馬玉娜

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得到了廣泛性開展，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義以及實(shí)施途徑展開討論，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在許多弊端，與學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)。生活離不開數(shù)學(xué)，因而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方法，也是社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是將學(xué)校課堂知識(shí)與生活密切聯(lián)系起來的主要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

人們的生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。新課程改革后，為了強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，增強(qiáng)教材的生活趣味性，使數(shù)學(xué)更加貼近生活，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過生活事例進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如：小學(xué)生平時(shí)應(yīng)怎樣合理使用父母給的零花錢，每天寫作業(yè)要花費(fèi)多少時(shí)間，這些都需要小學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有現(xiàn)實(shí)性意義，有助于提高小學(xué)生的獨(dú)立生活能力，促進(jìn)了小學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑

1.用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師要用數(shù)學(xué)的眼光對(duì)生活中的問題進(jìn)行觀察和審視，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題進(jìn)行生活，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)“打折問題”一課中，教師可以向?qū)W生展示學(xué)生喜愛的Hello Kitty玩偶，并告訴學(xué)生現(xiàn)在商城正在對(duì)這款Kitty玩偶進(jìn)行打折，原價(jià)是128元，現(xiàn)在打8.5折，那么現(xiàn)在的價(jià)格是多少，這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生思考的興趣。

2.用數(shù)學(xué)語言描繪生活現(xiàn)象

數(shù)學(xué)本身是一種符號(hào)性的語言并具有強(qiáng)大的功能，對(duì)于小學(xué)生智力的開發(fā)有著工具性作用。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以巧妙地運(yùn)用生活技巧對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提出的問題具有趣味性，要考慮到問題必須是學(xué)生日常生活中所熟悉的內(nèi)容。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中“倍數(shù)”的教學(xué)時(shí)，教師可以用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，給學(xué)生以想象的空間，在圖片中學(xué)生能夠觀察到每個(gè)南瓜的高度一樣，其中淘氣貓有9個(gè)南瓜合起來那么高，而機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了淘氣貓的身高是機(jī)靈狗身高的3倍，通過動(dòng)畫片形象的方式，使數(shù)學(xué)倍數(shù)的教學(xué)方式多樣化發(fā)展。

3.開展體驗(yàn)生活式的教學(xué)活動(dòng)

教師可以為學(xué)生建立一種生活化的數(shù)學(xué)課堂，設(shè)計(jì)一些多姿多彩的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)生活。例如：在人教版一年級(jí)下冊(cè)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，還原生活中的買賣場(chǎng)景，在上課之前準(zhǔn)備一些鉛筆、橡皮和格尺，讓學(xué)生輪流來當(dāng)賣家和買家，學(xué)生要事先準(zhǔn)備好零錢，通過和賣家進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，最后得到自己喜歡的文具用品。通過體驗(yàn)式的教學(xué)游戲活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的溝通交往能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生加深了對(duì)人民幣金錢概念的理解，提高了學(xué)生對(duì)金錢的運(yùn)用與計(jì)算能力，通過游戲活動(dòng)生動(dòng)活潑而有趣的教學(xué)，滿足了小學(xué)生愛玩、好動(dòng)的身心發(fā)展需求。

4.教學(xué)生活化使數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單

對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展水平而言，如果是枯燥的數(shù)學(xué)理論公式，小學(xué)生是很難理解的，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化元素，將會(huì)使數(shù)學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的生活元素來替代復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)問題更加生活化、簡(jiǎn)單化，讓小學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)題目，并且能夠快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，削弱了數(shù)學(xué)的復(fù)雜性。在進(jìn)行授課以前，教師要提前準(zhǔn)備好課程所需要的生活素材，這些生活性素材必須是小學(xué)生日常能夠接觸得到的，如對(duì)于時(shí)間分針、秒針，時(shí)針的計(jì)算與轉(zhuǎn)換，小學(xué)生認(rèn)為時(shí)間的分秒轉(zhuǎn)換非常復(fù)雜，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分秒時(shí)換算的時(shí)候，就可以運(yùn)用教學(xué)生活化原則進(jìn)行教學(xué)，利用生活中的其他事物對(duì)分秒時(shí)針進(jìn)行換算教學(xué)，把葉子當(dāng)作秒針，把小樹當(dāng)作分針，把小花當(dāng)作小時(shí)進(jìn)行計(jì)算，能夠讓學(xué)生得出1棵小樹等于60片葉子，60棵小樹等于1朵小花的結(jié)果，通過樹葉花對(duì)分秒時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換后，分秒時(shí)學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單了，這樣復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過生活化元素轉(zhuǎn)換而變得更加簡(jiǎn)單、有趣。

綜上所述，在新課程改革背景下，要不斷地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化改革，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式上的束縛，不斷聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，真正讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活走入課堂，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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