薛　雷

(吉林大學 經(jīng)濟學院，長春 130022)

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論高校院系副書記育人功能的發(fā)揮

薛雷

(吉林大學 經(jīng)濟學院，長春 130022)

摘要：大學生是祖國的未來和希望，是全面小康社會的建設者和社會主義祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的接班人。他們的成長成才是全社會關注的焦點。高校院系副書記是大學生成長成才的奠基者和領路人，在大學生成長成才中的作用不容忽視。其育人功能的發(fā)揮主要表現(xiàn)在：以學高為師的作用以為大學生成長成才提供精神營養(yǎng)；以身正為范的作用為大學生健康成長提供榜樣示范；以人文情懷為大學生快樂成才提供精神食糧。

關鍵詞：高校；副書記；育人功能

青年大學生是祖國的未來和希望，是全面小康社會的建設者和社會主義祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的接班人。大學生是十分寶貴的人才資源，他們的成長與成才，牽動億萬家長的心，涉及千家萬戶的幸福，關系廣大人民群眾的根本利益。他們的思想政治素質和道德素質關系著社會主義祖國的興衰與成敗。高校院系副書記直接主管學生工作，與大學生聯(lián)系最為密切，是大學生成長成才的奠基者和領路人。院系學習氛圍是否濃厚、工作作風是否民主與副書記的素質密切相關。作為與大學生日常學習與生活聯(lián)系緊密的思政工作者，作為院系思想政治工作的領導者，高校院系副書記通過領導學院團委、學生會，營造良好的文化氛圍，在大學生成長成才過程中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。鑒于此，擬深入分析高校院系副書記的育人功能的發(fā)揮，并助益于加強高校院系副書記的育人能力建設。

1學高為師，為大學生成長成才提供精神營養(yǎng)

高校院系副書記發(fā)揮育人功能首先要體現(xiàn)出學高方能為師。作為文明薪火的傳播者，作為新風正氣的倡導者，副書記自身必須具備精深的學識修養(yǎng)。這種育人作用表現(xiàn)在學生被教師深厚的學養(yǎng)、浩然的正氣以及強烈的求知欲所感染，并進一步內化為學習需要和動機，從而自覺主動的獲取知識，得到精神上的滿足并最終外化為行動。

1.1以學識魅力感染學生，提高大學生的終身學習能力

中國有句俗語：打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。高校院系副書記承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的重要任務，既要有深厚的理論功底，又要有與之相聯(lián)系的許多橫向知識。要想做到駕輕就熟、揮灑自如，就必須對理論有深入透徹的理解，這樣，大學生才能理解和接受，并進一步內化為大學生的知識結構，通過與已有知識的融合最后外化為大學生解決實際問題的能力。團委、學生會是副書記開展師生交流的重要場所，也是培養(yǎng)大學生成長成才的重要陣地，在這塊陣地上，副書記以自己淵博豐富的知識、平實而富有哲理的語言、幽默風趣的教學氛圍吸引大學生，提高大學生學習興趣，通過對大學生進行馬克思主義教育、理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育等，引導大學生勤于學習、善于思考、勇于實踐，最終成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學生成長成才的第一要義是具備終身學習的能力。因為我們生活在一個信息大爆炸的時代，大學生每天接觸的信息量特別大，同時知識產(chǎn)出多、更新快，今天的知識明天也許就是常識或者舊聞。院系副書記在展現(xiàn)自己基本理論素養(yǎng)的同時，經(jīng)常關注時事熱點新聞，與時俱進，也會給學生留下了博覽群書、關心時代的良好印象，這種堅持學習的學習觀本身對學生樹立終身學習的理念、培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生養(yǎng)成“活到老，學到老”的學習習慣，具有重要作用，并為其成長成才打下堅實基礎。

1.2結合社會熱點與難點問題，提高大學生的思想政治素質

現(xiàn)在很多高校大學生為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了驕傲自大，唯我獨尊的個性，受社會轉型期一些負面思想文化和非主流價值觀的影響，一部分學生思想政治素質較低，對人生觀、世界觀及價值觀缺乏正確的認知，缺乏科學的指導。主管學生工作的副書記主要是通過對馬克思主義理論進行講解，對他們從道德認知上和道德行為上進行引導，從而為其成長成才奠定堅實的思想基礎，通過團委、學生會組織大學生開展各種形式的理論學習，提高學生的思想政治素質。以往大學生對理論學習之所以興致不高，是因為他們認為課程內容枯燥，與實際生活聯(lián)系不大，只要我們整合教學內容，增強時代性和針對性，并輔之以恰當?shù)慕虒W方法，如案例教學法，小組合作學習法等并以多媒體形式進行教學，一定會提高課程的吸引力，增強理論學習的實效性。具體來說，主要應做到以下兩個方面：一方面，與時俱進，增強理論教學的時代性。大學生對社會充滿好奇，易于接受新鮮事物，對社會熱點難點問題比較關注。如果我們把馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的方針政策與當前的時事熱點問題結合起來，必然會激發(fā)他們更加濃厚的學習興趣。如“小悅悅事件”、“老人摔倒扶不扶”等等社會熱點問題可以拿出來討論，注意引導學生思考，使大學生不僅知道是什么，更能通過自己的思考和教師的引導知道為什么，培養(yǎng)學生對時事政治熱點問題的判斷分析能力，從而提高大學生的道德認知、激發(fā)大學生的道德情感、增強其社會責任感和公民意識。另一方面，有的放矢，增強理論教學的針對性。單純的理論教學總給人一種脫離實際的感覺，很難在學生中產(chǎn)生共鳴。如果我們能把馬克思主義理論與學生成長中的困惑結合起來，對理論內容進行靈活性的處理，使學生感到理論與自己的生活密不可分，就會讓學生感受到理論的魅力，從而自發(fā)的將理論內容內化為自己的道德品質，為其成長成才奠定良好的理論基礎。最后，我們可以知情結合，開展一系列思想政治教育的講座，激起學生的道德情感體驗，幫助學生正確地理解道德的社會意義。經(jīng)常向學生介紹一些英雄模范人物的事跡，科學家的傳記，跨世紀的人才，或請優(yōu)秀學生談他們自己鍛煉道德意志的體會和收獲。通過這些生動的范例，可以強化學生對鍛煉道德意志意義的認識，并可以模仿榜樣，在學習和生活中自覺地鍛煉道德意志。最終成長為思想政治素質合格的人才。

1.3工作態(tài)度認真嚴謹，促進大學生的個性健康發(fā)展

工作態(tài)度是副書記對教學工作和大學生的一種心理反應傾向，這種心理反應傾向在整個教育過程中，通過與大學生聯(lián)系、交往接觸而有效地影響和改變大學生的心理和行為能力，使副書記的思想與行為在大學生中產(chǎn)生心理效應。副書記的工作態(tài)度既影響學生的知識學習，也影響學生的人格發(fā)展。尤其對學生的人格發(fā)展影響很大。通過與副書記的接觸，大學生會從中學到做事、做學問的態(tài)度和方法，從中領會到“干一行，愛一行”的敬業(yè)精神，形成待人處事的積極態(tài)度。同時，院系副書記的平等、和藹可親的態(tài)度會有一種天然的親和力，使學生愿意與其接近。這種認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會讓學生看到要想成功必須認真負責，堅韌不拔。

總之，院系副書記身上散發(fā)的學識魅力會激起學生學習的興趣，會使學生感受到知識的力量，從而樹立終身學習的理念，為其成長成才奠定良好基礎；副書記嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會讓學生看到要想成功必須認真負責，堅韌不拔。副書記在工作過程中表現(xiàn)出來的學識魅力、工作態(tài)度為學生成長成才提供了豐厚的精神食糧。

2身正為范，為大學生的健康成長提供榜樣示范

院系副書記要發(fā)揮育人功能還應該是具有偉大的人格和高尚的修養(yǎng)的“人師”，榜樣的力量是無窮的，要培養(yǎng)好一個人，帶好一個團隊，不僅要求副書記擁有淵博的知識和耐心細致的工作態(tài)度，還要求副書記具有良好的品德修養(yǎng)以及得體的行為舉止。

2.1用人格魅力影響學生，促進大學生的人格養(yǎng)成

大學生成長成才的一個重要標準是人格品質的錘煉，也就是學會做人。而學生健全人格的形成在很大程度上取決于他所接觸并敬佩的教師的人格。高校院系副書記是一個院系思想政治工作的領導者，是黨的方針政策的積極倡導者，本身應該是一個充滿正能量的、深具人格魅力的踐行者，出于對副書記人格魅力的欽佩和敬仰，大學生會逐漸產(chǎn)生積極的心理體驗，進而模仿副書記的行為，久而久之就會發(fā)展成為比較穩(wěn)定的行為習慣，在這種情況下，副書記不是依靠嚴肅的說教及刻板的理論來勸導學生，而是以自己良好的人格修養(yǎng)、剛正不阿、清正廉潔的品質以及對學生的殷切希望來觸動和感化大學生。這種人格感化對大學生有潛移默化的作用，能夠達到“潤物細無聲”的效果，帶給學生終生性的影響。副書記的言行一致，以身作則，對學生的示范作用很大，試想，如果作為思政工作領導者的副書記跟大學生講的是一套，實際生活中做的是另一套，大學生就會對其所講的理論產(chǎn)生懷疑，對副書記的人格品質感到失望，進而對學校甚至社會產(chǎn)生消極想法，這樣，將會對培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀產(chǎn)生不良影響，從而對其思想道德素質的提高及成長成才產(chǎn)生不利影響。

2.2得體的行為舉止，促進大學生的全面健康發(fā)展

作為教育工作者，應該時刻牢記以身立教、為人師表，教師為人處世、待人接物的態(tài)度和行動，是學生生活中最直接的教科書。院系副書記經(jīng)常與大學生接觸，一方面，副書記大方得體的儀表，是使大學生產(chǎn)生親切感的前提，有一句話叫“親其師，才能信其道”，副書記得體的服飾會使大學生感到愉快和舒適，有助于培養(yǎng)大學生優(yōu)雅的氣質、塑造大學生美麗的心靈。另一方面，副書記文雅的言行舉止，可以激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，有助于大學生生活品位的提高?？傊谂c大學生互動與接觸的過程中，副書記得體的表情、言語、教態(tài)，以及肢體語言，能夠“春風化雨”“無為而治”，促使大學生把道德準則、行為規(guī)范內化為一種自覺的行為習慣，促進大學生全面、自由、生動活潑地發(fā)展。馬克思說過,每個人的發(fā)展是其他人發(fā)展的前提，副書記的人格魅力、得體的行為可以影響和感召大學生，使大學生看到成功人士所必需具備的品格和風度，從而自覺地學習、模仿，促進大學生身心健康的全面發(fā)展。

3人文情懷，為大學生的快樂成長成才提供精神食糧

在發(fā)揮育人功能的過程中，主管學生工作的副書記不僅要充分發(fā)揮學高為師和德高為范的影響和示范作用，還要在教育教學過程中以及日常生活中具有人文情懷，全面而真誠的關愛大學生，體現(xiàn)出對大學生的人文關懷。

3.1與大學生平等交流，養(yǎng)成大學生的主體意識

主體意識是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，以及在此基礎上對外部世界和人自身自覺認識和改造的意識。[1]主管學生工作的副書記要想將工作做到實處，必須要走進大學生生活，與大學生平等交流，促進大學生主體意識的養(yǎng)成。主體意識是大學生在未來社會立足的根本，在平時與大學生的接觸過程中，通過有意識的對相關問題進行探尋和講解，培養(yǎng)大學生的權利意識、平等意識、法治觀念、責任意識等主體意識，引發(fā)大學生對人生問題和自我價值實現(xiàn)問題進行深入思考，使大學生意識到自己是世界的主人、也是自己命運的主人。

大學生的思想動態(tài)直接影響著大學世界觀、人生觀和價值觀的形成和發(fā)展，在一定程度上也是整個社會思想動態(tài)的反映。因此，在日常工作中，副書記還應時刻注意大學生的思想動態(tài)，能夠做到及早發(fā)現(xiàn)、及時疏導，防患于未燃。一方面，可以充分利用QQ群、微信和微博搭建交流的平臺，了解大學生的思想狀況，并可以及時發(fā)現(xiàn)問題，為其解決生活中的種種困難。另一方面，副書記也可以積極參加院系各個班級組織的各種活動，與大學生打成一片，適時適當給大學生以鼓勵。另外，以朋友的身份與大學生進行平等交流，從內心尊重大學生、愛護大學生，逐步喚醒大學生的主體意識，使大學生的榮譽感和自信心增強，這樣更有利于大學生成長為具有公民意識以及社會責任感的合格公民。

3.2信任學生、鼓勵學生，激勵大學生成長成才

現(xiàn)實治療法創(chuàng)始人格拉澤(W. Glasser，1971)指出，人的基本心理需要有兩個，一是愛別人和被人愛的需要，二是求成和自重的需要(即感到對自己和別人來說都是值得重視的人)。作為主管學生工作的副書記，理解并愛護學生，經(jīng)常給大學生以情感激勵，做大學生的知心人，可以提高教育工作的有效性。正如美國心理學家詹姆士所說：“人最本質的需要是渴望被肯定?！?大學生有著強烈的自尊心，希望自己被別人肯定，渴求得到別人贊揚，每個學生都擁有自己獨特的智力領域和智力類型，我們可以根據(jù)學生自身的特質給學生以恰當?shù)墓膭?，只要我們正確引導，每個大學生都能成才。副書記對大學生的信任、期待會使大學生自信心增強，師生關系更融洽，會使教育的愛相互轉換，成倍增長，會使大學生增強自信心，樹立“天生我材必有用”的信念，推動大學生的自我管理和自我學習，從而使其獲得在社會生活中健康成長所必需的動力。副書記的欣賞、信任、以及恰如其分的鼓勵，會使他們獲得滿足、愉悅、成功的心理感受，會使大學生在對副書記的信任和崇拜中自覺將內化的道德信念轉化為道德行為，進而發(fā)展成為道德習慣，最終會激勵大學生成長為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

3.3關注大學生心理，注重大學生的身心健康

心理專家李子勛說：“青年導師不用扮演全知全能的角色，他們只需要提供一己的判斷、適時的提醒、即時的交流、供參考的經(jīng)驗坐標、被忽略的信息、更具開放性的方法論和另一種思維角度?！盵2]大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處在形成與發(fā)展的重要時期，受當前紛繁復雜社會環(huán)境的影響，大學生內在的情感和心理復雜多變，自我定位模糊，心理壓力增大，處理不好會影響學業(yè)甚至以后的生活。因此，高校院系副書記還要在課余時間，承擔起心理咨詢師的角色，針對不同大學生的特點，及時對大學生進行心理健康教育，一語驚醒夢中人，引導大學生走出誤區(qū)，更好的促進其成長。[3]總之，我們應該通過各種形式和途徑關心大學生身心健康，在適當?shù)臅r候提醒大學生，始終讓大學生感到愛的力量，這樣，大學生在走向社會之后，也會向社會、向他人傳播愛，促使其成長為有奉獻精神及高度社會責任感的人才。[4]

4結語

綜上所述，作為大學生成長成才道路上奠基者和領路人，在大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，高校院系副書記要以豐富的學識修養(yǎng)、認真嚴謹?shù)墓ぷ骱蜕顟B(tài)度做好“老師”，使馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的方針政策內化為大學生的情感，更好的發(fā)揮思想政治教育在大學生成長中的導向作用；而其具有的高尚人格魅力、事事以身作則的工作作風，會成為大學生的好榜樣，為大學生的情感外化為行動提供示范；在生活中滲透人文情懷與大學生交流，做大學生的知心朋友，使大學生感同身受，養(yǎng)成良好的行為習慣，最終成長為實現(xiàn)自己人生價值、對社會、對國家有用的社會主義現(xiàn)代化人才。[5]

參考文獻：

[1]柯濤.新生代農(nóng)民工主體意識優(yōu)化之探討[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2012(10)：42-45.

[2]李春亭.邵宗富.金針度人 誨人不倦：淺論高校教師如何關愛學生成長成才[J].經(jīng)濟研究導刊，2012(10)：67-70.

[3]楊新華.大學生思想政治教育工作實效性研究[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版)，2013，34(5)：52-53.

[4]徐玉欽.思想政治教育學科建設研究綜述[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版)，2012，33(1)：85-86.

[5]葛敬光.網(wǎng)絡思想政治教育對大學生社會化的影響研究[J].蘇州教育學院學報，2015，32(2)：101-103.

[6]蘇和平，付克，張德基.關于“技術創(chuàng)新教育”及“技術創(chuàng)新人才”培養(yǎng)[J].內蒙古民族大學學報(自然科學版)，2013(3)：475-477.

責任編輯：張曉輝

On Educational Functions of Deputy Secretaries of Colleges and Departments in Universities

XUE Lei

(School of Economics, Jilin University, Changchun 130012, China)

Abstract：College students are the future and hope of our motherland, also the builders of a comprehensive well-off society and the successors of the socialist motherland. Their growth is the focus of the whole society. The deputy secretary of departments in universities,the founder and leader of their growth, whose function is indispensable.Their educational function mainly indicates in the following aspects: to provide spiritual nourishment with rich knowledge; to offer model demonstration by setting good examples; to give spiritual food with humane care.

Keywords：university; deputy secretary; educational function

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1009-3907(2016)02-0065-04

作者簡介：薛雷(1979-)，男，長春人，副教授，碩士，主要從事高校大學生政治思想教育研究。

收稿日期：2015-10-23