王紅兵

摘要：初中計算機科學與技術(shù)應用能力和人文素養(yǎng)的基礎上拓寬學生的知識面、促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展是今后一段時期高中信息技術(shù)課的主要任務。初中計算機科學與技術(shù)課的教學目標已經(jīng)從過去的培訓編程人員、傳授應用軟件的使用升格成今天的培養(yǎng)公民的信息素養(yǎng)。我們的日常教學不能局限在課本的范圍之內(nèi)，在條件循序的情況下應盡可能地拓寬學生的知識面。

關(guān)鍵詞：初中計算機；科學與技術(shù)；教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0194-01

轉(zhuǎn)眼間，計算機課進入初中課堂已經(jīng)多年，其學科地位、學習內(nèi)容、指導思想、課程性質(zhì)，甚至學科名稱都發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備知識和基本能力。然而，各地的信息技術(shù)教學實際情況千差萬別，信息技術(shù)教學又沒有既定方法，也沒有相對固定的模式。下面是筆者教學實踐的經(jīng)驗與體會。

1.培養(yǎng)主動參與意識，保持長久學習興趣持久不息

在課堂教學中，學生是學習的主人，這就需要培養(yǎng)學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去探索、思考，達到最佳的教學效果。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時，我以傳統(tǒng)賀卡導入，告訴學生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學生，讓學生在"博覽"中欣賞美，品味美。活潑的動畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，使學生們情不自禁地想動手設計，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對賀卡知識一無所知。到認識賀卡，從而去設計賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動參與課堂實踐。在上機實踐過程中，我還有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察屏幕、使用幫助信息的習慣。在起始教學中，應特別重視軟件中幫助命令的使用。幾乎所有的軟件都有類似的幫助功能，假如學生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時，就能通過幫助功能來學習該軟件的使用。學生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務的方法，這樣能促進學生自主學習，主動參與到課堂教學中來。

2.教學重點要側(cè)重于實際操作運用

《綱要》明確指出要讓學生"了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識"，也就是說要讓學生"用"，用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題。因此，在課堂上要注意"學以致用"的原則。

2.1 學用結(jié)合。教師在教學時，應該要有所選擇，適合學生的，才是最好的。制訂的教學內(nèi)容，要符合學生的年齡特點和實際需要。例如："畫筆"，學生可以利用它來設計賀卡，送給他人；"Word文字處理"，學生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制課程表、寫信；"PowerPoint"，學生可以利用它來制作班級通訊錄；"媒體播放器"，學生可以利用它播放自己喜歡的樂曲……這樣，學生在課堂上所學的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學生學起來就會有興趣，樂于學。

2.2 以用激趣。學習知識與技能是為了"用"，有了"用"的可能、"用"的需求，學生才會想辦法強化鞏固所學知識。這說明，在課堂上設計練習時，要注意實用性。例如：在介紹了"電子郵件"一課后，我就把自己的E-mail地址告訴學生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學生給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚、鼓勵的話語，在給他們以自信心和鼓勵的同時，也拉近了師生間的距離，學生學習新知識的勁頭也更足了。

3.把握課堂，有的放矢

計算機課堂教學不能只是老師講、學生聽，而應該以精煉的內(nèi)容和活潑多樣的形式，培養(yǎng)學生分析、思維和創(chuàng)新的能力，讓每一個學生在輕松和諧的學習氣氛中學到更多的知識。

3.1 精講多練，人機互動。針對中學生年齡小，知識面相對比較窄，對電腦接觸不多，但喜歡接受新鮮事物，上課易動，注意力集中時間短的特點，在課堂教學中，堅持講課內(nèi)容少而精，簡單易懂，突出重點，形式多樣，講課采用啟發(fā)式，在關(guān)鍵部位，或設懸念或故意給出錯誤答案或提問學生，讓學生思考、討論，再由老師做結(jié)論，這樣使學生在老師授課內(nèi)容的基礎上發(fā)揮自己的思維，加深認識，并且調(diào)動了學生的學習熱情及積極性。

為了讓課堂處于一種寬松和諧的狀態(tài)，更好地建立"師友型"的師生關(guān)系，可以采用多樣化的教學模式，擺脫并不適合計算機課堂的傳統(tǒng)的單一的"講授―接受"性課堂教學模式。

在計算機課中對操作性強的內(nèi)容，采用"示范―模仿―更正"式教學。在充分調(diào)動學生的主動性之前，由老師提出具體問題，提問學生用什么技巧完成，然后老師根據(jù)學生的回答進行示范操作，并演示在大屏幕上，使學生看到整個步驟的執(zhí)行過程。接著由學生模仿老師的操作完成老師或?qū)W生相繼提出的其他問題，對于錯的地方及時進行啟發(fā)更正。通過教師學生的人機互動，學生不知不覺中就掌握操作技巧及功能了。

為了鼓勵學生在課堂上能活躍起來，積極回答問題，培養(yǎng)學生主動自覺地學習、思考，可以采用"提問―討論―交流"的形式，由老師發(fā)問，學生各抒已見，一題多解，展開討論與交流，這樣可大開闊學生的視野，并活躍了課堂氣氛。例如，在講"畫圖"那一節(jié)時，我先向?qū)W生提問，怎樣快速地清除掉已畫好的作品？然后讓學生分組討論，并派代表來上機試驗，有的學生用橡皮一點一點進行刪除，有的學生用重新建立的方法，而有的學生通過提前預習已經(jīng)掌握了用"畫圖'工具欄中"圖象"菜單中的"清除圖象"命令，最后我總結(jié)并通過大屏幕進行示范操作。這樣學生通過自學活躍了課堂又培養(yǎng)了自學能力，從電腦演示中獲得直觀生動的信息。

3.2 聲形結(jié)合，采用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)中的聲音、影像所帶來的豐富多彩的世界，為學生的想象力提供了越來越廣闊的空間。計算機課堂可以利用輔助的教學軟件或老師自編的課件給學生提供一個輕松、愉快的教學環(huán)境。例如，第一堂課要向?qū)W生介紹什么是信息技術(shù)以及計算機的發(fā)展和類型，如果只是簡單地講述，根本提不起學生的興趣。于是，利用自制的課件，通過生動的畫面和優(yōu)美的音樂，向同學們直觀展現(xiàn)出精彩的電腦世界，結(jié)果表明充分地調(diào)動了學生濃厚的學習興趣和積極性。在多媒體這種強烈的視聽沖擊下，學生們的想象力和創(chuàng)造力很容易被激發(fā)，記憶力也明顯增強。

4.鼓勵學生學以致用，主動創(chuàng)新

鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學習，運用于身邊生活等。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。讓學生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設計本班的班徽、用藝術(shù)字設計本班的班訓以及出版學校的校報等。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。既加深學生對所學的計算機知識的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動。此外，我在教學中，還經(jīng)常組織學生進行比賽，積極參加上級教育部門組織的電腦技能大賽，讓他們在比賽中不斷進步，更好更靈活的掌握計算機知識。