程方

摘 要：新課程理念下的基礎(chǔ)教育改革主要是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要目標(biāo)，以推進(jìn)教育事業(yè)為前提進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注基礎(chǔ)教育新課程理念下的教學(xué)工作開展，其中班主任工作具有很重要的作用。本文通過(guò)分析小學(xué)班主任在新課程理念下承擔(dān)的責(zé)任，找到工作中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行提升方向的暢想，提出相關(guān)對(duì)策，從而推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程理念背景下的小學(xué)班主任工作質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；新課程理念；小學(xué)班主任；工作研究

新課程理念是我國(guó)社會(huì)在不斷發(fā)展過(guò)程中對(duì)教育事業(yè)進(jìn)步提出的新要求，通過(guò)設(shè)計(jì)改革方針政策滿足全面素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的宏偉計(jì)劃?；A(chǔ)教育是新課程理念實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)新課程的理解和設(shè)計(jì)，滿足基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的進(jìn)一步需求。小學(xué)階段是基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，小學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，體現(xiàn)了非常有價(jià)值的作用。本文針對(duì)基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任的工作進(jìn)行分析和研究，希望能夠?yàn)槲磥?lái)教育事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念中承擔(dān)的責(zé)任

小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念中承擔(dān)的責(zé)任非常重要，具體的工作內(nèi)容展現(xiàn)出小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)作用。首先，小學(xué)的班主任工作計(jì)劃影響到具體的新課程工作目標(biāo)達(dá)成效果，只有班主任確定了班級(jí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，才能夠確保新課程理念的良好實(shí)施。班主任能夠引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免為了升學(xué)而設(shè)立的過(guò)多課外輔導(dǎo)班，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。其次，班主任的工作方法也會(huì)影響新課程理念的具體實(shí)施。班主任的言行舉止都會(huì)深刻地影響學(xué)生的行為和談吐，只有班主任以身作則，才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任的工作方法也深刻影響了學(xué)生的判斷能力。最后，班主任組織的實(shí)踐活動(dòng)信息影響新課程理念在基礎(chǔ)教育過(guò)程中的實(shí)施。新課程的重要內(nèi)容就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)書本之外的知識(shí)，通過(guò)班主任組織的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，因此，班主任合理地組織和設(shè)計(jì)課外實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大作用。

二、小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念中面臨的問(wèn)題

小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念實(shí)施的過(guò)程中也面臨了一些問(wèn)題，正視問(wèn)題并找到解決方法才是發(fā)展和改革的有效途徑。在小學(xué)班主任的工作中會(huì)遇到兩個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，首先是班主任在新課程理念推動(dòng)下的基礎(chǔ)教育工作中積極性不高。由于新課程理念的推廣工作還在進(jìn)行，所以許多教師還沒(méi)能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這一理念的重要思想，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一改革觀點(diǎn)與自己工作實(shí)際的緊密聯(lián)系程度。班主任對(duì)于實(shí)際的教育理念認(rèn)識(shí)缺失導(dǎo)致未來(lái)工作的過(guò)程中出現(xiàn)了積極性不高的問(wèn)題，加上傳統(tǒng)教育思想的禁錮也導(dǎo)致班主任接受新事物的能力不強(qiáng)，影響了新課程理念在基礎(chǔ)教育中的實(shí)施。

另一方面，班主任對(duì)于學(xué)生觀念的認(rèn)識(shí)不夠透徹，對(duì)于發(fā)展觀念的認(rèn)知存在缺失，導(dǎo)致班主任對(duì)待人才培養(yǎng)的教育觀念也存在片面性，影響了未來(lái)工作的良好開展。如班主任對(duì)于學(xué)生的體罰行為嚴(yán)重影響了學(xué)生心智的發(fā)展，還有班主任還認(rèn)為藝術(shù)和體育課程對(duì)于學(xué)生未來(lái)的作用不大，而造成阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這些都屬于班主任認(rèn)識(shí)上的缺失，阻礙了新課程理念的進(jìn)一步拓展。

三、小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念中提升的方向

小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念環(huán)境下進(jìn)行自我提升是非常有必要的。小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念中的提升方向主要有以下幾個(gè)方面：首先需要班主任改革教育觀念，以積極的心態(tài)迎接和適應(yīng)全新的教育觀點(diǎn)。其次，需要班主任學(xué)習(xí)并運(yùn)用全新的教學(xué)理念參與到實(shí)際的教學(xué)工作中，正確看待自己作為引導(dǎo)者的角色定位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，班主任需要拓展自己的管理教育方式，以開放、發(fā)展的角度觀察教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

綜上所述，面對(duì)小學(xué)班主任在基礎(chǔ)教育新課程理念推廣過(guò)程中遇到的工作問(wèn)題，需要采取積極有效的措施。同時(shí)，小學(xué)班主任也需要正視苦難和挑戰(zhàn)，及時(shí)處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取合理、科學(xué)、積極的工作態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)關(guān)系矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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