張偉茹

摘 要：隨著現(xiàn)代技工教育的發(fā)展，英語的地位越來越突出，但是，目前技校英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，英語教學(xué)面臨諸多難題。本文就當(dāng)前技工學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技工教育；英語教學(xué)；技能人才

對(duì)于技工學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，只要運(yùn)用針對(duì)性措施加以解決，確保學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，就能讓學(xué)生學(xué)好英語。

一、當(dāng)前技工學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.英語教學(xué)的重要性沒有被充分認(rèn)識(shí)

首先，職業(yè)學(xué)校對(duì)英語教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在師資配備不到位、教學(xué)力量薄弱。其次，由于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不重要，只要學(xué)好專業(yè)課，就能干好本職工作。在全球經(jīng)濟(jì)一體化成為大趨勢(shì)的今天，學(xué)生對(duì)新型技能人才在英語上的要求不了解，難免會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因而造成對(duì)英語學(xué)習(xí)的誤解。

2.技校學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

一是生源素質(zhì)較差。受多年來社會(huì)上普遍重視高等教育思想的引導(dǎo)，多數(shù)素質(zhì)較好的學(xué)生都進(jìn)入了普通高等院校學(xué)習(xí)，一些基礎(chǔ)較差、成績差的學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，英語基礎(chǔ)較差。

二是技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語具有恐懼心理。由于技工學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞和讀課文是技校學(xué)生的共同特點(diǎn)，上英語課如同聽天書一般，不知所云。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的恐懼，造成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，繼而放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

3.技校英語教學(xué)氛圍較差

一是傳統(tǒng)被動(dòng)的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，教師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，教師在課堂滔滔不絕地講解，學(xué)生聽得迷迷糊糊，接下來就是聽寫單詞、朗讀課文、做課后練習(xí)題、單元小測試，周而復(fù)始，形成了機(jī)械的程序化，教學(xué)課堂沒有生機(jī)和活力。

二是枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一成不變的課堂，嚴(yán)肅認(rèn)真的教師，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得英語這門主要靠“說”的課程失去了交流的環(huán)境，聽、說、讀、寫不能有效地結(jié)合，枯燥的環(huán)境使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

三是職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)沒有形成氛圍。主要表現(xiàn)在學(xué)生平常不看英語報(bào)刊，不聽英文歌曲，不看英文電影，沒有練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)和場所，英語學(xué)習(xí)的氛圍沒有有效形成。

二、改善對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念

首先是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在英語教學(xué)過程中要想辦法提高學(xué)生的自我價(jià)值意識(shí)，宣傳國家發(fā)展技工教育的有關(guān)政策，讓學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)他們的需求和重視，自覺樹立積極向上、健康快樂的人生觀和價(jià)值觀，從而提高他們的人生品味和社會(huì)參與意識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面，我們?cè)诠ぷ髦须y免要使用國外的設(shè)備，而英語作為國際語言，在一定程度上無法代替，不懂英語也就失去了一個(gè)工作生活的好工具，要想獲得更多的機(jī)會(huì)，英語的掌握程度至關(guān)重要。

2.努力提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平，讓學(xué)生愛上英語

面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀，要提高英語教學(xué)水平，當(dāng)然要從基礎(chǔ)抓起，點(diǎn)滴積累，功到自然成。

首先，從基本開始抓起，夯實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識(shí)的補(bǔ)課。其次，要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一是教師要主動(dòng)觀察學(xué)生心理變化，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二是實(shí)行趣味教學(xué)法，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量

一是積極開展英語口語交流活動(dòng)，樹立學(xué)生敢說、能說的信心。積極開展英語口語交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如英語故事角色表演、英語日記講述等活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。

二是運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合理地運(yùn)用多媒體聲、相教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，人們的工作和生活方式必將發(fā)生深刻的變化，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，正確對(duì)待挑戰(zhàn)，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高綜合運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)人才，為社會(huì)做出突出的貢獻(xiàn)。