何件君

【摘要】英語是一門國際性語言，是我國當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一。隨著我國教學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與引進(jìn)，我國小學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，并針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的種種缺陷，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿活力，從而有效提高小學(xué)英語教學(xué)效率。對此，本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 小學(xué)英語 運(yùn)用

引言

當(dāng)前，我國在現(xiàn)代教育技術(shù)上應(yīng)用十分廣泛的為多媒體技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z知識的各個(gè)難點(diǎn)及重點(diǎn)利用直觀化形式呈現(xiàn)出來，打造立體課堂教學(xué)效果。由于每個(gè)國家之間的語言不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)其它國家語言時(shí)必然會遇到各種難度，尤其是小學(xué)生在剛接觸英語時(shí)，常常會因?yàn)橛⒄Z課程中的聽力與語法等必備課程的種種難度而產(chǎn)生消極情緒，從而逐漸削減了對英語課程的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其運(yùn)用于不同教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。英語課程是一門牽涉范圍廣、教學(xué)內(nèi)容豐富的課程，相應(yīng)，英語教材內(nèi)容也十分豐富，不僅具備了基礎(chǔ)的英語語句，也搭配了相應(yīng)的圖畫形式。從英語教材內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，英語內(nèi)容大部分都與實(shí)際生活有著密切關(guān)聯(lián)，因此，教師在實(shí)施英語教學(xué)時(shí)，可將英語豐富的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相連接，合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，將英語在生活中的種種運(yùn)用形式運(yùn)用于課堂之中，幫助學(xué)生加速理解英語內(nèi)容，掌握英語各個(gè)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可將英語中的種種生活化內(nèi)容運(yùn)用課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，在不同環(huán)境中運(yùn)用不同的英語語言交流，加強(qiáng)英語的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在不同場合下流利的運(yùn)用英語的表達(dá)方式。

例如，教師在教學(xué)英語日常打招呼環(huán)節(jié)時(shí)，教師可根據(jù)原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與擴(kuò)展，將不同場合下的打招呼方式靈活展現(xiàn)出來，教師可讓A同學(xué)扮演Mr.Smith，讓B同學(xué)扮演Ms.Julie，分別讓同學(xué)展現(xiàn)第一次見面的對話與第二次見面的對話形式，第一次：Julie：Hello，Mr. Smith.Smith：How nice to meet you.第二次：Julie：Good pleased to see meet you again.Smith：Small world，isnt it？Im glad to have met you，i hope well meet again some time.通過兩次不同的打招呼方式，能夠讓學(xué)生了解第一次打招呼與第二次打招呼之間的不同之處，并通過讓學(xué)生模仿真實(shí)情景，增強(qiáng)學(xué)生對英語內(nèi)容的理解能力，增強(qiáng)英語的形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體課件提高教學(xué)質(zhì)量。相對于小學(xué)英語教學(xué)來說，小學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的基礎(chǔ)階段，此時(shí)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)生基礎(chǔ)水平的高低。受教學(xué)課時(shí)及教學(xué)條件等因素的影響，教師在教學(xué)過程中需充分利用課堂的每一分每一秒，讓課堂的每一分鐘都能夠充分發(fā)揮價(jià)值與作用，帶來不一樣的教學(xué)效果。教師在利用多媒體教學(xué)課件實(shí)施英語教學(xué)時(shí)，可結(jié)合教學(xué)需求及教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的課外知識進(jìn)行整合，使其成為小學(xué)英語教學(xué)課件，優(yōu)化傳統(tǒng)的教材知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充知識點(diǎn)，再將重點(diǎn)英語教材知識內(nèi)容進(jìn)行提煉，與新知識進(jìn)行整合，優(yōu)化英語課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的英語知識，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)英語說再見的知識環(huán)節(jié)時(shí)，教師可將利用多媒體技術(shù)將人們在不同環(huán)境、對象情況下的打招呼圖片進(jìn)行播放，圖片可由動(dòng)畫形式展出，也可由電影人物形式呈現(xiàn)，Paolo and Daren meet but Helli joins them later （Paolo和Daren相遇了，但是之后Helli加入了他們） Daren： Hello Paolo， what's up？（你好，Paolo，你好嗎？） Paolo： Hi Daren， how're you doing？（你好，Daren，你最近怎么樣？） Daren： I'm alright， and yourself？（我很好，你呢？） Paolo： I'm good， work is keeping me busy.（我很好，我工作很繁忙。） Daren： That's good， I can't complain either.（那很好，我一定不會抱怨的。） （Helli walks past）（Helli走過了）Oh！ I've been meaning to introduce you to an old friend of mine.（哦！ 我想把你介紹給我的一個(gè)老朋友。） Helli： I'm not old， Daren！ Hi， my name is Helli and you must be Paolo？ I have heard so much about you. （我不老，Daren！你好，我的名字叫Helli，你肯定是Paolo吧？我聽說過你很多次了。）但需切記，該圖片的教學(xué)內(nèi)容需與小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到相呼應(yīng)的形式，使其成為有效課件，讓學(xué)生通過直觀化圖片，加速對英語教學(xué)內(nèi)容的理解，提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠夠快速掌握其中的知識點(diǎn)，提升英語水平。

二、結(jié)束語

綜上所述，英語是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科，其包含了聽、說、讀、寫四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，需圍繞學(xué)生整體出發(fā)，考慮學(xué)生實(shí)際英語水平及學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代教育技術(shù)融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并利用直觀化、形象化的教學(xué)方式將英語知識呈現(xiàn)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，突出教學(xué)手段的多樣性，、使學(xué)生能夠主動(dòng)參與至各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

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