鄭騰鷹（莆田學(xué)院，福建　莆田　351100）

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基于以人為本理念的高校學(xué)籍管理制度研究

鄭騰鷹
（莆田學(xué)院，福建莆田351100）

摘要：教育教學(xué)改革不斷深化趨勢(shì)下，高等教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但同時(shí)，高校管理工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念等諸多因素的影響，當(dāng)前高校管理制度存在一些滯后性，難以滿足高校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展.而以人為本理念的提出，迎合了素質(zhì)教育核心，將其應(yīng)用于學(xué)籍管理制度構(gòu)建過(guò)程中，能夠提高制度科學(xué)性、時(shí)代性，不斷提高學(xué)籍管理水平.本文將從學(xué)籍管理制度概念入手，分析和研究滲透以人為本理念在高校學(xué)籍管理制度建設(shè)中的必要性，最后提出具體的建設(shè)策略.

關(guān)鍵詞：以人為本；高校；學(xué)籍管理；制度

近幾年來(lái)，我國(guó)高校越來(lái)越重視內(nèi)部管理體制改革，其中學(xué)籍管理制度作為該項(xiàng)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，制度完善與否直接影響高校教育管理水平.為了更好地實(shí)現(xiàn)高?！敖虝?shū)育人”的目標(biāo)，針對(duì)高校學(xué)籍管理制度的改革，應(yīng)緊緊圍繞著“以人為本”理念，提高管理制度社會(huì)化、法制化水平，在保障高校教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行等方面充分發(fā)揮積極作用.因此加強(qiáng)對(duì)該課題的研究具有積極意義.

1　學(xué)籍管理制度概念

所謂學(xué)籍管理制度，是指對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)有效的規(guī)范和控制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行激勵(lì)和調(diào)節(jié)，最終幫助學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)而形成的一種基本標(biāo)準(zhǔn)［1］.該項(xiàng)制度的實(shí)施是建立在學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展基礎(chǔ)之上，在維護(hù)教學(xué)秩序等方面發(fā)揮著不可替代的作用.作為一項(xiàng)基本制度，學(xué)籍管理制度在實(shí)踐中具有立法性、權(quán)威性及公共性等特點(diǎn).

2　滲透以人為本理念在高校學(xué)籍管理制度建設(shè)中的必要性

自改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家愈發(fā)重視科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，為我國(guó)高校教育教學(xué)指明了方向.現(xiàn)代高校管理工作由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)為核心逐漸朝著以人為本核心已經(jīng)成為必然趨勢(shì).且隨著高校擴(kuò)招規(guī)模日趨擴(kuò)大，大眾化成為高校教育的突出特點(diǎn).特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制驅(qū)動(dòng)下，高校與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了深刻變化，對(duì)高校管理工作提出了巨大挑戰(zhàn).不僅如此，胡錦濤提出了“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)”的戰(zhàn)略任務(wù).立足于該理念，學(xué)生作為學(xué)校教育的重要主體，參與教育制度設(shè)計(jì)、教育管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)此保障學(xué)生權(quán)益、尊重學(xué)生人格成為全體教育工作者必須認(rèn)識(shí)到的，而以人為本理念的出現(xiàn)，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相協(xié)調(diào)，且具備現(xiàn)代性特點(diǎn).學(xué)籍管理是高校日常管理工作的具體內(nèi)容，如何進(jìn)行制度建設(shè)和創(chuàng)新，以此來(lái)滿足學(xué)生多元、個(gè)性化發(fā)展需求成為所有高校需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題，而在此過(guò)程中，緊緊圍繞著“以人為本”理念實(shí)屬必然，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是高校改革的必然選擇.

3　基于以人為本理念，加強(qiáng)高校學(xué)籍管理制度建設(shè)的有效策略

3.1重視學(xué)籍管理制度建設(shè)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)理念

就學(xué)籍管理制度改革而言，不單要關(guān)注制度自身建設(shè)及實(shí)施，還應(yīng)重視對(duì)制度的宣傳，促使學(xué)生能夠深入了解制度內(nèi)涵，明確制度對(duì)自身的保障，并自主參與到學(xué)籍管理工作當(dāng)中.具體宣傳方式可以選擇張貼宣傳單、印發(fā)制度手冊(cè)、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣.學(xué)籍管理工作覆蓋全校學(xué)生，高校應(yīng)擺正態(tài)度，重視學(xué)籍管理制度建設(shè)，并定期舉辦培訓(xùn)班，組織相關(guān)教師及學(xué)生參與到系統(tǒng)培訓(xùn)過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)法律等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)籍管理制度建設(shè)及完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

當(dāng)代社會(huì)賦予學(xué)籍管理制度重要目標(biāo)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、管理，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及教育.因此在學(xué)籍管理工作開(kāi)展過(guò)程中，教師的觀念要及時(shí)調(diào)整，由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，堅(jiān)持為學(xué)生提供服務(wù)，逐漸形成符合教育大眾化趨勢(shì)下的學(xué)籍管理服務(wù)機(jī)制［2］.同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到制度改革過(guò)程中，從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)制度存在的缺陷及不足，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高制度改革全面性.

3.2推廣學(xué)分制度，實(shí)行彈性考核

學(xué)分制作為一種新型教育模式，相比較傳統(tǒng)班建制，其是圍繞著選課為核心，在教師的輔導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，全面、系統(tǒng)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合管理制度.實(shí)施該項(xiàng)制度，學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣、愛(ài)好等情況自主安排學(xué)習(xí).學(xué)分制能夠給予學(xué)生更多自由，可以進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)、學(xué)科選修課程，最終實(shí)現(xiàn)教育公平化目標(biāo)［3］.因此推廣學(xué)分制度勢(shì)在必行，而同時(shí)，還應(yīng)盡快建立與學(xué)分制相匹配的學(xué)籍管理制度，為社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)多元文化規(guī)格的人才.如加大學(xué)生課程選修自由度，消除年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等因素之間的限制；或者如果在特定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生難以達(dá)到課程成績(jī)，可以重新選擇，以鼓勵(lì)學(xué)生多選多學(xué)等.要想真正實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要完善學(xué)籍管理制度，增強(qiáng)制度靈活性，為學(xué)分制的推廣提供強(qiáng)大的制度支持.

彈性學(xué)制是將學(xué)分制度作為基礎(chǔ)的學(xué)籍管理制度，修滿學(xué)分可以提前畢業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐.反之，學(xué)生還可以延長(zhǎng)修業(yè)年限，增強(qiáng)學(xué)生選擇自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，且能夠在很大程度上減輕貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).具體來(lái)說(shuō)，可以規(guī)定參與相關(guān)競(jìng)賽獲得相應(yīng)的學(xué)分，或者免修同類(lèi)課程等，從而激活學(xué)生創(chuàng)造力.

3.3構(gòu)建多元制度體系，突破班級(jí)宿舍群

為了進(jìn)一步提升高校教育教學(xué)效果，高校應(yīng)切實(shí)結(jié)合自身特色，構(gòu)建多元制度體系，如主輔修制，該項(xiàng)制度是指學(xué)生在完成本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況下，充分利用學(xué)校提供的教育資源自行選擇專(zhuān)業(yè)進(jìn)行修讀，并按照制度規(guī)定修滿學(xué)分后獲得雙學(xué)位，以此來(lái)豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系.連讀制，作為一種教學(xué)管理制度，能夠增強(qiáng)各階段學(xué)位教育管理的連貫性，最大限度上提升學(xué)生智力資源利用率，同時(shí)縮短人才培養(yǎng)周期，為社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)更多高層次、復(fù)合型人才.

傳統(tǒng)學(xué)籍管理制度中，主要以班級(jí)為單位劃分宿舍成員，而實(shí)施學(xué)分制度后，班級(jí)功能逐漸被削弱，學(xué)生按照自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受固定班級(jí)的限制.因此突破班級(jí)劃分宿舍勢(shì)在必行，能夠?yàn)椴煌瑢?zhuān)業(yè)學(xué)生之間交流提供支持.在高校中，宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活較為集中的地點(diǎn)，而將宿舍作為核心構(gòu)建學(xué)生組織群，能夠更好地深化高校德育、精神文明街教育，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，逐漸形成責(zé)任心，幫助高校學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)生活和工作.

3.4引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍

信息時(shí)代下，高校學(xué)籍管理制度建設(shè)應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)圍繞著電子注冊(cè)相關(guān)信息建立完善的信息體系，形成管理信息網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)籍管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化.電子注冊(cè)是高校教育教學(xué)改革的必然選擇，利用電子注冊(cè)開(kāi)展學(xué)籍管理工作，能夠覆蓋審核學(xué)生資格、學(xué)費(fèi)繳納及畢業(yè)證書(shū)發(fā)放等多項(xiàng)工作.另外，隨著高校學(xué)生數(shù)量增加、工作強(qiáng)度的增強(qiáng)，在很大程度上增加了學(xué)籍管理工作難度，對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)信息管理模式的研究，選擇切合本校的信息管理系統(tǒng)，將學(xué)籍管理、教務(wù)管理等工作有機(jī)整合，提高高校綜合管理能力.

人本理念下，學(xué)籍管理制度建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè).高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，構(gòu)建具體的培訓(xùn)體系，強(qiáng)化對(duì)管理人員信息知識(shí)、管理理論等方面的培訓(xùn)，不斷提高管理工作者綜合素質(zhì)，更好地推進(jìn)學(xué)籍管理工作進(jìn)一步發(fā)展.

4　結(jié)論

根據(jù)上文所述，學(xué)籍管理制度建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、綜合性工程，涉及高校教學(xué)等多個(gè)方面，加強(qiáng)制度建設(shè)在提高高校管理水平、推進(jìn)教學(xué)改革等方面占據(jù)至關(guān)重要的位置.因此在具體實(shí)踐過(guò)程中，高校要堅(jiān)持以人為本理念，尊重學(xué)生發(fā)展需求，從多個(gè)角度入手，推廣新制度，為學(xué)生發(fā)展提供奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)，從而推進(jìn)高校教育可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：G647.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）06-0229-02

收稿日期：2016-03-21