王一琪，韓革軍，陳　亮（赤峰學(xué)院　政法學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

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大學(xué)生課外活動(dòng)調(diào)查研究

王一琪，韓革軍，陳亮
（赤峰學(xué)院政法學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：當(dāng)前大學(xué)生課外活動(dòng)已經(jīng)成為高等院校進(jìn)行專業(yè)教育、思想政治教育以及人文素養(yǎng)教育的有效途徑，也是大學(xué)生豐富大學(xué)生活，鍛煉自身能力的有利平臺(tái).為了進(jìn)一步開展大學(xué)生所喜愛的，效果較好的課外活動(dòng)，本文進(jìn)行了調(diào)查研究.本文以赤峰學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)赤峰學(xué)院不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和面談，同時(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)分析，從而發(fā)現(xiàn)了其中所存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外活動(dòng)；調(diào)查；對(duì)策

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于“大學(xué)生課外活動(dòng)”的概念界定，有著廣義和狹義之分.廣義的大學(xué)生課外活動(dòng)是指除教學(xué)以外的所有學(xué)生活動(dòng)［1］；而狹義的概念則認(rèn)為“大學(xué)生課外活動(dòng)”是指高校在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)［2］.兩種概念均各有特點(diǎn)和針對(duì)性，但是根據(jù)筆者學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)于以上這兩種態(tài)度均持懷疑態(tài)度.對(duì)于廣義的概念，筆者認(rèn)為其存在兩個(gè)問題：其一，廣義的概念不問該項(xiàng)活動(dòng)的目的與意義，籠統(tǒng)的將學(xué)生除教學(xué)以外所從事的所有活動(dòng)均納入到課外活動(dòng)之中，其所包含的范圍過于寬泛；其二，課外活動(dòng)的作用即是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的輔助，也可將其稱之為“沒有教室的課堂”，因此課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)突出教育意義，而廣義的概念中并未體現(xiàn)出此種傾向.而對(duì)于狹義的概念雖然突出了大學(xué)生課外活動(dòng)的教育意義，但活動(dòng)的組織主體卻是十分單一，僅有一個(gè)組織者——學(xué)校，不符合當(dāng)前高校的實(shí)際情況.

由此，筆者依據(jù)以上分析，歸納出大學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是指由學(xué)生所在高校、二級(jí)學(xué)院或者班級(jí)在課堂教學(xué)之外所組織的對(duì)學(xué)生有教育意義的活動(dòng).而且此處的教育意義不僅包括學(xué)業(yè)方面的教育意義還包括身心方面、情操方面的教育意義.

依據(jù)上文所明確的大學(xué)生課外活動(dòng)的概念以及赤峰學(xué)院開展大學(xué)生課外活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況，筆者進(jìn)行了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，并對(duì)赤峰學(xué)院不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)就問卷情況進(jìn)行說明.

1　調(diào)查問卷情況說明

1.1調(diào)查對(duì)象情況說明

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷600份，收回有效問卷500份，問卷有效率為83.3%.經(jīng)過統(tǒng)計(jì)匯總，其中男生占31%，女生占69%；大一學(xué)生占51%，大二學(xué)生占31%，大三學(xué)生占5%，大四學(xué)生占13%；漢族學(xué)生占62%，蒙古族學(xué)生占33%，滿族學(xué)生占4%，其他少數(shù)民族為1%；思想政治教育類專業(yè)學(xué)生占40%，法學(xué)專業(yè)學(xué)生占15%，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生占15%，生命科學(xué)類專業(yè)學(xué)生占15%，化學(xué)類專業(yè)學(xué)生占15%.

1.2調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)分析

1.2.1大學(xué)生課余時(shí)間管理情況

調(diào)查顯示，64%的學(xué)生的周課時(shí)為16課時(shí)—25課時(shí)，平均每天3—5個(gè)課時(shí)，屬于所修課時(shí)適量的狀態(tài).而80%的學(xué)生每天課余時(shí)間至少為3個(gè)小時(shí)，課余時(shí)間較為充足.而對(duì)于課余時(shí)間所從事的活動(dòng)情況（此題為多選），如表1所示.

表1　大學(xué)生課余時(shí)間從事活動(dòng)情況

從中可以看出，大部分大學(xué)生在其課余時(shí)間中的活動(dòng)即是上網(wǎng)，其次是學(xué)習(xí)，參與課外活動(dòng)的同學(xué)僅為26%，排位第五名.筆者又通過與調(diào)查學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的訪談，從中了解到大部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇和網(wǎng)絡(luò)購物，只有大四的學(xué)生會(huì)查閱學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫（如中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫），目的基本上是為了畢業(yè)論文做準(zhǔn)備.

1.2.2大學(xué)生課外活動(dòng)參與及反饋情況

雖然參與課外活動(dòng)的同學(xué)相對(duì)較少，但是對(duì)于參與到課外活動(dòng)之中大部分同學(xué)的態(tài)度是積極的，調(diào)查顯示有53%是主動(dòng)了解并學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的.而且69.2%的同學(xué)參加課外活動(dòng)的目的是鍛煉能力和增進(jìn)興趣愛好.根據(jù)調(diào)查學(xué)生所在學(xué)校、二級(jí)學(xué)院以及班級(jí)均開展了諸如學(xué)術(shù)講座、專業(yè)興趣小組、學(xué)術(shù)科研、學(xué)生競(jìng)賽、志愿者活動(dòng)以及體育活動(dòng)等課余活動(dòng)，對(duì)于班級(jí)由于其組織活動(dòng)的靈活性與可控性，還開展了集體外出參觀與主題班會(huì)等活動(dòng).雖然這三類主體所開展的活動(dòng)基本上一致，但在學(xué)生參與程度、獲取活動(dòng)信息的滿意程度、參與活動(dòng)的滿意程度以及改善措施等方面所獲得的評(píng)價(jià)卻截然不同.

對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)，有64.6%的學(xué)生的參與度為一般以上，其中僅有18.5%的學(xué)生是參與較多或很多；有79.2%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果；對(duì)于活動(dòng)的整體滿意度有67.7%的學(xué)生認(rèn)為可以達(dá)到滿意的程度，其中有36.9%的學(xué)生是基本滿意，而32.3%的學(xué)生是不滿意；而學(xué)生對(duì)于學(xué)校開展活動(dòng)的建議大部分集中在增加課外活動(dòng)類型（36.2%）以及提高質(zhì)量（35.3%）方面；對(duì)于所增加的活動(dòng)類型（此題為多選）有53.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展節(jié)日或者是紀(jì)念日活動(dòng)（如五四青年節(jié)、九一八紀(jì)念日活動(dòng)），有49.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展一些游戲活動(dòng)（如尋寶、撕名牌等活動(dòng)），有45.4%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展學(xué)習(xí)生活技能的活動(dòng)（如急救措施、烹飪等活動(dòng)），還有36.9%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)（如世界名酒品鑒、珠寶鑒賞）.

對(duì)于二級(jí)學(xué)院所組織各項(xiàng)課外活動(dòng)只有31.5%的同學(xué)的參與程度是一般以上而參與較少或者沒有參與的學(xué)生達(dá)68.5%.筆者又針對(duì)大部分學(xué)生參與二級(jí)學(xué)院開展課外活動(dòng)較少的現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行了訪談，其中大部分學(xué)生認(rèn)為二級(jí)學(xué)院所開展的活動(dòng)與學(xué)校所開展的活動(dòng)是重合的，沒有特點(diǎn)，所以不愿意多次參加同樣的活動(dòng)；而參與到學(xué)院所組織的活動(dòng)中的同學(xué)有94.6%是滿意的，較學(xué)校組織的活動(dòng)的滿意度高出39%；而學(xué)生對(duì)于二級(jí)學(xué)院開展活動(dòng)最多的建議是增加課外活動(dòng)的類型（此題為多選），在希望開展的類型當(dāng)中居于首位的是組織參觀專業(yè)對(duì)口的單位（47.7%），而位居第二的是組織相應(yīng)的就業(yè)招聘會(huì)（42.3%），在第三位的是組織開展娛樂性游戲活動(dòng)（29.2%）.

對(duì)于班級(jí)所開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度都在92.3%以上，同時(shí)對(duì)于開展活動(dòng)的滿意度也高達(dá)到90.7%.同時(shí)，學(xué)生也提出了對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的建議，與學(xué)校和二級(jí)學(xué)院開展活動(dòng)建議不同，大部分學(xué)生認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)提高質(zhì)量（40%），而且對(duì)于班級(jí)組織開展活動(dòng)的建議（此題為多選）位居前三位的分別是開展游戲活動(dòng)（55.4%）、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)（49.2%）以及學(xué)習(xí)生活技能（47.6%）.

在綜合性問題中，即詢問學(xué)生主觀上更加愿意參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)、二級(jí)學(xué)院組織的課外活動(dòng)還是班級(jí)組織的課外活動(dòng)時(shí)，有50.7%的學(xué)生更加愿意參加班級(jí)組織的活動(dòng)，問其原因，學(xué)生認(rèn)為班級(jí)組織的活動(dòng)體現(xiàn)了自己的意愿，而且參與程度高，獲得的收獲較大.愿意參加學(xué)校組織的活動(dòng)的學(xué)生占33%，問其原因是因?yàn)閷W(xué)校組織的活動(dòng)一般安排嚴(yán)謹(jǐn)合理，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的交際能力.可是更加愿意參加二級(jí)學(xué)院組織的活動(dòng)的學(xué)生僅占16.3%.

2　調(diào)查結(jié)果分析

為了更清晰地表達(dá)上文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者作表2如下.

表2　大學(xué)生課外活動(dòng)調(diào)查基本情況匯總表

根據(jù)以上文字和表格，筆者作出以下幾點(diǎn)分析：

2.1大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極

根據(jù)問卷顯示有62%的學(xué)生在課余時(shí)間是在學(xué)習(xí)，而且每天的課外學(xué)習(xí)時(shí)間是在1—2小時(shí).筆者又對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的面對(duì)面訪談，大部分學(xué)生是主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也大多是本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的資格考試.這說明赤峰學(xué)院的學(xué)生較為熱愛學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容很有針對(duì)性.

2.2大學(xué)生課外活動(dòng)的參與程度較低

大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)較為寬松，但是分配給課外活動(dòng)的時(shí)間則相對(duì)較少.根據(jù)問卷顯示僅有26%的學(xué)生會(huì)參與到課外活動(dòng)中來，根據(jù)進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因有三：其一，學(xué)生認(rèn)為參加課外活動(dòng)沒有意義，甚至覺得是浪費(fèi)時(shí)間；其二，學(xué)生想?yún)⒓诱n外活動(dòng)，但是沒有自己感興趣的課外活動(dòng)類型；其三，學(xué)生曾經(jīng)參加過課外活動(dòng)，但對(duì)于這次活動(dòng)學(xué)生不滿意，所以對(duì)其他課外活動(dòng)也持失望的態(tài)度，拒絕參加.

2.3大學(xué)生認(rèn)為開展的活動(dòng)類型和質(zhì)量有待提高

根據(jù)調(diào)查顯示，不論是哪一種主體所組織的課外活動(dòng)，大學(xué)生所給出的排名前兩位建議是提高活動(dòng)質(zhì)量與增加活動(dòng)類型.筆者隨后又對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)存在的課外活動(dòng)活動(dòng)的類型單一化、流程既定化傾向嚴(yán)重，甚至有的活動(dòng)由于組織的次數(shù)過多，活動(dòng)的主持詞、流程設(shè)計(jì)方案等都是沿用早年的，缺乏新意和創(chuàng)意.

2.4大學(xué)生對(duì)于不同主體所組織的課外活動(dòng)客觀參與情況不同

大學(xué)生對(duì)于班級(jí)組織的活動(dòng)參與程度最高，而且滿意程度也最高.原因主要是學(xué)生認(rèn)為班級(jí)組織的活動(dòng)體現(xiàn)了自己的意愿，而且參與程度高，獲得的收獲大.大學(xué)生參與程度第二名的是學(xué)校所組織的課外活動(dòng)問其原因是因?yàn)閷W(xué)校組織的活動(dòng)一般安排嚴(yán)謹(jǐn)合理，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的交際能力.參與程度最不理想的是二級(jí)學(xué)院所組織的活動(dòng)，原因是二級(jí)學(xué)院組織的活動(dòng)類型大多與學(xué)校所組織的活動(dòng)相重復(fù).

2.5大學(xué)生對(duì)于不同主體所組織的課外活動(dòng)主觀參與意向情況不同

與上文客觀情況相對(duì)性，大學(xué)生主觀上更加愿意參加班級(jí)組織的活動(dòng)，其次是學(xué)校組織的活動(dòng)，最后才是二級(jí)學(xué)院組織的活動(dòng).這說明客觀上的活動(dòng)效果和滿意程度，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)于下一次課外活動(dòng)的選擇.

3　解決對(duì)策

根據(jù)上文的調(diào)查情況和原因分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“對(duì)癥下藥”，提出以下幾點(diǎn)解決對(duì)策.

3.1各組織主體應(yīng)當(dāng)深入了解大學(xué)生的興趣所在

大學(xué)生的年齡大多在18周歲—23周歲之間，雖然他們并未踏入社會(huì)，但是已經(jīng)具備一定的甄別和選擇的能力.因此，為了解決大學(xué)生課外活動(dòng)參與度低的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)首先了解大學(xué)生的興趣所在，傾聽大學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)他們的興趣和需求來開展相關(guān)活動(dòng)，吸引大學(xué)生的參與.了解大學(xué)生興趣的方法有很多，例如調(diào)查問卷、隨機(jī)走訪、投票選擇等.例如，筆者此次的問卷調(diào)查即顯示，大學(xué)生感興趣的活動(dòng)的類型包括，紀(jì)念日、節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)、專業(yè)技能相關(guān)的活動(dòng)以及與生活技能相關(guān)的活動(dòng).

3.2各組織主體應(yīng)當(dāng)杜絕官僚主義作風(fēng)和形式主義作風(fēng)

各個(gè)課外活動(dòng)組織主體在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免組織主體擁有單方面決定權(quán)的官僚主義作風(fēng)和不顧學(xué)生感受和活動(dòng)效果的形式主義作風(fēng).筆者認(rèn)為要切實(shí)杜絕官僚主義作風(fēng)和形式主義作風(fēng)應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）組織主體在主觀上應(yīng)當(dāng)認(rèn)清活動(dòng)的意義和性質(zhì)，不要在心理上和意識(shí)上將課外活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)不得不完成的任務(wù).如果組織主體都不喜歡和熱愛自己所組織的活動(dòng)，如何讓大學(xué)生樂于參與其中.因此，作為活動(dòng)的組織者應(yīng)當(dāng)明確活動(dòng)意義和性質(zhì)，以此來感染他人.

（2）組織主體要端正組織活動(dòng)的態(tài)度，不要本末倒置.現(xiàn)在有的組織主體組織活動(dòng)的目的是為了提升知名度，豐富宣傳工作，而不是切切實(shí)實(shí)的從學(xué)生的角度出發(fā)、為學(xué)生服務(wù)、增加學(xué)生的課余生活，這樣雖然活動(dòng)的組織在形式上和在后期的報(bào)導(dǎo)上看似很成功，但是在實(shí)質(zhì)上沒有達(dá)到學(xué)生的預(yù)期和滿意度.因此，就要求各個(gè)活動(dòng)組織主體應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生滿意為目的，將組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)作為手段，以達(dá)到學(xué)生滿意的效果和宣傳工作的要求.

（3）組織主體應(yīng)當(dāng)由活動(dòng)的主導(dǎo)者為輔助者，充分發(fā)揮大學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力.大學(xué)生課外活動(dòng)的主體本身即是大學(xué)生，因此應(yīng)當(dāng)由大學(xué)生來擔(dān)任活動(dòng)的具體組織者，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院以及班級(jí)只需要為學(xué)生勾勒出活動(dòng)的基本框架和要求即可.這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力，而且更重要的是大學(xué)生了解自己對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的看法和需求，他們會(huì)按照自己的預(yù)期來組織活動(dòng)，這樣活動(dòng)的參與程度和滿意的效果不言而喻.

3.3各組織主體應(yīng)當(dāng)組織具有自身特點(diǎn)的課外活動(dòng)

根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于學(xué)校、二級(jí)學(xué)院以及班級(jí)所組織的活動(dòng)的預(yù)期效果和目的不同，而且對(duì)于以上主體應(yīng)當(dāng)組織的活動(dòng)的建議也不同，因此筆者建議不同的組織主體應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力與特點(diǎn)組織不同的課外活動(dòng).針對(duì)學(xué)校而言，其人力和財(cái)力均比較雄厚，因此應(yīng)當(dāng)開展一些大型的、有教育意義的活動(dòng)，比如與開展紀(jì)念日、節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及生活技能的活動(dòng)；而對(duì)于二級(jí)學(xué)院，則應(yīng)當(dāng)依托二級(jí)學(xué)院特有的專業(yè)性，多組織參觀專業(yè)對(duì)口單位以及專業(yè)相對(duì)應(yīng)的招聘會(huì)，相信會(huì)收到較為樂觀的效果；對(duì)于班級(jí)的活動(dòng)，因?yàn)樨?cái)力與人力的限制，應(yīng)當(dāng)要偏重于學(xué)生的集體參與性，因此組織群體參與的游戲、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)以及生活技能的學(xué)習(xí)是十分必要和有效的.

注釋：

①參與程度為一般性參與、較多性參與以及很多性參與數(shù)據(jù)之和.

②滿意程度為基本滿意、較為滿意和十分滿意數(shù)據(jù)之和.

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）06-0251-03

收稿日期：2016-03-23