梁柳芳

摘要：如今我國經(jīng)濟(jì)實力不斷提升，各類人員都為了成功勝任會計職務(wù)，積極投入到相關(guān)資格考試準(zhǔn)備工作之中。尤其對于中等專業(yè)學(xué)生來講，財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德知識輔助功效異常深刻?？蓪嶋H上，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，此類學(xué)科理論性較強(qiáng)，如若教師盲目地進(jìn)行鴨架式口語傳輸，勢必令學(xué)生產(chǎn)生厭倦心態(tài)，最終影響課程講解進(jìn)度和質(zhì)量。因此，筆者決定透過實際教學(xué)角度出發(fā)，同時結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生特征，進(jìn)行案例教學(xué)方案布置，希望借助多媒體技術(shù)支持功效，令這部分學(xué)生能夠在合理時間內(nèi)順利通過會計從業(yè)資格考試。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè) 財經(jīng)法規(guī) 職業(yè)道德 教學(xué)對策

這里強(qiáng)調(diào)的會計從業(yè)資格，實質(zhì)上就是指相關(guān)人員成功介入會計職業(yè)、從事相關(guān)專業(yè)事務(wù)的一類法定資質(zhì)，想要順利取得此類資格，實施考試制度是必然之勢。關(guān)于這部分考試大綱制定和活動組織事務(wù)，主要交由財政部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)。大部分首次參與此類考試的成員，特別是中專會計類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，因為課程內(nèi)容著實枯燥乏味，課堂吸收的內(nèi)容極為有限，因此最終考試成績不是十分理想。由此看來，針對現(xiàn)階段我國中等專業(yè)學(xué)?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學(xué)引導(dǎo)方案，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝诵曰母镎{(diào)試，絕對是迎合時代發(fā)展步伐的必要途徑。

一、我國中等專業(yè)學(xué)?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)研究

依照我國《會計從業(yè)資格管理辦法》調(diào)研認(rèn)證，任何欲參與會計從業(yè)資格考試的人員，必須事先達(dá)到以下規(guī)范要求：

首先，自覺遵守會計和其余財經(jīng)法律規(guī)定。

其次，維持自身良好的道德素質(zhì)。

最后，能夠熟練掌握與靈活沿用會計專業(yè)基礎(chǔ)性知識技能。

透過宏觀角度觀察，有關(guān)考試人員的學(xué)歷條件并未作出嚴(yán)格限制，這便令后期報名人員水準(zhǔn)千差萬別，其中大部分個體從未經(jīng)過專業(yè)法規(guī)內(nèi)涵熏陶，導(dǎo)致入門困境重重。歸結(jié)來講，關(guān)于這部分理論知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在某種角度上還是需要依靠教師課堂之上的細(xì)致講解，需要注意的是，一旦說課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備工作處理不夠妥善，最終學(xué)生改造成果勢必令人難以直視。

總的來講，在以上因素影響之下，有關(guān)中等專業(yè)《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》教學(xué)內(nèi)容和課堂引導(dǎo)模式等，都不可避免地面臨嚴(yán)苛的技術(shù)挑戰(zhàn)危機(jī)。究竟怎樣在較短時間內(nèi)，令一群法學(xué)、會計專業(yè)基礎(chǔ)不穩(wěn)的學(xué)生，在對應(yīng)資格考試中取得較為突出的成績，以此激勵其在今后特定崗位上靈活利用已學(xué)知識理論，這是每個處于第一線教師的核心奮斗指標(biāo)。想要順利完成以上任務(wù)，必須要經(jīng)歷較長一段時間的改革探索。由此，筆者決定主動聯(lián)合自身在這方面已有的實踐經(jīng)驗，進(jìn)行后期我國中等專業(yè)學(xué)校財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德課程講解模式調(diào)整，希望能夠欲從事會計專業(yè)的應(yīng)試人員，提供些許指導(dǎo)性建議。

二、日后我國中等專業(yè)學(xué)校《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)改革策略解析

透過客觀角度觀察驗證，涉及《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，歸屬于統(tǒng)考科目，內(nèi)容比較枯燥，如若教師在課堂之上引導(dǎo)方式不夠科學(xué)，加上和學(xué)生溝通聯(lián)系不夠密切，最終必然會令中等專業(yè)學(xué)生感知積極性和課程講解質(zhì)量驟減。因此，盡快整改現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)方式，是任何一位從事會計專業(yè)課程指導(dǎo)教師的使命。關(guān)于今后中等專業(yè)學(xué)?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》諸多的教學(xué)改革細(xì)節(jié)將如下所示：

（一）借助案例進(jìn)行財經(jīng)法規(guī)理論內(nèi)涵深入探討

利用典型案例進(jìn)行財經(jīng)法學(xué)理論宣講，可以進(jìn)一步輔助中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)化會計法學(xué)理論的認(rèn)知實效，令其在今后在課后借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館渠道，不斷搜集整理會計職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成要訣，靈活解決經(jīng)濟(jì)生活中常見的疑難問題。報告會計專業(yè)從業(yè)資格考試的中專學(xué)生，法律功底不夠堅實，針對此類群體采取正規(guī)院校指導(dǎo)方式，明顯是不夠科學(xué)的。相對地，課堂之上，教師有必要時刻彰顯案例教學(xué)主導(dǎo)地位，使得課程中過于抽象的法律條文和法學(xué)理論等，瞬間變得通俗易懂起來，方便學(xué)生在較短時間范圍內(nèi)進(jìn)行快速吸納消化，穩(wěn)定今后中專院?！敦斀?jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。具有措施就是經(jīng)過案例剖析，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用法律的訴求，促進(jìn)師生之間良性互動，令學(xué)生在激烈的競爭情境下，養(yǎng)成依照法律約束自身一切行為的習(xí)慣。在如此輕松和諧的交流氛圍下，激活中專生對財經(jīng)法規(guī)的認(rèn)知、運用潛質(zhì)，是目前我國會計專業(yè)教學(xué)的主流改革方向。

（二）配合多媒體信息技術(shù)將課程內(nèi)容生動化呈現(xiàn)

正如上述內(nèi)容所說，有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德素質(zhì)知識，十分復(fù)雜且抽象，加上中專學(xué)校課前輔導(dǎo)時間不足，內(nèi)部學(xué)生會計、法律知識基礎(chǔ)嚴(yán)重缺乏，單純沿用鴨架式單方灌輸手法，必然不會令最終教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生任何轉(zhuǎn)機(jī)。因此，作為專業(yè)化指導(dǎo)教師，理應(yīng)靈活地應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)引導(dǎo)環(huán)境，賦予教學(xué)內(nèi)容前所未有的形象、立體感知效果。如借助圖、文、聲、色等演示技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)，令學(xué)生各類感覺器官得以充分調(diào)動；再就是建立起獨特的信息交流平臺，抵制過往課程講解的時間、空間限制效應(yīng)，實質(zhì)上就是鼓勵學(xué)生將課堂上產(chǎn)生的疑問發(fā)表在公共論壇之上，由指導(dǎo)教師定期統(tǒng)一回復(fù)。長此以往，相信對于提升階段化課程教學(xué)實效來講，輔助意義極為重大。

（三）督促學(xué)生利用自主練習(xí)鞏固已學(xué)知識

這也是檢測教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。就是說，學(xué)生除了要在課堂之上認(rèn)真聽講之外，課后還需自主進(jìn)行階段性練習(xí)，為提升綜合測試成績做好準(zhǔn)備。教師要做的便是，在每次上課之前，安排學(xué)生做練習(xí)試卷，加強(qiáng)個體專業(yè)知識記憶熟練程度，避免考試因為過度緊張而輕易遺忘。而綜合測試則有助于將已學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)、綜合化梳理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤并予以糾正，方便其掌握不同考試題型，確保最終會計資格考試能夠得心應(yīng)手。

另一方面，督促相關(guān)教師盡快調(diào)整過往盲目關(guān)注應(yīng)試結(jié)果的心態(tài)，同時將《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》視為一類專業(yè)基礎(chǔ)課程，爭取將自身注意力集中投射在學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面法律法規(guī)掌握能力之上，使其能夠清晰地劃分合法、非法界限，自主聯(lián)合法律途徑進(jìn)行自身、單位合法權(quán)益維護(hù)，切實地將一切違法行為扼殺在搖籃之中。法律實踐性較強(qiáng)已經(jīng)是眾所周知，尤其作為財經(jīng)法規(guī)，其和社會大眾一切經(jīng)濟(jì)生活緊密關(guān)聯(lián)，內(nèi)涵機(jī)理過于繁瑣，想要在較短時間范圍內(nèi)加以靈活沿用，單純地進(jìn)行法規(guī)條文背誦記憶是不現(xiàn)實的，相應(yīng)地，應(yīng)該學(xué)會聯(lián)合實際進(jìn)行具體知識篩選利用。如內(nèi)部牽制制度要求，凡是涉及款項和財物收付、結(jié)算及登記的任何一項工作，必須由2個或2個以上的人分工辦理。這句話的關(guān)鍵字就是內(nèi)部牽制制度和收付、結(jié)算及登記。在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測驗。這樣，不僅能加強(qiáng)記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識系統(tǒng)化、綜合化。

三、結(jié)束語

綜上所述，關(guān)于中專院校的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程講解工作，對于相關(guān)教師來講，本身就是一項嚴(yán)峻的技術(shù)挑戰(zhàn)。因此，其有必要在日常教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化自身學(xué)術(shù)研究力度，同時適當(dāng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行課程內(nèi)容感知整改，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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