(shù)民族服飾，還有著生動有趣的傳統(tǒng)節(jié)日，如侗族的“斗牛節(jié)”、壯族的“三月三”歌圩節(jié)、傣族的“潑水節(jié)”等，教師在教學中要充分挖掘這些有趣的民風和民俗活動因素，提高學生主動探究的興趣。教師要以少數(shù)民族地區(qū)的特色形式來展開教學，融合教材中的文字、圖片信息，讓學生借助各種材料，將生活中的所見所聞制作成富有民族特色的手工、繪畫作品或特色手工藝品，并張貼在教室內(nèi)。通過多形式的手工制作活動，學生帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣積極主動地進行學習，達到“課一開始，興趣即生”的教學目的。這樣教學，在以游戲開展的民族節(jié)日實踐活動中，學生的學習主動性被充分調動起來，更加自覺地去認識和學習民族民俗文化，并對民族民間美術產(chǎn)生強烈的認同感。

二、利用美術校本教材，提高學生的審美情趣

廣西壯族自治區(qū)地域遼闊、歷史悠久，12個民族生息繁衍，由于自然環(huán)境和生產(chǎn)方式不同，民族服飾也各具特色。在校本教材的課堂教學實踐中，筆者充分利用美術校本教材創(chuàng)造教學情境，吸引學生的注意力，課堂學習主要分為四步：第一，教師讓學生挑選具有代表性的作品，讓學生自由討論，通過分析作品領悟其文化內(nèi)涵，活躍課堂氣氛。第二，介紹和欣賞民族美術的獨特風格作品，學生通過分析和欣賞美術作品了解某一民族的發(fā)展史，感受中華民族深厚的文化藝術底蘊，提高學生的自豪感和自尊心。第三，學生通過分析作品小結自己的收獲，思考如何延續(xù)和推進民族美術的傳承，產(chǎn)生強烈的民族自豪感，對自己的民族充滿好奇心與熱愛之情。最后，學生動手嘗試制作手工藝品，達到實踐教學的目的，促進中國民族美術的傳承。例如，筆者在校本教材中設計“民族娃娃”的相關內(nèi)容，啟發(fā)學生用感官去感受生活，使學生產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，打開了創(chuàng)新思維的大門。學生們根據(jù)我國56個民族服裝服飾特點，經(jīng)過改良制作了頗具觀賞性和藝術性的美術作品，民族娃娃做工精致，服飾具有民族特色。通過親自動手加工制作，學生們加深了對少數(shù)民族服飾的認識，在學習過程中主動地欣賞圖片，提出問題、思考問題，在制作服飾的過程中感受到少數(shù)民族人民對絢麗多彩生活的向往；在多種面料的使用和豐富款式的挑選中了解社會的變遷；在對古樸圖案的感知中獲得民族宗教信仰；在絢麗的裝飾中體會人們的創(chuàng)造力與自然的交織。

三、對多形式民族美術DIY的探索和嘗試

在校本教材的實踐活動中，筆者設計了各式各樣的美術教學活動，讓學生欣賞作品調動興趣、積極主動地參與到本地區(qū)組織的一些特色民族民俗活動中，進行實踐和探究。學生體驗了民族民間特色生活，加強了對本地區(qū)民族文化的熱愛，掌握了民族美術的創(chuàng)作藝術。結合中小學美術校本教材的開發(fā)和實踐，學生們在學習過程中獲得很大的收獲，例如，以下是學校畫展上教師與學生傳承經(jīng)典創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作豐富多彩的展品。1.手繪風箏——箏翔藍天，放飛夢想。一提起風箏，不僅孩童們?nèi)杠S三丈，連大人也興致盎然。同學們在DIY風箏圖案時充分發(fā)揮想象，設計的風箏圖案豐富多彩，形式多樣。2.手繪馬勺。木馬勺（即水瓢）藝術以其深厚的文化底蘊、豐富的內(nèi)涵、奇特的藝術風格深受人民的喜愛，成為藝術收藏珍品。同學們結合京劇臉譜圖案，手繪設計了精美的紙馬勺工藝品。3.特色工藝扇子DIY。歷史悠久的折扇和團扇，不僅是夏季里送來涼爽的工具，更是歷代文人雅士們揮發(fā)才情的媒介。學生們用各種紋飾和圖案裝飾折扇和團扇，潑墨抒懷，不僅可以一覽各種不同風格扇子的文化魅力，還可以在生活中使用，獲得一份心靜清涼的感受。4.漂亮的掛盤、杯墊DIY。學生利用一次性紙盤子設計成美化環(huán)境的藝術掛盤、杯墊，運用多種材料通過張貼、繪畫、泥塑等方法，靈活運用點、線、面、色和各種材料，設計適合民族花邊裝飾掛盤，在DIY的過程運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計紋樣來作裝飾。5.手繪DIY美麗的壯錦紋樣。廣西壯錦色彩濃烈，紋樣多為菱形幾何圖案，結構嚴謹而富于變化，具有濃艷粗獷的藝術風格。學生們設計的壯錦圖案構思寓意深遠，圖案斑斕絢麗，別出心裁。6.精美的傘面DIY。油紙傘是中華民族傳統(tǒng)的日用雨傘，使用歷史已有一千多年。以手工削制的竹條做傘架，以涂刷天然防水桐油的皮棉紙做傘面。油紙傘面的設計要把所有的元素設計在一個圓形傘面中，要注意各個元素間的大小、色彩等的平衡搭配，使鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣漫延，學生在創(chuàng)作中體驗了裝飾畫的色彩美、對稱美、均衡美。

作為廣西特色民族學校之一，我校美術教師將民族民間美術引進學校教學課堂，深厚的民族民間美術為學生提供了豐富的藝術經(jīng)驗和教育資源，使課堂形式創(chuàng)新，學生創(chuàng)新嘗試各種DIY，投入興趣高漲，課堂氣氛異?；钴S。學生在實踐活動中感受到對美的創(chuàng)造，享受到創(chuàng)造美的快樂，體驗到了追求民族美術知識的無窮樂趣，加強了學生熱愛以及傳承本土民族美術文化的興趣和信心。

（責編 楊 春）