趙小君

內(nèi)容摘要：“三校生”高考總復(fù)習(xí)，既要抓全面又要突出重點(diǎn)，既要提高理論素養(yǎng)又要增強(qiáng)考試能力，既要?dú)w納總結(jié)又要強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。做到堅(jiān)持回顧、筑網(wǎng)和演練有機(jī)結(jié)合；做到總結(jié)歸納與理論習(xí)題化結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“三校生”高考 總復(fù)習(xí) 教學(xué)策略

“三校生”高考總復(fù)習(xí)，要做到優(yōu)質(zhì)高效，必須采取良好的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)既要抓全面又要突出重點(diǎn)，既要提高理論素養(yǎng)又要增強(qiáng)考試能力，既要?dú)w納總結(jié)又要強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。下面，筆者就自己組織中職生應(yīng)對(duì)“三校生”高考的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法談點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)。

一.堅(jiān)持回顧、筑網(wǎng)和演練有機(jī)結(jié)合

1.回顧所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，一個(gè)很重要的任務(wù)就是引導(dǎo)“溫故”，就是將以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)在大腦中不斷再現(xiàn)，以便強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果?；仡欀R(shí)是開(kāi)展總復(fù)習(xí)的最基本環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一道數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們回顧與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生回憶不起時(shí)，要指導(dǎo)他們打開(kāi)課本或總復(fù)習(xí)資料書(shū)的目錄，通過(guò)看目錄回憶、查找與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的回憶帶動(dòng)一個(gè)單元的回憶，以一個(gè)單元的回憶帶動(dòng)相關(guān)幾個(gè)單元的回憶。在回憶過(guò)程中開(kāi)展討論交流，之后復(fù)述歸納，這樣可以系統(tǒng)全面地回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.構(gòu)筑數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清解題方法和技巧。在回顧所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，構(gòu)筑數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是應(yīng)對(duì)“三校生”數(shù)學(xué)高考非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理、總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)線(xiàn)索，弄清各類(lèi)題型的解題思路、方法和技巧。要在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)結(jié)網(wǎng)，以網(wǎng)筑面，做到以典型的例題之點(diǎn)帶動(dòng)一線(xiàn)知識(shí)的掌握，再以線(xiàn)帶面，強(qiáng)化知識(shí)間橫向縱向的聯(lián)系和對(duì)比，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題的演練。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力最終還得體現(xiàn)在解題能力和水平上。因此，強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題的演練是中職生應(yīng)對(duì)“三校生”高考不可缺少的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的主要做法是：對(duì)過(guò)去所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、筑網(wǎng)的基礎(chǔ)上，選取典型習(xí)題和適量題目進(jìn)行課內(nèi)外訓(xùn)練，以鞏固和掌握各種類(lèi)型題目的解題思路、方法和技巧。

二.做到總結(jié)歸納、理論習(xí)題化

1.總結(jié)歸納，提高解題速度和能力。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)總結(jié)歸納，目的不在于機(jī)械地重復(fù)和死記硬背，而在于深化認(rèn)識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、掌握知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，真正形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系。同時(shí)，將總結(jié)歸納知識(shí)和解題訓(xùn)練相結(jié)合，以總結(jié)歸納推動(dòng)解題速度和能力提升，以解題深化總結(jié)歸納的落實(shí)。通過(guò)訓(xùn)練適當(dāng)適量的習(xí)題，達(dá)到熟能生巧、觸類(lèi)旁通的目的。做一道習(xí)題，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到是在訓(xùn)練某一類(lèi)題型，總結(jié)歸納一類(lèi)題型的解題思路、方法和技巧，就要馬上聯(lián)想到與這一類(lèi)題型相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、定理及公式等。

2.使數(shù)學(xué)理論習(xí)題化。數(shù)學(xué)理論包括的內(nèi)容十分廣泛，其中最基本的內(nèi)容有數(shù)學(xué)概念、相關(guān)性質(zhì)判定、推理及數(shù)學(xué)公式等。數(shù)學(xué)理論的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)和死記硬背，而是要建立數(shù)學(xué)理論之間以及理論系統(tǒng)內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。如，中職數(shù)學(xué)中涉及到“集合”、“不等式”、“一元二次不等式”、“函數(shù)”、“指數(shù)函數(shù)”“對(duì)數(shù)函數(shù)”、“三角函數(shù)”等概念，涉及到“不等式的基本性質(zhì)”、“指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)”、“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”等性質(zhì)判定，還涉及“同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式”、“誘導(dǎo)公式”等數(shù)學(xué)公式，教師要針對(duì)這些概念、性質(zhì)判定和公式，要求學(xué)生訓(xùn)練一些相關(guān)題型，熟悉這些題型的解題思路、方法和技巧。

3.使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

開(kāi)展“三校生”高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的在于鞏固所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。這樣，就既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生牢記零散的知識(shí)而不至于被輕易遺忘。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。例如，通過(guò)寫(xiě)總結(jié)筆記、列表、畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等來(lái)理清所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，要組織好中職生應(yīng)對(duì)“三校生”高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，必須采用理性的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的復(fù)習(xí)境界，才能取得提綱挈領(lǐng)、事半功倍的訓(xùn)練效果。

（作者單位：平?jīng)鰩煼秾W(xué)校）