王紅慶

中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）01-000-02

摘 要 對(duì)于醫(yī)院而言，思想政治教育非常重要。在思想政治工作的影響下，各方的矛盾得以被協(xié)調(diào)化解，發(fā)展局面有了強(qiáng)力保障。國(guó)家推行的新一輪醫(yī)藥體制改革為醫(yī)院帶來(lái)了新的發(fā)展形勢(shì)。為了迎接新的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，醫(yī)院必須對(duì)其職工加強(qiáng)思想政治教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，在創(chuàng)新思路的指導(dǎo)下，通過(guò)各種舉措和方法提高醫(yī)院職工的思想覺(jué)悟和專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 思想政治教育 醫(yī)院職工 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 思考

一、推行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性

首先，推行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育可以保證醫(yī)院和諧發(fā)展。社會(huì)體制及醫(yī)療體制的多次改革使得醫(yī)療工作者在思想觀念、價(jià)值取向和道德修養(yǎng)上出現(xiàn)了顯著的變化，這些變化既有積極的也有消極的，再加上醫(yī)院在人事調(diào)動(dòng)和利益分配上存在的沖突，使得醫(yī)院職工在思想上出現(xiàn)了許多潛在的問(wèn)題，如產(chǎn)生拜金主義或享樂(lè)主義的不良思想、對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的管理體制產(chǎn)生抱怨情緒、對(duì)臟累苦的工作不愿承擔(dān)，等等。這些思想問(wèn)題的存在會(huì)使職工隊(duì)伍在整體上出現(xiàn)積極性下降問(wèn)題，思想政治教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)施可以對(duì)職工消極工作態(tài)度進(jìn)行有力的調(diào)動(dòng)，從而推動(dòng)醫(yī)院的穩(wěn)定發(fā)展與穩(wěn)步改革。

其次，推行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。區(qū)別于一般機(jī)構(gòu)，醫(yī)院具有鮮明的多系統(tǒng)性和層次性，職工隊(duì)伍中的每一位成員對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)都是主人翁，其工作的積極性以及其具有的專業(yè)素養(yǎng)都對(duì)醫(yī)院的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)實(shí)中，大部分醫(yī)院職工對(duì)這種主人翁地位都認(rèn)識(shí)不清，將醫(yī)院發(fā)展看做是管理者的責(zé)任，對(duì)于自身工作存在著推諉的問(wèn)題；還有一些醫(yī)院職工出于對(duì)利益的追逐，無(wú)視醫(yī)療道德，在醫(yī)療活動(dòng)中獲取不正當(dāng)利益，使醫(yī)院發(fā)展受到阻礙。對(duì)于這些情況，醫(yī)院應(yīng)為職工實(shí)施思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以加強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)、提高其道德認(rèn)識(shí)，使不同科室之間、醫(yī)護(hù)人員和患者之間處于良好和諧的人際關(guān)系中，減少醫(yī)療事故、護(hù)患糾紛的出現(xiàn)，從而推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)的進(jìn)一步完善及醫(yī)院效益的進(jìn)一步提高。

最后，推行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育可以為醫(yī)院規(guī)章制度的運(yùn)行提供有力保證。醫(yī)院在各項(xiàng)規(guī)章制度的制定上要結(jié)合上級(jí)下發(fā)的政策規(guī)定、醫(yī)院自身的實(shí)際狀況、患者的利益需求。在制定了相關(guān)規(guī)章制度后，就要確保這些規(guī)章制度能夠被切實(shí)地貫徹下來(lái)，令醫(yī)務(wù)人員將其培養(yǎng)成自身的自覺(jué)行為。為了能夠更好地落實(shí)這些規(guī)章制度，醫(yī)院應(yīng)該使職工深切地感受到醫(yī)院給予的關(guān)懷，了解到個(gè)人利益應(yīng)該與醫(yī)院利益相一致，只有這樣才能令職工不會(huì)對(duì)醫(yī)療工作采取消極對(duì)抗態(tài)度。

二、推行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育時(shí)遇到的問(wèn)題

（一）口頭重視，沒(méi)有切實(shí)地貫徹落實(shí)

一直以來(lái)，醫(yī)院管理者在實(shí)行思想政治教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中僅僅是口頭的重視，即為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查而作“口號(hào)式”的重視，而沒(méi)有將其落實(shí)到位?？偟恼f(shuō)來(lái)，就是所謂的“三輕”“三重”，“輕”的是對(duì)落實(shí)情況的檢查、最為基礎(chǔ)的教育以及“醫(yī)院工作為核心”的根本性任務(wù)；“重”的是計(jì)劃的制訂、形式教育以及上級(jí)部門的要求。

（二）工作方法陳舊、教育層次模糊

醫(yī)院在思想政治教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育上一直存在著“唯書”的問(wèn)題，在思想上非常固化，在行為上幾乎全部是“等布置”或“等指導(dǎo)”的模式。就活動(dòng)形式而言，過(guò)分強(qiáng)調(diào)報(bào)告、討論與動(dòng)員的“大”；就績(jī)效考核而言，通常是對(duì)參與人數(shù)的多少、活動(dòng)舉辦的頻率、相關(guān)文件的數(shù)量以及開會(huì)頻率的高低進(jìn)行評(píng)估。這無(wú)疑是不分對(duì)象、不分層次的?！耙坏肚小彪m然看起來(lái)比較省力，且聲勢(shì)頗佳，但就最終效果而言恰恰是完全相反，令人難以滿意。此外，醫(yī)院通常分為內(nèi)科和外科、婦科和兒科、放射科和檢驗(yàn)科等科室，還有后勤等部門，各科室、各部門所承擔(dān)的工作任務(wù)各不相同，醫(yī)院所行的思想教育與繼續(xù)教育通常不會(huì)區(qū)分不同的層次，所選擇的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)都是相同的，缺乏針對(duì)性的教育自然難以獲得令人滿意的結(jié)果。

（三）教育流于形式，只是“走過(guò)場(chǎng)”

一直以來(lái)，醫(yī)院在新形勢(shì)下所推行的思想政治教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育都是一種表面化、空泛的“形式”，即將醫(yī)療作為“名”，將經(jīng)濟(jì)利益作為“實(shí)”，將思想政治教育作為“虛”。所實(shí)行的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、思政教育不過(guò)是內(nèi)容的“照本宣科”，再加上于教育時(shí)間上不斷“偷工減料”，使得思想政治教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不過(guò)是簡(jiǎn)單的誦讀課文，缺少應(yīng)有的深入討論，即使有討論和學(xué)習(xí)的“形式”，其實(shí)質(zhì)也不過(guò)是“胡侃亂侃”，只是為了學(xué)分而刷學(xué)分甚至買學(xué)分。雖然就表面而言，在思想政治和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)安排上可謂是錯(cuò)落有致，但在時(shí)間和內(nèi)容上卻是嚴(yán)重縮水、大打折扣。這樣“走過(guò)場(chǎng)”的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果便是學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，教育效果極差。

三、創(chuàng)新措施

（一）以發(fā)展為核心，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念

面對(duì)新醫(yī)改的新形勢(shì)，醫(yī)院在思想政治教育與繼續(xù)繼續(xù)教育上應(yīng)改變舊有的觀念，不再單純重視“業(yè)務(wù)”，而是對(duì)職工的思想政治狀況和繼續(xù)教育狀況重視起來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，便是建立科室獨(dú)有的量化指標(biāo)、安排專員宣講、設(shè)立專項(xiàng)基金、組建信息化隊(duì)伍，通過(guò)各種措施來(lái)提高思政教育和繼續(xù)教育的含金量，通過(guò)突破思維定式來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育。

（二）保持思政教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

醫(yī)院集知識(shí)與技術(shù)為一體，具有勞動(dòng)密集型特征。面對(duì)新醫(yī)改新形勢(shì)，醫(yī)院應(yīng)把握住當(dāng)前的時(shí)代特征與自身特色，為職工給予與時(shí)俱進(jìn)的思想教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，使員工得以更加貼近教育、研究工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的深化與拓寬。簡(jiǎn)單的說(shuō)，便是通過(guò)開展專家講座、實(shí)行廉政文化宣傳、營(yíng)造文明行醫(yī)模式、增加義診和對(duì)基層醫(yī)院的支持等措施來(lái)推動(dòng)醫(yī)院職工自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。

（三）運(yùn)用多種措施轉(zhuǎn)變工作形式

面對(duì)業(yè)務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)展和醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)院在思想政治教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育上必須要積極迎合新局面，不再堅(jiān)持傳統(tǒng)“由上至下”的單向灌輸式教育，而是要推行雙向的“交流互動(dòng)式”教育。其思想教育與繼續(xù)教育從群眾著手，結(jié)合實(shí)際調(diào)查，以確保工作形式的“有效”。此外，醫(yī)院應(yīng)該建立干部走訪制度、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)接待制度、思政工作聯(lián)動(dòng)制度，以此來(lái)確保醫(yī)院思政工作和繼續(xù)教育的層次性與針對(duì)性。在條件允許的情況下，醫(yī)院還可以借助QQ群、論壇、微信等方式來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)思政教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

（四）常抓常新

1.機(jī)制創(chuàng)新。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，醫(yī)院在思想政治工作中應(yīng)該結(jié)合其實(shí)際情況進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新：其一是構(gòu)建適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)、具有齊抓共管功能的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，在這一機(jī)制中，黨組織居于領(lǐng)導(dǎo)地位，專職或兼職的政工干部居于基礎(chǔ)地位，二者可以多管齊下，實(shí)現(xiàn)立體的管理機(jī)制。其二是落實(shí)關(guān)于思想教育的責(zé)任工作機(jī)制，“級(jí)級(jí)抓、級(jí)級(jí)管”，將責(zé)任明確到每一個(gè)員工身上，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)職工思想的適時(shí)把握。其三是構(gòu)建監(jiān)督約束機(jī)制，基于對(duì)職工思想狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果，將思想工作與教育工作轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂絮r明主動(dòng)性的超前引導(dǎo)，使職工在從事醫(yī)院中的每一項(xiàng)工作時(shí)都能體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)涵與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育功能。

2.內(nèi)容創(chuàng)新。所謂內(nèi)容創(chuàng)新主要是指創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與醫(yī)院的思政教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育整合到一起，將傳統(tǒng)文化精髓以更簡(jiǎn)潔的方式傳達(dá)給醫(yī)院職工。只有這樣才能令職工更加深切地體會(huì)到何為“仁愛(ài)”，何為“誠(chéng)信”。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)造就了新局面，醫(yī)院面對(duì)新的局面，為了更好地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，必須加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院職工的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與思想政治教育，從技術(shù)的層面提高醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，從思想的層面調(diào)動(dòng)起員工工作的積極性，使其積極主動(dòng)參與到醫(yī)院的建設(shè)中來(lái)，且在醫(yī)院的發(fā)展中，個(gè)人發(fā)展也得到更好的提升。

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